Unit
4
Pets
【第三课时】
Lesson
3
【学习目标】
1.
学习对动物特征的描述。
2.
学习英文寻物启事的格式。
【学习重难点】
1.
掌握对动物特征的描述。
2.
掌握英文寻物启事的格式。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生做简单的问候。
2.
回答老师提问Do
you
have
a
pet?及
What
does
it
look
like?
二、知识构建：
1.
新课呈现
（1）看图说话。
根据老师出示的动物图片，用句型I
have
a
…
It’s
…
It
has
…
描述其特征。例如，鸭子图片,可以这样描述：
I
have
a
duck.
It’s
yellow.
It
has
two
short
legs.
（2）学习一则动物寻物启事。
①观看课文A部分的内容，听录音：
Looking
for
My
Dog
She
is
a
small
dog.
She
is
black,
but
she
has
two
white
legs.
She
has
big
ears
and
a
short
tail.
She
can
dance.
Please
call
me
at
8730
XXXX.
听老师翻译句子意思。重点学习短语look
for(寻找)，并看老师举例I
’m
looking
for
my
dog.（我正在找我的狗。）
学习单词tail（尾巴），并看老师举例
It
has
a
long
tail.（它有一条长尾巴。）
学习句子Please
call
me
at
8730
XXXX.（请拨打我的电话，号码是8730XXXX。）
②总结寻物启事的基本格式。
i标题：寻物启事。
ii正文：描述所丢失物品的特征，比如颜色，大小，数量等等。也可以写明丢失的地点。
iii结尾：写明联系方式。
2.
基础巩固
（1）根据课本A部分的文字内容从A部分图片中圈出对应的那条狗。
（2）根据A部分内容回答问题：
①What
does
the
dog
look
like?
②Can
the
dog
dance?
3.
外延拓展
画出自己的宠物，并用英语写一段介绍。采用句型I
have
a
…
It
is
…
It
has
…
and
…并向其他同学介绍自己的宠物。
三、巩固训练：
1.
四线三格抄写句子I
have
a
dog.
It
has
big
ears
and
a
short
tail.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
判断下列划线的字母读音是否相同，相同的用“√”表示，不同的用“×”表示。
（
）（1）body
nose
（
）（2）rice
fish
（
）（3）week
meet
（
）（4）how
snow
3.
在空白处填上适当的字母。
（1）c__ll
（2）b__g
（3）e__
r
（4）l__
g
4.
英汉互译。
（1）尾巴_______________
（2）海龟_______________
（3）look
for___________
（4）dance_____________
5.
连词成句。
（1）dog,
for,
my,
am,
I,
looking（.）
_______________________________________________________
（2）a,
ears,
short,
has,
big,
and,
it,
tail（.）
_______________________________________________________
（3）me,
8800666,
call,
please,
at（.）
_______________________________________________________
四、练习作业：
假如你的宠物丢失了，请为它写一则寻物启事。
【学习感悟】
3
/
3Unit
4
Pets
【第五课时】
Let’s
Check
【学习目标】
1.
复习本单元动物名称rabbit,
duck,
chicken,
snake,
turtle.
2.
复习句型What
does
it
look
like?及其回答。
【学习重难点】
1.
掌握本单元动物名称rabbit,
duck,
chicken,
snake,
turtle.
2.
掌握句型What
does
it
look
like?及其回答。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间简单的问候。
2.
根据老师出示的动物图片回答提问What’s
this?及What
does
it
look
like？
二、知识构建：
1.
新课呈现
（1）看课本A部分的图片，讨论如下问题：
①
What’s
this?
②What
does
it
look
like?
图上总共有6只颜色或者大小不一的动物，老师先示范一种动物。例如白兔，示范对话如下：
—What’s
this?
—It’s
a
rabbit.
—What
does
it
look
like？
—It’s
white.
It
has
long
ears
and
red
eyes.
