Unit
6
Jobs
【第三课时】
Lesson
3
【学习目标】
1.
能看懂、听懂、会读单词和短语：job,
sick,
people,
teach,
just,
sound,
daydream和be
myself.
2.
能够灵活地运用句型
…
want/wants
to
be
a
…
来表达某人想要做什么职业。
【学习重难点】
1.
能看懂、听懂、会读单词和短语：job,
sick,
people,
teach,
just,
sound,
daydream和be
myself.
2.
能够灵活地运用句型
…
want/wants
to
be
a
…
来表达某人想要做什么职业。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
做游戏，复习有关职业的单词：
拿出有关职业的单词卡片放在桌子上，根据老师的指令，做出相应的动作。
二、知识构建：
1.
做游戏：
（1）仔细观察A部分5张图片，大胆地说出这些图片对应的职业会是什么，看谁说得又快又准。
（2）根据老师公布的正确答案，给对应的图片标注英文职业名。
2.
学习单词和短语：job,
sick,
people,
teach,
just,
sound,
daydream和be
myself.
3.
仔细听A部分的录音。
（1）听第一遍，注意听录音中的“我”在什么时间想做什么职业。
（2）听第二遍，根据所听的信息，完成A部分的连线练习，将时间和对应有关职业的图片连在一起。
（3）听第三遍，检查自己做得是否正确。
4.
整体学习A部分的短文。
5.
跟读A部分的短文，然后全班同学齐读整个短文。
6.
根据整个短文的内容，回答以下问题。
（1）What
does
Binbin
want
to
be
on
Tuesday?
（2）Does
Binbin
want
to
do
many
jobs?
7.
请根据A部分的短文内容，完成B部分的练习。
8.
大胆地展示自己已经完成的练习，看谁写得又快又好。
三、巩固训练：
1.
翻译下列单词或短语。
（1）sound
___________
（2）daydream
__________________
（3）be
myself
___________
（4）sick
people
________________
（5）on
weekend
___________
（6）teach
English________________
2.
写出单词的正确形式。
（1）in（反义词）___________
（2）job（复数形式）___________
（3）daydream（现在分词）__________
（4）teach（单三形式）___________
（5）want（过去式）___________
（6）drive（名词）___________
3.
连词成句。
（1）weekends,
about,
what,
my（?
）
_________________________________________
（2）can,
sick,
I,
people,
help（.）
_________________________________________
（3）a,
wants,
be,
Lily,
to,
teacher（.）
_________________________________________
4.
按要求改写句子。
（1）They
are
doctors.（改单数句）
____________________________________________________________________
（2）My
father
works
in
the
hospital.（对划线提问）____________________________________________________________________
（3）Tom
is
playing
football
in
the
playground.（对划线提问）____________________________________________________________________
（4）Is
he
a
bus
driver?
（改肯定句）____________________________________________________________________
（5）Look
at
the
birds
in
the
sky.（改否定句）
____________________________________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）我只是想做自己。
_______________________________________________
（2）那听起来很有趣。
_______________________________________________
（3）我的妈妈教我英语。
_______________________________________________
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本课的短文。
2.
用四线三格的英语本抄写1遍本课的短文。
【学习感悟】
3
/
3Unit
6
Jobs
【第二课时】
Lesson
2
【学习目标】
1.
能读、会写8个有关职业的单词和短语：nurse,
cook,
doctor,
bus
driver,
police
officer,
taxi
driver,
farmer,
worker.
2.
能够运用句型What
do
you
want
to
be
in
the
future?
及其回答I
want
to
be
a
…来对一个人在未来想要从事的职业进行提问和回答。
【学习重难点】
1.
能读、会写8个有关职业的单词和短语：nurse,
cook,
doctor,
bus
driver,
police
officer,
taxi
driver,
farmer,
worker.
2.
能够运用句型What
do
you
want
to
be
in
the
future?
及其回答I
want
to
be
a
…来对一个人在未来想要从事的职业进行提问和回答。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
根据单词卡片，齐读单词并拼读。
3.
复习句型Is
she/he
a
…?
及其回答Yes,
she/he
is./No,
she/he
isn’t.
二、知识构建：
1.
做游戏，猜职业。
先听老师讲游戏规则，然后积极参与游戏。
2.
学习句型What
do
you
want
to
be
in
the
future?
及其回答I
want
to
be
a
…
（1）仔细听A部分对话的录音，找出录音中能听懂的单词和句子。
（2）学习单词和短语：great,
in
the
future,
want
to
do
sth.
