Unit
5
Family
Activities
【第二课时】
Lesson
2
【学习目标】
1.
能读、会写7个表示家庭活动的词组：cooking
dinner,
walking
the
dog,
watering
the
plants,
cleaning
the
room,
listening
to
music,
watching
TV,
feeding
the
fish.
2.
能够灵活的运用句型What
am/is/are
…
doing?
及其回答…
am/is/are
….来进行有关家庭活动的口语交际。
【学习重难点】
1.
能读、会写7个表示家庭活动的词组：cooking
dinner,
walking
the
dog,
watering
the
plants,
cleaning
the
room,
listening
to
music,
watching
TV,
feeding
the
fish.
2.
能够灵活的运用句型What
am/is/are
…
doing?
及其回答…
am/is/are
….来进行有关家庭活动的口语交际。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
根据有关家庭活动的单词卡片复习读词组。
二、知识构建：
1.
学习句型What
am/is/are
…
doing?
及其回答…
am/is/are
….
（1）仔细听
教师播放的A部分录音，找出录音中能听懂的词组和句子。
（2）积极回答老师提出的问题。
（3）跟着录音读对话当中的每一句话，录音播放结束后，尝试读完整段对话。
2.
跟读教师播放的B部分录音，听完之后，尝试复述。
3.
跟读Lesson
1
A部分和B部分单词和对话。
4.
针对A部分对话，回答以下问题。
（1）What
is
Andy
doing?
（2）What
is
Andy’s
sister
doing?
（3）When
can
they
all
play?
5.
拿出有关家庭活动的单词卡片，运用句型What
are
you
doing?及回答I’m
…进行对话练习。
6.
两人一组，分角色朗读A部分的对话，看哪一组表现得最好。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
What
are
you
doing?
I’m
cooking
dinner.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
看图选单词。
（
）（1）
A、walk
the
dog
B、play
football
（
）（2）
A、read
books
B、cook
dinner
（
）（3）
A、listen
to
music
B、sing
songs
（
）（4）
A、draw
pictures
B、water
the
plants
3.
选出下列词组的汉语意思。
（
）（1）cook
dinner
A、做运动
（
）（2）walk
the
dog
B、看电视
（
）（3）listen
to
music
C、
遛狗
（
）（4）watch
TV
D、听音乐
（
）（5）play
sports
E、做饭
4.
按照正确的顺序写句子。
（1）is,
sister,
now,
room,
her,
cleaning,
my（.）
_______________________________________________________
（2）doing,
he,
is,
what（?）
_____________________________________________________
5.
按照实际情况回答问题（结合本课学习表示家庭活动的短语）。
（1）What
is
your
father
doing?
_______________________________________________
（2）What
can
you
do
at
home?
_______________________________________________
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本课的对话。
2.
用四线三格的英语本抄写3遍本课A部分的对话。
【学习感悟】
3
/
3Unit
5
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Activities
【第四课时】
Let’s
Spell
【学习目标】
1.
能听懂、会说、会读音标[i]、[e]和单词Chinese,
Japanese,
these,
we,
web,
he,
hen,
me,
met,
she
等。
2.
能通过听音标写出对应的单词。
【学习重难点】
1.
能听懂、会说、会读音标[i]、[e]和单词Chinese,
Japanese,
these,
we,
web,
he,
hen,
me,
met,
she,
we等。
2.
能通过听音标写出对应的单词。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
复习有关家庭活动的知识，描述自己的家庭活动：
（1）根据老师出示有关家庭活动的单词卡片，朗读出对应的单词。
（2）用简单的语言描述自己的家庭活动，如：I’m
watering
the
plants.知识构建：
二、巩固训练：
1.
回答老师提出的问题。
2.
学习元音字母Ee的发音规则。
（1）学习A部分的六个单词：
观察老师出示的A部分的六张图片，猜一猜它们分别是什么，且观察这六个单词的相同之处。
（2）听并跟读本课
A
部分的录音（注意每个单词中e的发音），然后回答老师的问题。
3.
跟读音标[i]以及A部分的例词。
4.
第一遍听B部分的录音，第二遍跟读。然后思考问题：每一组单词当中Ee的发音是否完全一样。
5.
跟读音标[i]、[e]以及B部分的例词，注意发音的不同之处。
6.
听本课C部分的录音，并且跟读，然后完成C部分的练习。
7.
听D部分小短文的录音，并且模仿录音跟读。然后自由朗读D部分的小短文，和其他同学比一比，看谁读得更好。
三、练习作业：
1.
四线三格书写以下句子。
I
am
from
China.
She
is
from
China.
We
are
both
Chinese.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。
（1）meet
met
（
）
（2）ear
web
（
）
（3）red
bed
（
）
（4）Chinese
Japanese
（
）
3.
连一连。
Japanese
Chinese
we
red
4.
根据句意及首字母提示写单词（所写单词都是本课学习的单词）。
（1）We
m_____
our
teacher
in
the
park
yesterday.
（2）Tom
comes
from
Japan.