其它5只动物的描述分别由5对学生起来问答。
（2）听课本A部分的录音，并从图片中圈出录音里所描述的动物。
（3）看课本B部分的三幅图，讨论如下问题：
How
many
arms/hands/legs/feet
does
it
have?
以第一幅图中猴子为例,老师先示范：It
has
two
arms,
two
hands,
two
legs
and
two
feet.
其它五种动物分别由不同的学生起来回答。
2.
基础巩固
（1）两人一组讨论课文B图案中的动物特征。
（2）对照课文B部分三幅图，分别回答以下问题：
①It
has
two
arms,
two
hands,
two
legs
and
two
feet.
What
is
it?
②It
has
no
arms
or
hands,
but
it
has
two
legs.
What
is
it?
③It
has
no
arms
or
hands,
but
it
has
a
long
body.
What
is
it?
3.
外延拓展
（1）根据B部分的图案，完成B部分的填空，注意四线三格书写格式。
（2）猜谜语游戏。
同桌之间相互描述一种宠物的颜色，大小，以及腿脚的数量等。要求对方猜是什么动物。
三、巩固训练：
1.
四线三格抄写句子I
have
a
cat.
It’s
black.
It
has
four
legs
and
a
tail.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
判断下列划线的字母读音是否相同，相同的用“√”表示，不同的用“×”表示。
（
）（1）bad
age
（
）（2）bike
kick
（
）（3）old
monkey
（
）（4）need
feet
3.
在空白处填上适当的字母。
（1）__rm
（2）h__nd
（3）b__
dy
（4）ch__cken
4.
英汉互译。
（1）鸭子___________
（2）兔子____________
（3）dog____________
（4）cat_____________
5.
连词成句。
（1）pet,
do,
a,
you,
have（?）
_______________________________________________________
（2）tail,
has,
a,
it,
long（.）
_______________________________________________________
（3）like,
does,
look,
what,
it（?）
_______________________________________________________
四、练习作业：
1.
根据课本A部分的图案，练习对动物特征的描述。
2.
四线三格抄写课本B部分的句子。
【学习感悟】
1
/
3Unit
4
Pets
【第一课时】
Lesson
1
【学习目标】
1.
能听、说、读、写5个表示动物的名词：rabbit,
duck,
chicken,
snake,
turtle.
2.
能够灵活的运用句型I
have
a
…
It’s
….来进行有关描述动物特征的口语交际。
【学习重难点】
1.
能听、说、读、写5个表示动物的名词：rabbit,
duck,
chicken,
snake,
turtle.
2.
能够灵活的运用句型I
have
a
…
It’s….来进行有关描述动物特征的口语交际。
【知识探究】
一、导学：
1.
Greetings.
2.
根据几张动物图片回答老师提问What’s
this
in
English?
二、知识构建：
1.
新课呈现
（1）学习单词rabbit,
duck,
chicken,
snake,
turtle.
①根据老师展示的五张动物图片兔子、鸭子、小鸡、蛇和海龟回答老师提问What’s
this
in
English?
②仔细观察课本A部分的图片，并回答提问What
does
Lily/Yaoyao/Joy/Andy/Binbin
have?
③听课本A部分的录音，小声跟读。
④对应动物图片学习单词rabbit（兔子）,
duck（鸭子）,
chicken（小鸡）,
snake（蛇）,
turtle（海龟），并跟老师朗读单词。
⑤根据A部分内容a
small
chicken学习单词small（小的），并听例子a
small
bird.
根据A部分内容a
long
snake学习单词
long（长的），并听例子
long
hair.
⑥对照课本A部分内容，跟老师朗读a
rabbit,
a
duck,
a
small
chicken,
a
long
snake,
a
turtle,每个2遍。
（2）学习句型I
have
a
…
It’s
…
①看课本B部分内容，并听录音：
A:
I
have
a
dog.
It’s
small.
B:
I
have
a
chicken.
It’s
yellow.
C:
I
have
a
snake.
It’s
long.
请一名同学翻译句子意思。总结出句型I
have
a
…
It’s
…（我有一只……,它……）并列举类似的形容词big,
short,
black.