（3）再听一遍录音，并小声跟读，然后尝试着翻译整个对话，有不懂的地方向老师请教。
3.
学习B部分有关职业调查的知识。
4.
两人一组，分角色朗读A部分的对话，看哪一组表现得最好。
5.
两人一组，运用句型What
do
you
want
to
be
in
the
future?
及其回答I
want
to
be
a
…进行对话操练（结合本课的单词卡片）。
6.
做一个小调查，看看其他同学在将来想要做什么。
（1）拿出有关职业的单词卡片，运用句型What
do
you
want
to
be
in
the
future?
随机询问周围的同学，然后将调查结果做成一个与B部分类似的表格。
（2）大胆地用所学知识来汇报一下调查表的结果。
7.
根据实际情况，完成C部分的练习。
三、巩固训练：
1.
英汉互译。
（1）医生
___________
（2）great
__________________
（3）工人
___________
（4）in
the
future
________________
（5）厨师
___________
（6）bus
driver________________
2.
写出单词的正确形式。
（1）long（反义词）___________
（2）nurse（复数形式）___________
（3）do
not（缩写形式）__________
（4）want（单三形式）___________
（5）work（名词）___________
（6）drive（名词）___________
3.
读句子，用1，2，3，4，5，6，7，8将下列句子连成一段完整的对话。
（
）Which
one,
red
one
or
black
one?
（
）OK.
Here
you
are.
（
）Can
I
help
you?
（
）OK.
I’ll
take
it.
Here
is
the
money.
（
）Thank
you.
How
much
is
it?
（
）Yes,
I
want
a
pen,
please.
（
）Ten
yuan.
（
）The
red
one,
please.
4.
连词成句。
（1）want,
doctor,
be,
I,
to,
a（.）
_________________________________________
（2）you,
what,
to,
do,
want,
be（?
）
_________________________________________
（3）bus,
wants,
be,
Lily,
to,
driver,
a（.）
_________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）她想成为一个厨师。
_______________________________________________
（2）那太好了。
_______________________________________________
（3）玛丽的妈妈是一个老师。
_______________________________________________
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本课的对话。
2.
用四线三格的英语本抄写3遍本课A部分的对话。
【学习感悟】
3
/
3Unit
6
Jobs
【第四课时】
Let’s
Spell
【学习目标】
1.
能听懂、会读5个音节ar、or、er、ur、ir在不同单词中的发音。
2.
能通过听音标写出对应的单词。
【学习重难点】
1.
能听懂、会读5个音节ar、or、er、ur、ir在不同单词中的发音。
2.
能通过听音标写出对应的单词。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
复习有关职业的单词和句子。
二、知识构建：
1.
学习A部分的10个单词：
（1）观察A部分的10幅图片，让同学们猜一猜它们分别是什么。
（2）跟读这10个单词。
2.
观看PPT课件，学习音节ar、or、er、ur、ir在不同单词中的发音。
（1）学习A部分含有音节ar的单词：
（2）回想一下之前还学过哪些含有音节ar的单词，且发音为[ɑ:r].
（3）以这样的方式学习其他的几个音节的发音。
3.
跟读音标以及A部分的例词。
4.
仔细听B部分的录音。
（1）听第一遍，圈出每一组单词中红色音节发音不同的单词。
（2）听第二遍，检查自己圈得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉，根据对错情况给予评价等级。
5.
听C部分的录音，并根据录音和课本图片提示，完成C部分的练习。
6.
Let’s
chant.
（1）听D部分的录音，边听边跟读。
（2）学习D部分的几句话，注意单词的押韵和发音。
（3）比一比，看谁读得又快又好。
三、巩固训练：
1.
选出画线部分读音与众不同的单词。
（
）（1）A、arm
B、bar
C、bag
（
）（2）A、horse
B、nurse
C、port
（
）（3）A、driver
B、father
C、leg
（
）（4）A、bus
B、turtle
C、burn
（
）（5）A、bird
B、bike
C、first
2.
翻译下列单词。
（1）bird
_____________
（2）fur
_____________
（3）arm
_____________
（4）tiger
_____________
（5）pork
_____________
（6）driver
_____________
3.
根据句意及首字母提示写单词（所写单词都是本课学习的单词）。
（1）Miss
Chen
is
a
good
English
t________.
（2）Spring
is
w________.
Winter
is
cold.
（3）Tim
is
riding
a
h_______.
He
is
very
happy.
（4）I
want
to
be
a
bus
d_______.
（5）My
father’s
a______
are
strong.
4.