He
is
a
J_________.
（3）Look!
The
elephant
has
big
e______.
（4）I
am
a
C_________.
I
love
China.
5.
写出5个含有字母e的单词，且字母e在单词中发音为[e].
_____________________________________________________________
四、练习作业：
1.
熟读本课时的单词。
2.
搜索更多发音为[e]的单词。
【学习感悟】
2
/
2Unit
5
Family
Activities
【第五课时】
Let’s
Check
【学习目标】
1.
能看懂、会写7个表示家庭活动的词组：cooking
dinner,
walking
the
dog,
watering
the
plants,
cleaning
the
room,
listening
to
music,
watching
TV,
feeding
the
fish.
2.
复习巩固表示一个人正在做某事的句子，如：Wang
Han
is
walking
his
dogs.
【学习重难点】
1.
能看懂、会写7个表示家庭活动的词组：cooking
dinner,
walking
the
dog,
watering
the
plants,
cleaning
the
room,
listening
to
music,
watching
TV,
feeding
the
fish.
2.
复习巩固表示一个人正在做某事的句子，如：Wang
Han
is
walking
his
dogs.
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
复习有关家庭活动的知识，描述自己的家庭活动：
（1）根据老师出示有关家庭活动的单词卡片，朗读出对应的单词。
（2）用简单的语言描述自己的家庭活动，如：I’m
watering
the
plants.
二、知识构建：
1.
比一比：
说出老师出示的图片表示的是什么家庭活动，看谁说得又快又准。
2.
仔细听老师播放的A部分录音。
（1）听第一遍，听录音中谁正在做什么，然后根据人物动作出现的先后顺序，完成A部分的排序。
（2）听第二遍，仔细听录音检查自己排得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉，根据对错情况给予评价等级。
（3）根据正确的排序，用所学句型来说一说A部分的四个人正在做什么。
3.
观察老师出示B部分的5张人物图片，说出对应人物图片的名字，并将名字写在对应的人物图片旁。
4.
仔细观察B部分的连线迷宫图，顺着连线查找图中的每个人正在做什么，然后用直线将人物图和对应的家庭活动图连起来。
5.
根据B部分的连线图，完成B部分的填空，使短文更加完整。
6.
跟读本课的句型和短文。
7.
两人一组，用句型What
is
…
doing
?及其回答He/She
is
…进行对话练习。
8.
四人一组，做一个小调查，看看其他同学的家庭成员们都有哪些家庭活动，然后将调查结果写成一个类似于B部分的小短文。让小组代表朗读短文，看谁哪个小组表现得更好。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
Joy
is
watering
the
plants.
Her
grandfather
is
watching
TV.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
翻译。
（1）cook
dinner
____________
（2）walk
the
dog
___________
（3）water
the
plants
____________
（4）feed
the
fish
____________
（5）clean
the
room
___________
（6）listen
to
music
____________
3.
连词成句。
（1）are,
Joy,
family,
at,
her,
and,
home（.）
_______________________________________________________
（2）is,
fish,
now,
her,
feeding,
the,
grandmother（.）
_______________________________________________________
4.
用所给动词的正确形式填空。
（1）The
boy
__________________(walk)
the
dog
now.
（2）Look,
some
girls
_______________(feed)
the
fish.
（3）My
mother
_______________(cook)
dinner
at
home.
（4）Mary
__________(listen)
to
music.
（5）Her
grandfather
_________(watch)
TV.
5.
补全下列对话，每空一词。
Danny:
Hello!
This
is
D_______.
Lucy:
Hi,
Danny.
Danny:
Can
you
p_____
with
me?
Lucy:
Sorry.
I
can’t.
Danny:
What
are
you
doing?
Lucy:
I
am
w_______
the
plants.
Danny:
What
is
your
sister
doing?
Can
she
play
with
me?
Lucy:
She
is
f________
the
fish
now,
but
we
can
all
play
in
one
h______.
Danny:
OK.
Great!
四、练习作业：
1.
熟读本课的句子和短文。
2.
抄写3遍本课的小短文。
【学习感悟】
1
/
3Unit
5
Family
Activities
【第一课时】
Lesson
1
【学习目标】
1.
能够听、说、认读7个表示家庭活动的词组：cooking
dinner,
walking
the
dog,
watering
the
plants,
cleaning
the
room,
listening
to
music,
watching
TV,
feeding
the
fish.
2.
能够灵活的运用句型What
is
he/she
doing?
及其回答He/She
is
….来进行有关家庭活动的口语交际。
【学习重难点】
1.
能够听、说、认读7个表示家庭活动的词组：cooking
dinner,
walking
the
dog,
watering
the
plants,
cleaning
the
room,
listening
to
music,
watching
TV,
feeding
the
fish.
2.
能够灵活的运用句型What
is
he/she
doing?
及其回答He/She
is
….来进行有关家庭活动的口语交际。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做个简单的问候。
2.
复习学过表示课外活动的词组：play
sports,
draw
pictures,
play
chess,
dance,
sing
songs,
read
books.
