Unit
4
My
Family
【第三课时】
Lesson
3
【学习目标】
1.
能听懂、看懂、会读、会写单词：lost,
water
bottle,
know,
welcome
2.
能听懂、会读、会说句型：What
does
he/she
look
like?及其回答：He/She
has
…
and
…来提问和回答一个人的外貌。
【学习重难点】
1.
能听懂、看懂、会读、会写单词：lost,
water
bottle,
know,
welcome
2.
能听懂、会读、会说句型：What
does
he/she
look
like?及其回答：He/She
has
…
and
…来提问和回答一个人的外貌。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
做游戏，边说边做动作：
Tall,
tall,
tall,
make
yourself
tall
.
Big,
big,
big,
make
your
eyes
big.
Long,
long,
long,
make
your
arms
long.
Short,
short,
short,
make
yourself
short.
Small,
small,
small,
make
your
eyes
small.
Short,
short,
short,
make
arms
short.
二、知识构建：
1.
学习短语water
bottle.
（1）先观察A部分图片，猜测一下Bill手里拿着什么。
（2）给A部分图片上的“水瓶”标上英文名称。
2.
学习句型：What
does
he/she
look
like?及其回答：He/She
has
…
and
…
（1）回答老师的问题。
（2）学习A部分的整段对话，重点学习以下句子：
What
does
he
look
like?
He
has
short
hair
and
big
eyes.
He
is
wearing
a
green
T-shirt
and
blue
shoes.
3.
仔细听教师播放的A部分的对话录音。
（1）听第一遍，听录音中描述一个人相貌特征的句子。然后根据录音中的描述，在A部分的图片上找出是谁丢失了水瓶，并打勾。
（2）听第二遍，听录音仔细检查自己找得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉，根据对错情况给予评价等级。
4.
跟读A部分的对话，然后全班同学齐读整个对话。
5.
根据整个对话的内容，回答以下问题。
（1）Where
did
Li
Ming
lose
his
water
bottle?
（2）What
does
Li
Ming
look
like?
6.
根据A部分的对话，完成B部分的书信内容，注意四线三格的占位。
7.
用今天学习的句子来描述一下自己爸爸（或者其他家庭成员）的相貌，比一比，看谁表现得更好。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
What
does
he
look
like?
He
has
short
hair
and
big
eyes.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
翻译。
（1）short
hair___________
（2）green
T-shirt____________
（3）water
bottle___________
（4）blue
shoes
____________
3.
给下列句子选择正确的译文。
（
）（1）你能帮助我吗？
A、Can
you
help
me?
B、Can
I
help
you?
（
）（2）不用谢。
A、You’re
come.
B、You’re
welcome.
（
）（3）我明白了。
A、I
see.
B、I
can
do
it.
4.
连词成句。
（1）T-shirt,
is,
a,
he,
green,
wearing（.）
________________________________________________
（2）big,
has,
hair,
he,
eyes,
short（.）
__________________________________________________
5.
按照实际情况回答问题。
（1）What
do
you
look
like?
_________________________________________________________________
（2）What
does
your
mother
look
like?
_________________________________________________________________
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本课的短文。
2.
用四线三格的英语本抄写2遍本课的短文。
【学习感悟】
3
/
3Unit
4
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【第二课时】
Lesson
2
【学习目标】
1.
能读、会写有关家庭成员名称的单词：uncle,
aunt,
cousin,
grandfather,
grandmother，father,
mother,
brother,
sister和形容家庭成员的单词：handsome,
beautiful等。
2.
能听懂、会读、会说句型Is
that
man/woman/
he/
she
your
…?
及其回答：Yes,
he/she
is./
No,
he/she
isn’t.
【学习重难点】
1.
能读、会写有关家庭成员名称的单词：uncle,
aunt,
cousin,
grandfather,
grandmother，father,
mother,
brother,
sister和形容家庭成员的单词：handsome,
beautiful等。
2.
能听懂、会读、会说句型Is
that
man/woman/
he/
she
your
…?
及其回答：Yes,
he/she
is./
No,
he/she
isn’t.
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
复习一些有关家庭成员的单词：教师出示单词卡片，学生快速说出单词。
3.
复习句型This
is
my
…
He/She
is…
拿出家庭成员的图片，向他人介绍自己的家庭成员。
二、知识构建：
1.
学习句型Is
that
man/woman/
he/
she
your
…?
及其回答：Yes,
he/she
is./
No,
he/she
isn’t.
（1）听老师播放的本课A部分的对话录音，跟着录音读对话当中的每一句话，录音播放结束后，尝试读完整段对话。
（2）学习课文对话，重点学习：
—Is
that
man
your
father?
—Yes,
he/she
is./
No,
he/she
isn’t.
—Is
she
your
aunt?
—Yes,
she
is.
2.
跟读Lesson
1
A部分对话。
3.
针对A部分的对话，回答以下问题。
（1）Who’s
the
tall
man?
（2）Who
is
the
beautiful
woman?
4.
拿出自己的全家福照片，运用句型Is
he/
she
your
…?
及其回答：Yes,
he/she
is./
No,
he/she
isn’t.进行两人一组的对话练习。
5.
