Unit
4
Asking
for
Help
【第二课时】
Lesson
2
【学习目标】
1.
能读、会写7个有关学习文具的单词：pen,
knife,
eraser,
crayon,
scissors,
glue
stick,
paper以及单词use,
please.
2.
能够运用句型Can
I
use
your
…?来询问“我可以用你的…吗”，并能做出相应的回答。
【学习重难点】
1.
能读、会写7个有关学习文具的单词：pen,
knife,
eraser,
crayon,
scissors,
glue
stick,
paper以及单词use,
please.
2.
能够运用句型Can
I
use
your
…?来询问“我可以用你的…吗”，并能做出相应的回答。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
根据老师出示的有关学习文具的单词卡片，齐读单词并拼读。
3.
复习上节课学习的句型Do
you
have
…?
二、知识构建：
1.
学习单词use,
please.
2.
学习句型Can
I
use
your
…?
（1）仔细听A部分对话的录音，找出录音中能听懂的单词和句子。
（2）根据上下文猜测一下句型Can
I
use
your
…?
是什么意思，然后重点学习对话中的句子：
—Can
I
use
your
glue
stick,
please?
—Sorry.
I’m
using
it.
—Can
I
use
your
glue
stick?
—Sure.
Here
you
are.
3.
听B部分的对话录音，并跟读对话，注意语音语调。
4.
跟读A、B部分的单词和对话。
5.
两人一组，分角色朗读A部分的对话，看哪一组表现得最好。
6.
两人一组，运用句型Can
I
use
your
…?
及其回答进行B部分的对话操练（结合有关学习文具的单词卡片）。
7.
根据实际情况，完成C部分的练习。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
—Can
I
use
your
glue
stick?
—Sure.
Here
you
are.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
看图选单词。
（
）（1）
A、eraser
B、box
（
）（2）
A、pencil
B、paper
（
）（3）
A、knife
B、scissors
（
）（4）
A、pen
B、pencil
（
）（5）
A、rule
B、ruler
3.
选出下列词组的汉语意思。
（
）（1）use
A、给你。
（
）（2）glue
stick
B、书包
（
）（3）Here
you
are.
C、请
（
）（4）schoolbag
D、使用，运用
（
）（5）please
E、胶棒
4.
按照正确的顺序写句子。
（1）glue,
I,
use,
stick,
your,
can（?）
_________________________________________________
（2）I,
using,
knife,
am,
the（.）
_________________________________________________
5.
按照实际情况回答问题。
（1）Can
I
use
your
scissors,
please?
_______________________________________________
（2）Do
you
have
a
glue
stick?
_______________________________________________
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本课的对话。
2.
用四线三格的英语本抄写3遍本课A部分的对话。
【学习感悟】
1
/
3Unit
4
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Help
【第五课时】
Let’s
Check
【学习目标】
1.
能听懂、看懂、会读、会写7个有关学习文具的单词：pen,
knife,
eraser,
crayon,
scissors,
glue
stick,
paper.
2.
能够用所学知识熟练地表达“Can
I
use
your
…”并做出相应的回答。
【学习重难点】
1.
能听懂、看懂、会读、会写7个有关学习文具的单词：pen,
knife,
eraser,
crayon,
scissors,
glue
stick,
paper.
2.
能够用所学知识熟练地表达“Can
I
use
your
…”并做出相应的回答。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
复习有关学习文具的知识：
（1）齐声朗读老师出示的有关学习文具的单词卡片上的单词。
（2）用简单的语言来描述求助有关学习文具的使用，如：Can
I
use
your
…?
二、知识构建：
1.
看图识人或物。
（1）仔细观察老师出示的A部分的8张人物图，然后说出对应的人名，并将人名（英文）写在对应的人物图片上。
（2）仔细观察老师出示的A部分的学习文具图，然后说出对应的文具，并将文具名（英文）写在对应的文具图片上。
2.
仔细听A部分的录音。
（1）听第一遍，边听边跟读。
（2）听第二遍，听录音中的人物在谈论什么学习文具。然后根据所听的信息，完成A部分的连线练习。
（3）听第三遍，听录音检查自己连得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉，根据对错情况给予评价等级。
3.
两人一组，根据A部分的图片，结合所学句型，进行有关学习文具的对话练习。
4.
大声朗读B部分的前两段对话，找出对应的图片并标上与对话对应的数字。
5.
根据未标出数字的图片，完成第3段对话的内容。
6.
两人一组，分别表演B部分的对话。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
—Can
I
use
your
knife,
please?
—Sure.
Here
you
are.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
翻译。
（1）knife
____________
（2）eraser
___________
（3）crayon
____________
（4）scissors
____________
（5）glue
stick
____________
（6）paper
____________
3.
选择不同类的单词。
（
）（1）A、knife
B、scissors
C、paper
（
）（2）A、scissors
B、crayon
C、pen
（
）（3）A、car
B、eraser
C、knife
（
）（4）A、paper
B、pen
C、phone
（
）（5）A、toy
B、bread
C、hamburger
4.
