Unit
2
On
the
Weekend
【第五课时】
Let’s
Check
【学习目标】
1.
能看懂、会写7个有关周末活动的词组：visit
one’s
grandparents,
go
to
a
dancing
club,
climb
a
hill,
pick
fruit,
play
computer
games,
go
fishing,
go
to
the
cinema.
2.
能够灵活地运用句型…
often
…
on…
来表达某人经常在星期几干什么。
【学习重难点】
1.
能看懂、会写7个有关周末活动的词组：visit
one’s
grandparents,
go
to
a
dancing
club,
climb
a
hill,
pick
fruit,
play
computer
games,
go
fishing,
go
to
the
cinema.
2.
能够灵活地运用句型…
often
…
on…
来表达某人经常在星期几干什么。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
复习有关周末活动的知识，描述自己的周末活动：
（1）齐声朗读老师出示的有关周末活动的单词卡片上的单词。
（2）用简单的语言描述自己的周末活动，如：I
often
go
to
a
drawing
club
on
Saturday.
二、知识构建：
1.
比一比：
根据老师出示的A部分表示周末活动的图片，说出它们分别表示什么周末活动，看谁说得又快又准。
2.
仔细听A部分的录音。
（1）听第一遍，听录音中谁经常做什么，然后用线将人物与对应的周末活动连起来。
（2）听第二遍，仔细听录音检查自己连得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉，根据对错情况给予评价等级。
（3）根据正确的连线，用所学知识来说一说A部分的三个人经常做什么。
3.
学习B部分的书信：
（1）读B部分的书信，然后圈出信中表示活动的动词短语。
（2）跟读这几个词组。
（3）以接龙的方式，尝试一人一句地翻译书信的内容，然后重点学习表示“某人经常做某事”的句子。
4.
跟读本课的短语、句子和书信。
5.
根据整个书信的内容，回答以下问题。
（1）Who
writes
the
letter?
（2）What
does
Tom
like?
（3）What
does
Tom’s
father
often
do
on
the
weekend?
6.
结合B部分的书信和实际情况，给Tom写一封回信，完成B部分的练习。
7.
大胆展示自己已经完成的书信，看谁写得又快又好。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
I
like
drawing,
so
I
often
go
to
a
drawing
club
on
Sunday.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
翻译。
（1）read
books
____________
（2）on
the
weekend
___________
（3）climb
a
hill
____________
（4）go
to
a
dancing
club
____________
3.
连词成句。
（1）weekend,
do,
what,
on,
do,
the,
you（?）
_______________________________________________________
（2）my,
reads,
Sunday,
mother,
on,
often,
books（.）
_______________________________________________________
4.
用所给动词的正确形式填空。
（1）The
boy
often
________(play)
basketball
with
his
classmates.
（2）I
often
go
to
a
drawing
club
on
Sunday.
Because
I
like
______(draw).
（3）They
often
_______________(climb)
hills
on
the
weekend.
（4）Do
you
_______
(visit)
your
grandparents
on
Sunday?
（5）Bill
often
_______
(go)
fishing
with
his
father.
5.
根据首字母补全下列短文，每空一词。
Hi,
my
name
is
Mary.
I
c_____
from
China.
I
often
visit
my
g____________
on
the
w____________.
They
are
very
happy.
My
mother
often
go
to
a
d__________
club.
She
love
it
so
much.
My
father
often
c_______
hills
on
the
weekend.
四、练习作业：
1.
熟读本课的短语和书信。
2.
抄写2遍本课的书信。
【学习感悟】
3
/
3Unit
2
On
the
Weekend
【第三课时】
Lesson
3
【学习目标】
1.
能看懂、会读、会写7个有关周末活动的词组：visit
one’s
grandparents,
go
to
a
drawing
club,
climb
a
hill,
pick
fruit,
play
computer
games,
go
fishing,
go
to
the
cinema.
2.
能够灵活地运用句型I
often
…
on…
来表达某人在星期几干什么。
【学习重难点】
1.
能看懂、会读、会写7个有关周末活动的词组：visit
one’s
grandparents,
go
to
a
drawing
club,
climb
a
hill,
pick
fruit,
play
computer
games,
go
fishing,
go
to
the
cinema.
2.
能够灵活地运用句型I
often
…
on…
来表达某人在星期几干什么。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
做游戏：拿出有关周末活动的单词卡片放在桌子上，根据老师的指令做出相应的动作，用
游戏方法，复习有关周末活动的词组。
二、知识构建：
1.
做游戏：
（1）根据老师出示的A部分的3张表示周末活动的图片，以开火车的方式说出它们分别表示什么周末活动，看谁说得又快又准。
（2）给A部分对应的图片标注英文活动名称。
2.
仔细听A部分的录音。
（1）听第一遍，听录音中Lily经常做什么，然后用线将周末活动和对应发生的事情连起来。
（2）听第二遍，听录音检查自己连得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉，根据对错情况给予评价等级。
（3）根据正确的连线，尝试用句型：I
often
…
on…来说一说Lily经常做什么。
3.