两人一组，分角色朗读A部分的对话，看哪一组表现得最好。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
That
tall
man
is
my
father.
He
is
very
handsome.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
看图选单词。
（
）（1）
A、grandmother
B、grandfather
（
）（2）
A、brother
B、sister
（
）（3）
A、aunt
B、uncle
（
）（4）
A、mother
B、father
3.
选出下列单词的汉语意思。
（
）（1）aunt
A、姑父；伯父；舅父；叔叔
（
）（2）beautiful
B、表兄弟姐妹；堂兄弟姐妹
（
）（3）cousin
C、姑母；伯母；舅妈；阿姨
（
）（4）uncle
D、英俊的
（
）（5）handsome
E、美丽的
4.
按照正确的顺序写句子。
（1）man,
your,
is,
that,
father（?）
__________________________________________
（2）tall,
uncle,
the,
is,
man,
my（.）
__________________________________________
5.
给下列句子重新排序。
（
）He’s
my
father.
（
）Nice
to
meet
you,
too.
（
）Hi,
Dad.
This
is
my
friend,
Amy.
（
）Who’s
that
man？
（
）Nice
to
meet
you,
Amy.
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本课的对话。
2.
用四线三格的英语本抄写3遍本课A部分的对话。
【学习感悟】
3
/
3Unit
4
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Family
【第四课时】
Let’s
Spell
【学习目标】
1.
能听懂、会说、会读音标[u:]、[?]和单词cute,
tube,
flute,
rule,
cube,
cub,
huge,
hug等。
2.
能通过听音标写出对应的单词。
【学习重难点】
1.
能听懂、会说、会读音标[u:]、[?]和单词cute,
tube,
flute,
rule,
cube,
cub,
huge,
hug等。
2.
能通过听音标写出对应的单词。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
复习有关家庭成员的知识，描述自己的家庭成员：
（1）根据老师出示有关家庭成员的单词卡片，朗读出对应的单词。
（2）用简单的语言描述自己的家庭成员，如：This
is
my
father.
He
is
handsome.
He
has
short
hair
and
big
eyes.
二、知识构建：
1.
回答老师提出的问题。
2.
学习元音字母Uu的发音规则。
（1）学习A部分的六个单词：
观察老师出示的A部分的六张图片，猜一猜它们分别是什么，且观察这六个单词的相同之处。
（2）听本课
A
部分的录音（注意每个单词中u和e的发音）且跟读，然后回答老师的问题。
3.
跟读音标[u:]以及A部分的例词。
4.
第一遍听B部分的录音，第二遍跟读。然后思考问题：每一组单词当中Uu的发音是否完全一样。
5.
跟读音标[u:]、[?]以及B部分的例词，注意发音的不同之处。
6.
听本课C部分的录音，并且跟读，然后完成C部分的练习。
7.
听D部分小短文的录音，并且模仿录音跟读。然后自由朗读D部分的小短文，和其他同学比一比，看谁读得更好。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
This
is
a
mule,
a
very
cute
mule.
It’s
June
and
he’s
hot.
So
he
eats
ice
cubes.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。
（1）sure
rule
（
）
（2）cup
bus
（
）
（3）blue
us
（
）
（4）hug
true
（
）
3.
连一连。
tube
cute
flute
June
rule
4.
根据句意及首字母提示写单词（所写单词都是本课学习的单词）。
（1）The
little
dog
is
very
c_____.
I
love
it
very
much.
（2）Mary
likes
playing
f______
in
the
music
room.
（3）Look!
The
elephant
has
a
long
n____.
（4）Don’t
eat
too
much
ice
c_____
in
summer.
5.
写出5个含有字母u的单词，且字母u在单词中发音为[u:].
_____________________________________________________________
四、练习作业：
听录音，熟读本节课所学的音标和所有单词。
【学习感悟】
1
/
2Unit
4
My
Family
【第五课时】
Let’s
Check
【学习目标】
1.
能够听、说、认读词汇：short,
tall,
beautiful,
petty以及描述人的相貌的短语：short
hair,
big
blue
eyes.
2.
能够向别人简单介绍自己的家庭成员及其相貌，如：My
mother
is
thin.
She
has
long
hair,
big
eyes
and
a
small
mouth.
She
is
wearing
a
red
dress.
【学习重难点】
1.
能够听、说、认读词汇：short,
tall,
beautiful,
petty以及描述人的相貌的短语：short
hair,
big
blue
eyes.
2.
能够向别人简单介绍自己的家庭成员及其相貌，如：My
mother
is
thin.
She
has
long
hair,
big
eyes
and
a
small
mouth.
She
is
wearing
a
red
dress.
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
复习有关家庭成员的知识，描述自己的家庭成员：
（1）根据教师出示的有关家庭成员的单词卡片，朗读单词。
（2）用简单的语言描述自己的家庭成员。
二、知识构建：
1.
仔细观察老师出示的A部分的三幅图片，并尝试着描述每一幅图片上两个人的相貌特征。
2.