选择填空。
（
）（1）Excuse
______
,
are
you
a
teacher?
A、I
B、me
C、my
（
）（2）Is
that
your______?
A、pencil
B、pens
C、books
（
）（3）Here
______
are.
A、your
B、you
C、yours
（
）（4）Sorry
I’m
_________
it.
A、use
B、using
C、uses
（
）（5）You
______
welcome.
A、am
B、is
C、are
5.
每空一词，补全对话。
A:
Can
I
_____
your
knife,
please?
B:
Sure.
_______
you
_______.
A:
Thank
you.
B:
You’re
___________.
Can
I
use
your
glue
stick,
_________?
A:
Sorry.
I
don’t
_______
one.
B:
That’s
OK.
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本课B部分的对话。
2.
用四线三格的英语本抄写1遍本课B部分的三段对话。
【学习感悟】
1
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3Unit
4
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【第三课时】
Lesson
3
【学习目标】
1.
能看懂、听懂、会读单词和短语：find,
Information
Centre,
phone,
dad,
hamburger和Excuse
me.
2.
能够灵活地运用句型Can
I
use
your…
来向别人求助。
【学习重难点】
1.
能看懂、听懂、会读单词和短语：find,
Information
Centre,
phone,
dad,
hamburger和Excuse
me.
2.
能够灵活地运用句型Can
I
use
your…
来向别人求助。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
做游戏：拿出所有的学习文具放在桌子上，根据老师的指令，做出相应的动作。
二、知识构建：
1.
做游戏：
（1）观察老师出示的A部分第1题的3张图片，以开火车的方式说出它们分别表示什么，看谁说得又快又准。
（2）给对应的图片标注中文名称。
2.
学习单词和短语：find,
Information
Centre,
phone,
dad,
hamburger和Excuse
me.
3.
仔细听A部分的录音。
（1）听第一遍，听录音中Steven寻找什么，Steven的爸爸在哪里。然后完成A部分的两个练习题。
（2）听第二遍，听录音检查自己做得是否正确。
4.
整体学习A部分的短文：
以接龙的方式每人翻译一句，然后大胆地来复述这个短文，有不懂的地方问老师。
5.
跟读A部分的短文，然后全班同学齐读整个短文。
6.
根据整个短文的内容，回答以下问题。
（1）Where
does
Steven
go
after
he
can’t
find
his
father?
（2）Does
Steven
find
his
dad
at
last?
7.
大胆地展示自己已经完成的练习，看谁写得又快又好。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
—Excuse
me.
Can
I
use
your
phone?
—Sure.
Here
you
are.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
翻译。
（1）Excuse
me
___________
（2）Here
you
are.
_____________
（3）phone
___________
（4）have
fun
___________
（5）hamburger
___________
（6）Information
Centre
___________
3.
看图选单词。
（
）（1）
A、crayon
B、pen
（
）（2）
A、pencil
B、paper
（
）（3）
A、knife
B、scissors
（
）（4）
A、phone
B、mobile
phone
（
）（5）
A、bread
B、hamburger
4.
连词成句。
（1）phone,
use,
can,
your,
I（?）
_______________________________________________________
（2）his,
find,
not,
he,
father,
can（.）
_______________________________________________________
（3）with,
goes,
park,
Steven,
father,
to,
his,
the（.）
_______________________________________________________
5.
根据首字母提示，完成短文。
Steven
g_______
to
the
Information
C_________.
“E_________
me.
Can
I
use
your
P_______?
I
can’t
f______
my
dad.
The
man
in
the
centre
s______,
“
Sure.
H_______
you
are.”He
calls
his
f________.
At
last,
he
can
find
his
dad.
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本课的短文。
2.
用四线三格的英语本抄写1遍本课的短文。
【学习感悟】
1
/
3Unit
4
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【第四课时】
Let’s
Spell
【学习目标】
1.
能听懂、会说、会读音标[?:r]和单词girl,
bird,
circle,
skirt,
first,
sir等。
2.
能通过听音标写出对应的单词。
【学习重难点】
1.
能听懂、会说、会读音标[?:r]和单词girl,
bird,
circle,
skirt,
first,
sir等。
2.
能通过听音标写出对应的单词。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
复习有关学习文具的知识：
（1）齐声朗读老师出示的有关学习文具的单词卡片上的单词。
（2）用简单的语言来描述求助有关学习文具的使用，如：Can
I
use
your
...？
二、知识构建：
1.
学习A部分的6个单词：
（1）观察老师出示的A部分的6幅图片，猜一猜它们分别是什么。
（2）学习这6个单词。
2.
学习音节ir的发音。
（1）观察这六个单词的相同之处。
（2）听本课A
部分的录音（提醒他们注意每个单词中音节ir的发音）。
3.
跟读音标[?:r]以及A部分的例词。
4.
以开火车的方式检查学生读所有例词，教师进行指导。
5.
仔细听B部分的录音。
（1）听第一遍，把听到的单词圈起来。
（2）听第二遍，检查自己圈得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉，根据对错情况给予评价等级。
6.