②根据老师出示的不同动物图片，用句型I
have
a
…
It’s
…进行描述。
2.
基础巩固
（1）看图抢答。
根据老师出示的不同动物图片，回答老师提问What’s
this?
（2）两人一组对话练习。
同桌之间相互介绍自己拥有的动物及动物特征。
3.
外延拓展
游戏。
依次请不同的同学上讲台，任意从讲台上抽出一张动物图片，并用I
have
a
…
It’s
…进行介绍。其他学生评选出一名说得最好的，老师给予奖励。
三、巩固训练：
1.
四线三格抄写句子I
have
a
chicken.
It’s
small.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
判断下列划线的字母读音是否相同，相同的用“√”表示，不同的用“×”表示。
（
）（1）leg
red
（
）（2）teacher
head
（
）（3）bad
face
（
）（4）short
morning
3.
在空白处填上适当的字母。
（1）ch__cken
（2）sm__ll
（3）l__
ng
（4）y__
llow
4.
英汉互译。
（1）海龟_________________
（2）鸭子________________
（3）rabbit_______________
（4）snake_______________
5.
选出每组中不同类的单词。
（
）（1）A、my
B、your
C、she
（
）（2）A、bird
B、big
C、fish
（
）（3）A、tall
B、hand
C、leg
（
）（4）A、cake
B、bread
C、tomato
四、练习作业：
1.
朗读课本A部分新单词。
2.
练习课本B部分句型。
【学习感悟】
3
/
3Unit
4
Pets
【第四课时】
Let’s
Spell
【学习目标】
1.
能听懂、会说、会读音标
[?t]和单词hot,
not,
pot.
2.
能听懂、会说、会读音标
[?ks]和单词
ox,
box,
fox.
3.
能通过听音标写出对应的单词。
【学习重难点】
1.
能听懂、会说、会读音标
[?t]和单词hot,
not,
pot.
2.
能听懂、会说、会读音标
[?ks]和单词
ox,
box,
fox.
3.
能通过听音标写出对应的单词。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间简单的问候。
2.
根据老师出示的几张动物图片，对其特征进行简单描述。
二、知识构建：
1.
新课呈现
（1）学习A部分。
①听录音，认读单词。
T：Listen
to
the
radio.同学们都认识这些单词吗？
S：学生一边听录音一边说出这些单词的中文意思。
重点学习单词pot(罐),
ox(公牛),
fox(狐狸)。
②学习发音规则。
i教师展示教学ppt。
T：Look
at
the
first
picture.
hot注意听老师的发音[?t]，hot，hot
S：Hot,
hot,
hot.
（注意教师讲解发音时嘴唇的形状，同时举出其他发[?t]这个音的单词。）
ii同样的方法学习字母组合ox的发音[?ks]，及单词ox,
box,
fox.
③再听录音并且跟读。
教师再一次播放A部分的录音，一个单词一停顿，学生跟读，注意发音。
（2）学习B部分。
①听录音，选出你听到的单词。
教师播放B部分的录音，选出听到的单词。
②认读单词。
教师带读选出的单词，注意学生的发音。教师带读一遍之后，再播放一遍录音，学生跟着录音机读。
（3）完成C部分的练习。
①教师播放C部分的录音，第一遍学生听，看书本上的练习题，第二遍仔细听，教师在答案出现的地方停顿。第三遍连贯的听一遍。
②教师带读写出了答案的句子；学生自由读。
2.
基础巩固
游戏。
每一列为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个单词，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
3.
外延扩展
Let’s
chant.
（1）听录音，跟读。
教师播放D部分的录音，学生第一遍听，第二遍跟读。
（2）学习内容。
教师一句一句的讲解意思，注意单词的押韵和发音。
三、巩固训练：
1.
四线三格抄写句子I
have
a
duck.
It’s
yellow.