仔细听老师播放的A部分的录音。
（1）听第一遍，听录音中的人物描写，然后根据录音中的信息找出每一幅图片上对应的人物，并在A部分相应的圆圈里打勾。
（2）听第二遍，仔细听录音检查自己找得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉，根据对错情况给予评价等级。
（3）根据正确的结果，尝试用句型：He/She
has
…,
…
and
….
和He/She
is
wearing
….
来总结一下A部分的人物各有什么相貌特征。
（4）听第三遍，边听边跟读。
3.
学习B部分的短文，然后尝试用中文具体来描述一下这篇短文中两个人物的相貌。
4.
跟读B部分的短文，然后全班同学齐读整个短文。
5.
根据整个B部分的短文，回答以下问题。
（1）How
old
is
Mary’s
aunt?
（2）Who
has
long
hair?
（3）What
is
Mary’s
mother
wearing?
6.
根据B部分的短文，完成B部分的填空，注意四线三格的占位。
7.
仿照B部分的短文，写一个介绍两个家庭成员相貌特征的小短文。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
My
aunt
is
wearing
a
yellow
dress
and
a
pair
of
yellow
shoes.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
翻译。
（1）beautiful____________
（2）green
dress___________
（3）blue
eyes____________
（4）pretty____________
（5）aunt___________
（6）short
hair____________
3.
按照正确的顺序写句子。
（1）beautiful,
my,
and,
is,
tall,
aunt.
_______________________________________________
（2）wearing,
she,
green,
beautiful,
is,
dress,
a.
_______________________________________________
4.
选择题。
（
）（1）What's
your
name?
A、Sure.
Here
you
are.
（
）（2）Where
are
you
from?
B、Great!
（
）（3）Who's
that
man?
C、My
name
is
Tutu.
（
）（4）May
I
have
a
look?
D、I'm
from
China.
（
）（5）Let's
watch
TV!
E、He's
my
grandpa.
5.
看一看，读一读，根据图片内容在正确的单词下打“√”。
（1）She’s
my
(grandmother,
grandfather).
（2）Look
at
the
woman.
She’s
my
(mother,
father).
（3）—Who’s
that
man?
—He’s
my
(grandfather,
father).
He’s
a
teacher.
（4）
—Who’s
that
girl?
—She’s
my
(sister,
brother).
She’s
a
student.
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本课的短文。
2.
用四线三格的英语本抄写2遍本课的短文。
【学习感悟】
3
/
3Unit
4
My
Family
【第一课时】
Lesson
1
【学习目标】
1.
能够听、说、认读有关家庭成员名称的单词：uncle,
aunt,
cousin,
grandfather,
grandmother，father,
mother,
brother,
sister等。
2.
能够听、说、认读形容家庭成员的单词：handsome,
beautiful等。
3.
能够灵活的运用句型This
is
my
…
He/She
is…向他人介绍自己的家庭成员。
【学习重难点】
1.
能够听、说、认读有关家庭成员名称的单词：uncle,
aunt,
cousin,
grandfather,
grandmother，father,
mother,
brother,
sister等。
2.
能够听、说、认读形容家庭成员的单词：handsome,
beautiful等。
3.
能够灵活的运用句型This
is
my
…
He/She
is…向他人介绍自己的家庭成员。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
仔细听教师播放的本课歌曲《My
Family》,并跟唱。
二、知识构建：
1.
教授有关家庭成员名称的单词：
（1）说一说已经学过的有关家庭成员名称的单词。
（2）重点学习本课中出现的有关家庭成员名称的单词:uncle,
aunt,
cousin.
2.
学习形容家庭成员的单词：handsome,
beautiful.
3.
仔细听并跟读本课A部分的录音。
4.
学习句型This
is
my
…
He/She
is…，并用这个句型来介绍一下家庭成员。
5.
两人一组，拿出家庭成员的照片，用句型This
is
my
…
He/She
is…向搭档介绍自己的家庭成员。
6.
听B部分的录音，完成B部分的填空。
（1）播放第一遍，注意仔细听清Bill有哪些家庭成员。
（2）播放第二遍，将B部分有关家庭成员名称的单词补全。
（3）将Bill的家庭成员图贴到B部分相应的位置，图片和有关家庭成员名称的单词要匹配。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下词组。
uncle,
aunt,
cousin,
grandfather,
grandmother，father,
mother,
brother,
sister.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
连一连。
grandfather
cousin
aunt
grandmother
uncle
3.
读句子，选择单词，完成填空。
Amy:
Who’s
that
man?
Chen
Jie:
_____(he/He)
is
my
father.
Chen
Jie:
Hi,
Dad.
_____(That/This)?is
____(your/my)
friend,
Amy.
Dad:
Nice
to
______(meat/meet)
you.
Amy:
Nice
to
meet
you,
too.
4.
翻译。
（1）cousin
___________
（2）aunt
____________
（3）uncle
___________
（4）grandmother
____________
5.
写出5个有关家庭成员的单词。
——————————————————————————
四、练习作业：
1.
完成C部分的单词拼写，注意单词中的字母在四线三格的占位。
2.
熟读对本节课所学的单词和句型。
3.
抄写有关家庭成员名称的单词，英文5遍，中文1遍。
【学习感悟】
1
/
2