二、知识构建：
1.
让同学们观察本课A部分的图片，猜一猜图中的人物们在做什么。
2.
学习词组cooking
dinner,
walking
the
dog,
watering
the
plants,
cleaning
the
room,
listening
to
music,
watching
TV,
feeding
the
fish.
3.
听A部分的录音学唱歌谣：
听第一遍后说一说听到了什么，然后跟随录音逐句地复述歌谣。
4.
学习句型What
is
he/she
doing?
及其回答He/She
is
….
（1）回答老师相应的问题。
（2）模仿B部分录音的语音语调朗读句子。
5.
跟读Lesson
1
A部分和B部分单词和对话。
6.
开展两人小组活动，用句型What
is
he/she
doing?
及其回答He/She
is
….进行对话练习（结合本课B部分的图片）。
7.
表演自己进行的对话练习。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下词组。
cook
dinner,
walk
the
dog,
water
the
plants,
clean
the
room,
watch
TV,
feed
the
fish.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
连一连。
walk
the
dog
water
the
plants
feed
the
fish
cook
dinner
watch
TV
listen
to
music
3.
翻译。
（1）clean
the
room
___________
（2）feed
the
fish
____________
（3）watch
TV
___________
（4）walk
the
dog
____________
4.
连词成句。
（1）watching,
my,
is
,
TV,
grandmother（.）
____________________________________________
（2）room,
Mary,
cleaning,
the,
is（.）
____________________________________________
5.
按照实际情况回答问题。
（1）Can
you
water
the
plants?
___________________________________________________
（2）What
can
you
do
at
home?（用本课所学的词组回答）
___________________________________________________
四、练习作业：
1.
熟读对本节课所学的词组和句型。
2.
抄写表示课外活动的词组，英文5遍，中文1遍。
【学习感悟】
3
/
3Unit
5
Family
Activities
【第三课时】
Lesson
3
【学习目标】
1.
能听懂、看懂、会读、会写7个表示词组：cooking
dinner,
walking
the
dog,
watering
the
plants,
cleaning
the
room,
listening
to
music,
watching
TV,
feeding
the
fish.
2.
能听懂、会读、会说表示一个人正在做某事的句子，如：Wang
Han
is
walking
his
dogs.
【学习重难点】
1.
能听懂、看懂、会读、会写7个表示词组：cooking
dinner,
walking
the
dog,
watering
the
plants,
cleaning
the
room,
listening
to
music,
watching
TV,
feeding
the
fish.
2.
能听懂、会读、会说表示一个人正在做某事的句子，如：Wang
Han
is
walking
his
dogs.
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
做游戏：拿出有关家庭活动的单词卡片放在桌子上，根据老师的指令，做出相应的回应。
二、知识构建：
1.
观察教师出示的A部分的图片，说一说图中的人物在干什么。
2.
仔细听教师播放的A部分的短文录音。
（1）听第一遍，听录音中的谁正在做什么，然后根据听到的信息，给A部分图片上的各个人物标注上姓名。
（2）听第二遍，听录音仔细检查自己写得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉，根据对错情况给予评价等级。
3.
短文整体学习：
（1）再听一遍A部分的短文录音，边听边指所听到的句子，遇到听懂的句子马上举手复述，看谁的反应快。
（2）齐声朗读短文，然后尝试翻译这篇短文。
4.
跟读A部分的短文，然后全班同学齐读整个短文。
5.
根据整个短文的内容，回答以下问题。
（1）What’s
the
weather
like
today?
（2）Where
is
the
children
playing?
（3）What
is
Zhao
Qi
doing?
6.
请同学们根据A部分的短文，完成B部分的填空，注意四线三格的占位。
7.
朗读自己已经完成的短文。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
Lucky
is
running
after
the
ball.
He
wants
to
get
it.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
翻译。
（1）walk
his
dog_____________
（2）ride
a
bike____________
（3）fly
a
kite______________
（4）draw
a
picture____________
3.
给下列句子选择正确的译文。
（
）（1）今天阳光灿烂。
A、It’s
sunny
today.
B、It’s
rainy
today.
（
）（2）他想要得到它。
A、He
wants
get
it
B、He
wants
to
get
it.
（
）（3）孩子们在公园。
A、The
children
are
in
the
park.
B、The
children
are
at
home.
4.
连词成句。
（1）park,
are,
the,
children,
the,
in,
playing（.）
____________________________________________________________________
（2）brother,
playing,
his,
Zhou
Ming
,with,
is,
football（.）
____________________________________________________________________
5.
符合A部分短文内容的打“√”，不符合的打“×”。
（
）（1）Chen
Meng
is
riding
a
bike.
（
）（2）Li
Le
is
feeding
the
fish.
（
）（3）Zhou
Ming
is
drawing
a
picture.
（
）（4）Wang
Han
is
walking
his
dog.
（
）（5）It’s
rainy
today.
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本课的短文。
2.
用四线三格的英语本抄写2遍本课的短文。
【学习感悟】
1
/
3