根据录音和课本图片提示，完成C部分的练习。
7.
Let’s
chant.
（1）听D部分的录音并跟读。
（2）学习教授D部分的几句话，注意单词的押韵和发音。
（3）比一比，看谁读得又快又好。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
Thank
you,
sir!
Thanks
for
the
shirt
and
the
skirt.
girl,
bird,
circle,
skirt,
first,
sir
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
翻译。
（1）girl
__________
（2）bird
___________
（3）circle
__________
（4）skirt
___________
（5）first
__________
（6）sir
___________
3.
根据句意及首字母提示写单词（所写单词都是本课学习的单词）。
（1）Lily
is
drawing
a
c_______.
It
is
very
round.
（2）My
uncle
bought
me
a
nice
s_______.
（3）Look!
The
b______
is
so
beautiful.
（4）My
classroom
is
on
the
f______
floor
.
（5）Mary
is
a
clever
g_____.
4.
连词成句。
（1）on,
circles,
her,
are,
many,
there,
skirt（.）
________________________________________________________
（2）a,
and,
buy,
I,
to,
skirt,
shirt,
want,
a（.）
________________________________________________________
（3）the,
playing,
girl,
a,
with,
is,
bird（.）
________________________________________________________
5.
写出6个含有音节ir的单词，且字母ir在单词中发音为[?:r].
_____________________________________________________________
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本节课所学的音标和所有单词。
2.
把D部分的内容拿回家读给爸爸妈妈听。
【学习感悟】
3
/
3Unit
4
Asking
for
Help
【第一课时】
Lesson
1
【学习目标】
1.
能够听、说、认读7个有关学习文具的单词：pen,
knife,
eraser,
crayon,
scissors,
glue
stick,
paper.
2.
能够运用句型Do
you
have
…?来询问别人有没有某一种学习文具。
【学习重难点】
1.
能够听、说、认读7个有关学习文具的单词：pen,
knife,
eraser,
crayon,
scissors,
glue
stick,
paper.
2.
能够运用句型Do
you
have
…?来询问别人有没有某一种学习文具。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
做一个有关学习文具的“猜谜语”的游戏：
（1）谜面：直直一根棍，头上长胡子，新时胡子白，旧时胡子黑。（打一文具）
（2）谜面：长身黑脚，只知喝水。（打一文具）
（3）谜面：小鬼小鬼，一张圆嘴，光啃棍子，从不喝水。（打一文具）
（4）谜面：一个长方匣，里边住一家，跟你去上课，学习要用它。（打一文具）
（5）谜面：我有一个好帮手，书本文具帮我拿，每天跟我上学校。（打一物）
（6）谜面：有方有圆像奶糖，文具盒里静静躺。（打一文具）
（7）谜面：身体长长，拿在手中，要问长短，它最了解。（打一文具）
（8）谜面：七彩小伙排排站，用它绘图却不难。（打一文具）
二、知识构建：
1.
学习7个有关学习文具的单词：pen,
knife,
eraser,
crayon,
scissors,
glue
stick,
paper.
（1）观察本课A部分的图片，说一说图中有哪些学习文具。
（2）观察老师出示的单词卡片，看卡片跟着老师学习，并根据图片说出这些单词的中文意思，将单词的中文意思写在A部分对应的位置。
（3）根据老师说的单词，迅速找出并举起相应卡片，然后跟随老师重复读单词。
（4）听A部分的录音，并跟读。
2.
学习句型Do
you
have
…?
（1）仔细听B部分的录音，找出录音中能听懂的单词和句子。
（2）学习句型Do
you
have
…?
再听一次录音，尝试翻译录音中Do
you
have
erasers?和Do
you
have
crayons?
然后学习这两个句子。
3.
跟读A部分和B部分的单词和对话。
4.
两人一组，一人充当售货员，一人充当顾客，运用句型Do
you
have
…?进行B部分的对话操练（结合本课的单词卡片）。两人可以交换位置，以这样的方式多练习几次。
5.
大胆表演自己进行的对话练习，其他学生一起进行评价，教师对表演好的小组给予奖励。
6.
根据实际情况，完成C部分的填空，注意四线三格的占位。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下单词。
pen,
knife,
eraser,
crayon,
scissors,
glue
stick,
paper.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
连一连。
paper
crayon
knife
scissors
pen
3.
翻译。
（1）scissors
___________
（2）glue
stick
__________________
（3）eraser
___________
（4）pencil
________________
（5）crayon
___________
（6）shopping
list
_______________
4.
连词成句。
（1）have,
do,
erasers,
you（?）
____________________________________________
（2）ask,
you,
help,
can,
for（.）
____________________________________________
5.
按照实际情况回答问题。
（1）Do
you
have
a
glue
stick?
___________________________________________________
（2）What
do
you
have
in
your
schoolbag?
___________________________________________________
四、练习作业：
1.
熟读对本节课所学的单词和对话。
2.
抄写有关学习文具的单词，英文5遍，中文1遍。
【学习感悟】
1
/
3