整体学习A部分的短文：
先尝试着翻译短文，然后大胆复述这个短文。
4.
跟读A部分的短文，然后全班同学齐读整个短文。
5.
根据整个短文的内容，回答以下问题。
（1）What
day
is
it
today?
（2）What
the
matter
with
Lily
when
she
visits
her
grandparents?
（3）How
does
Lily
feel
today?
6.
请根据A部分的短文内容，完成B部分的练习。
7.
大胆展示自己已经完成的练习，看谁写得又快又好。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
I
often
go
to
a
drawing
club
on
Saturday
afternoon.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
翻译。
（1）go
fishing
___________
（2）step
on
my
shoe
_____________
（3）pick
fruit
___________
（4）poor
shoes
___________
3.
给下列句子选择正确的译文。
（
）（1）今天是糟糕的一天。
A、Today
is
a
bad
day.
B、What
a
bad
day
today!
（
）（2）我经常去电影院。
A、I
often
watch
movie.
B、I
often
go
to
the
cinema.
（
）（3）它总是有趣的。
A、It’s
always
fun.
B、It’s
often
fun.
4.
连词成句。
（1）day,
What,
bad,
today,
a（!）
_______________________________________________________
（2）visit,
often,
Saturday,
grandparents,
I,
on,
my（.）
_______________________________________________________
5.
按照实际情况回答问题。
（1）What
day
is
it
today?
_________________________________________________________________
（2）What
do
you
often
do
on
Saturday?
_________________________________________________________________
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本课的短文。
2.
用四线三格的英语本抄写2遍本课的短文。
【学习感悟】
2
/
3Unit
2
On
the
Weekend
【第二课时】
Lesson
2
【学习目标】
1.
能读、会写7个有关周末活动的词组：visit
one’s
grandparents,
go
to
a
drawing
club,
climb
a
hill,
pick
fruit,
play
computer
games,
go
fishing,
go
to
the
cinema.
2.
能够运用句型What
do
you
do
on
the
weekend?
及其回答I
often
…来询问某人在周末干什么。
【学习重难点】
1.
能读、会写7个有关周末活动的词组：visit
one’s
grandparents,
go
to
a
drawing
club,
climb
a
hill,
pick
fruit,
play
computer
games,
go
fishing,
go
to
the
cinema.
2.
能够运用句型What
do
you
do
on
the
weekend?
及其回答I
often
…来询问某人在周末干什么。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
根据老师出示的有关周末活动的单词卡片，读词组。
3.
复习句型Do
you
often
…?
及其回答Yes,
I
do./No,
I
don’t.
二、知识构建：
1.
学习短语on
the
weekend：
2.
学习句型What
do
you
do
on
the
weekend?
及其回答I
often
…
3.
跟读A部分对话。
4.
观察老师示范的B部分的对话。
三个人手牵手围成一圈，然后以接力的形式进行对话：
5.
拿出有关周末活动的单词卡片，四人一组，运用句型What
do
you
do
on
the
weekend?
及其回答I
often
…进行B部分的接力对话练习。
然后交换搭档，进行对话。用这样的方法，多练习几次。
6.
两人一组，分角色朗读A部分的对话，看哪一组表现得最好。
7.
根据实际情况，完成C部分的练习。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
—What
do
you
do
on
the
weekend?
—I
often
visit
my
grandparents.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
看图选单词。
（
）（1）
A、climb
a
hill
B、go
hiking
（
）（2）
A、roller
skating
B、pick
fruit
（
）（3）
A、read
books
B、go
fishing
（
）（4）
A、go
to
a
drawing
club
B、jumping
rope
3.
选出下列词组的汉语意思。
（
）（1）fun
A、给你。
（
）（2）on
the
weekend
B、经常
（
）（3）often
C、看望我的（外）祖父母
（
）（4）Here
you
are.
D、在周末
（
）（5）visit
my
grandparents
E、有趣的
4.
按照正确的顺序写句子。
（1）apple,
that,
big,
is,
a（.）
_________________________________________________
（2）weekend,
do,
the,
what,
on,
you,
do（.）
_________________________________________________
5.
按照实际情况回答问题。
（1）What
do
you
do
on
the
weekend?
_______________________________________________
（2）What
does
your
friend
do
on
the
weekend?
_______________________________________________
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本课的对话。
2.
用四线三格的英语本抄写3遍本课A部分的对话。
【学习感悟】
1
/
3Unit
2
On
the
Weekend
【第四课时】
Let’s
Spell
【学习目标】
1.
能听懂、会说、会读音标[?(r)]和单词water,
ruler,
tiger,
sister,
worker,
dancer等。
2.
能通过听音标写出对应的单词。
【学习重难点】
1.
能听懂、会说、会读音标[?(r)]和单词water,
ruler,
tiger,
sister,
worker,
dancer等。
2.