It
has
short
legs.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
判断下列划线的字母读音是否相同，相同的用“√”表示，不同的用“×”表示。
（
）（1）hand
class
（
）（2）bite
kick
（
）（3）old
tongue
（
）（4）summary
sunny
3.
在空白处填上适当的字母。
（1）h__s
（2）p__t
（3）t__
rtle
（4）sn__
ke
4.
英汉互译。
（1）公牛___________
（2）盒子____________
（3）pot____________
（4）fox_____________
5.
连词成句。
（1）chicken,
for,
my,
am,
I,
looking（.）
_______________________________________________________
（2）white,
has,
two,
it,
legs（.）
_______________________________________________________
（3）like,
does,
look,
what,
it（?）
_______________________________________________________
四、练习作业：
1.
熟读A部分的单词，注意发音。
2.
把D部分的内容读给爸爸妈妈听。
【学习感悟】
1
/
3Unit
4
Pets
【第二课时】
Lesson
2
【学习目标】
1.
复习单词rabbit,
duck,
chicken,
snake,
turtle.
2.
学习单词pet.
3.
学习句型What
does
it
look
like?
【学习重难点】
1.
复习单词rabbit,
duck,
chicken,
snake,
turtle.
2.
掌握单词pet.
3.
掌握句型What
does
it
look
like?
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
教师出示几张动物图片，并提问What’s
this?
二、知识构建：
1.
新课呈现
（1）学习新句型What
does
it
look
like?
①观察课本A部分的图片内容，并听录音:
Lily:
Wow!
What
a
pretty
dog!
Binbin:
Thank
you.
Do
you
have
a
dog?
Lily:
No,
but
I
have
a
rabbit
Binbin:
What
does
it
look
like?
Lily:
It’s
white.
It
has
long
ears
and
red
eyes.
听老师讲解句子意思What
a
pretty
dog!（多漂亮的狗啊！）。另外举例What
a
pretty
cat/bird!(多漂亮的猫/鸟啊！)
重点学习句型What
does
it
look
like?（它看起来像什么？/它是什么样子的？）听老师翻译该问句对应的回答。It’s
white.
It
has
long
ears
and
red
eyes.（它是白色的。它有长耳朵和红眼睛。）
②男女学生分角色朗读对话。
（2）学习新单词pet.
①听课本B部分的录音：
A:
Do
you
have
a
pet?
B:
Yes.
I
have
a
duck.
A:
What
does
it
look
like?
B:
It’s
yellow.
It’s
big,
but
it
has
short
legs.
学习单词pet(宠物)，并跟老师朗读三遍。请一名同学翻译整段对话。
②同桌之间分角色朗读对话。
2.
基础巩固
（1）针对课本A部分内容提问，回答老师提问：
①What
does
Binbin
have?
②What
does
Lily
have?
③What
does
the
rabbit
look
like?
（2）两人一组对话练习。
两人一组将文中的动物更换后模仿B部分内容进行对话。
3.
外延扩展
看图对话。
根据老师出示的不同动物图片，两人一组表演类似于B部分内容的对话。表演的最好的一组将受到奖励。
三、巩固训练：
1.
四线三格抄写句子I
have
a
rabbit.
It
has
long
ears.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
判断下列划线的字母读音是否相同，相同的用“√”表示，不同的用“×”表示。
（
）（1）duck
put
（
）（2）long
do
（
）（3）name
snake
（
）（4）bread
season
3.
在空白处填上适当的字母。
（1）pr__tty
（2）h__ve
（3）sh__
__t
（4）wh__
te
4.
英汉互译。
（1）宠物_______________
（2）兔子________________
（3）小鸡_______________
（4）duck________________
5.
连词成句。
（1）dog,
a,
pretty,
what（.）
_______________________________________________________
（2）it,
does,
like,
what,
look（?）
_______________________________________________________
（3）ears,
it,
long,
has,
eyes,
and,
red
（.）
_______________________________________________________
四、练习作业：
1.
熟读课本A、B部分的对话。
2.
四线三格抄写课本C部分的句子。
【学习感悟】
3
/
3