能通过听音标写出对应的单词。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
复习有关周末活动的知识，描述自己的周末活动：
（1）教师出示有关周末活动的单词卡片，请全班同学齐声朗读单词，帮助同学们回忆学过的单词。
（2）请学生用简单的语言描述自己的周末活动，如：I
often
go
to
a
drawing
club
on
Saturday.
二、知识构建：
1.
学习A部分的6个单词：
（1）观察老师出示的A部分的6幅图片，猜一猜它们分别是什么。
（2）学习这6个单词。
2.
学习音节er的发音。
（1）观察这六个单词的相同之处。
（2）听本课A
部分的录音（提醒他们注意每个单词中音节er的发音）。
3.
跟读音标[?(r)]以及A部分的例词。
4.
以开火车的方式检查学生读所有例词，教师进行指导。
5.
仔细听B部分的录音。
（1）听第一遍，把听到的单词圈起来。
（2）听第二遍，检查自己圈得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉，根据对错情况给予评价等级。
3.
根据录音和课本图片提示，完成C部分的练习。
4.
Let’s
chant.
（1）听D部分的录音并跟读。
（2）学习教授D部分的几句话，注意单词的押韵和发音。
（3）比一比，看谁读得又快又好。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
My
mother
is
a
teacher.
My
father
is
a
worker.
My
sister
is
a
dancer.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
翻译。
（1）tiger
__________
（2）dancer
___________
（3）ruler
__________
（4）worker
___________
3.
连一连。
ruler
worker
dancer
tiger
4.
根据句意及首字母提示写单词（所写单词都是本课学习的单词）。
（1）Mary
is
a
good
s________.
She
often
helps
her
little
brother.
（2）My
uncle
is
a
kind
w______.
He
works
in
a
factory.
（3）Look!
The
t______
is
big
and
terrible.
（4）I
want
to
be
a
great
d______.
That’s
my
dream.
5.
写出6个含有音节er的单词，且字母er在单词中发音为[?(r)].
_____________________________________________________________
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本节课所学的音标和所有单词。
2.
把D部分的内容拿回家读给爸爸妈妈听。
【学习感悟】
2
/
3Unit
2
On
the
Weekend
【第一课时】
Lesson
1
【学习目标】
1.
能够听、说、认读7个有关周末活动的词组：visit
one’s
grandparents,
go
to
a
drawing
club,
climb
a
hill,
pick
fruit,
play
computer
games,
go
fishing,
go
to
the
cinema.
2.
能够灵活地运用句型Do
you
often
…?
及其回答Yes,
I
do./No,
I
don’t.
来询问和回答是否经常做某事。
【学习重难点】
1.
能够听、说、认读7个有关周末活动的词组：visit
one’s
grandparents,
go
to
a
drawing
club,
climb
a
hill,
pick
fruit,
play
computer
games,
go
fishing,
go
to
the
cinema.
2.
能够灵活地运用句型Do
you
often
…?
及其回答Yes,
I
do./No,
I
don’t.
来询问和回答是否经常做某事。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
做一个“我做你猜”的游戏：一个同学做动作，其他同学根据动作说出对应的动词短语。
二、知识构建：
1.
观察本课A部分的图片，猜一猜图中的人物们在做什么。
2.
学习7个有关周末活动的单词：visit
one’s
grandparents,
go
to
a
drawing
club,
climb
a
hill,
pick
fruit,
play
computer
games,
go
fishing,
go
to
the
cinema.
（1）看卡片跟着教师学习单词，并根据图片说出这些单词的中文意思。
（2）根据老师说的单词，生迅速找出并举起相应图片，然后跟随老师重复说单词。
（3）听并跟读A部分的录音。
3.
学习句型Do
you
often
…?
及其回答Yes,
I
do./No,
I
don’t.
4.
跟读A部分和B部分单词和对话。
5.
两人一组，运用交际语句Do
you
often
…?
及其回答Yes,
I
do./No,
I
don’t.进行对话操练（结合本课的单词卡片）。
6.
大胆表演自己进行的对话练习。
7.
根据实际情况，完成C部分的填空，注意四线三格的占位。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下词组。
visit
one’s
grandparents,
go
to
a
drawing
club,
climb
a
hill,
pick
fruit.。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
连一连。
climb
a
hill
play
computer
games
go
fishing
pick
fruit
go
to
a
drawing
club
3.
翻译。
（1）pick
fruit
___________
（2）go
to
the
cinema
____________
（3）climb
a
hill
___________
（4）visit
one’s
grandparents
____________
4.
连词成句。
（1）often,
you,
fishing,
do,
go（?）
_____________________________________________
（2）drawing,
I,
to,
a,
often,
club,
go（.）
_____________________________________________
5.
按照实际情况回答问题。
（1）Do
you
often
go
to
the
cinema?
___________________________________________________
（2）What
about
your
friend?
___________________________________________________
四、练习作业：
1.
熟读对本节课所学的单词和句型。
2.
抄写有关周末活动的单词，英文5遍，中文1遍。
【学习感悟】
2
/
3