连词成句。
（1）fly,
sky,
birds,
the,
in,
purple（.）
________________________________________________
（2）there,
a,
stands,
horse（.）
________________________________________________
（3）park,
come,
the,
me,
to,
please,
with（.）
________________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）我想成为一名英语老师。
_____________________________________________
（2）一个农民在一个农场上。
_____________________________________________
（3）他是一个好的公交司机。
_____________________________________________
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本节课所学的音标和所有单词。
2.
把D部分的内容拿回家读给爸爸妈妈听。
【学习感悟】
3
/
3Unit
6
Jobs
【第一课时】
Lesson
1
【学习目标】
1.
能听懂、会说、会读和会拼写8个有关职业的单词和短语：nurse,
cook,
doctor,
bus
driver,
police
officer,
taxi
driver,
farmer,
worker.
2.
能听懂、会读、会说句型Is
she/he
a
…?
及其回答Yes,
she/he
is./No,
she/he
isn’t.
【学习重难点】
1.
能听懂、会说、会读和会拼写8个有关职业的单词和短语：nurse,
cook,
doctor,
bus
driver,
police
officer,
taxi
driver,
farmer,
worker.
2.
能听懂、会读、会说句型Is
she/he
a
…?
及其回答Yes,
she/he
is./No,
she/he
isn’t.
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
听老师播放的英语歌曲《My
father
is
a
doctor》，并尝试着大声地跟唱。
二、知识构建：
1.
观察本课A部分的8张图片：
（1）说一说图中的人物分别代表着哪一种职业。
（2）和同桌讨论一下每一种职业大概要做哪些工作。
2.
学习8个有关职业的单词和短语：nurse,
cook,
doctor,
bus
driver,
police
officer,
taxi
driver,
farmer,
worker.
（1）看单词卡片学单词，根据图片尝试着说出这些单词的中文意思。
（2）听A部分的录音，并大声跟读。
（3）根据老师说的单词，迅速找出并举起相应图片，然后跟随教师重复说单词。
3.
学习句型Is
she/he
a
…?
及其回答Yes,
she/he
is./No,
she/he
isn’t.
（1）听B部分的对话录音，并小声跟读。
（2）再听一遍录音，大胆地说出听到的句子，并尝试着翻译对话。
（3）学习句型Is
she/he
a
…?
及其回答Yes,
she/he
is./No,
she/he
isn’t.
4.
巩固句型Is
she/he
a
…?
及其回答Yes,
she/he
is./No,
she/he
isn’t.根据老师的提问，回答相应地问题。
5.
两人小组活动，结合交际语句Is
she/he
a
…?
及其回答Yes,
she/he
is./No,
she/he
isn’t.进行对话操练（结合本课A部分的8张人物职业图和单词卡片）。
6.
大胆地表演自己进行的对话练习，其他学生一起进行评价，老师会对表演好的小组给予奖励。
7.
根据所学知识，完成C部分的填空，注意四线三格的占位。
三、巩固训练：
1.
翻译。
（1）nurse
___________
（2）bus
driver
__________________
（3）cook
___________
（4）taxi
driver
________________
（5）farmer
___________
（6）police
officer
________________
2.
读单词，找出不同类的一项。
（
）（1）A、farmer
B、driver
C、work
（
）（2）A、nurse
B、bus
C、taxi
（
）（3）A、do
B、are
C、is
（
）（4）A、fire
B、careful
C、stairs
（
）（5）A、pen
B、paper
C、worker
3.
单项选择。
（
）（1）Is
this
your
bedroom？
A、Yes,
they
are.
B、Yes,
it
is.
C、Yes,
it
isn’t.
（
）（2）Where
are
your
pens?
A、It’s
on
the
desk.
B、Yes,
it
is.
C、They
are
on
the
desk.
（
）（3）Where
is
your
mother?
A、She
is
in
the
kitchen.
B、Yes,
she
is.
C、She
is
in
home.
（
）（4）_______
you
a
worker?
A、am
B、are
C、is
（
）（5）What
______
you
see
in
my
room?
A、do
B、are
C、can
4.
连词成句。
（1）playing,
I,
chess,
like（.）
____________________________________
（2）use,
I,
pen,
can,
your（?
）
____________________________________
（3）she,
worker,
is,
a（?
）
____________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）他是一个医生吗？
_______________________________________________
（2）我的妈妈是一个护士。
_______________________________________________
（3）她的爷爷是一个农民。
_______________________________________________
四、练习作业：
1.
熟读对本节课所学的单词或短语和句型。
2.
抄写有关职业的单词或短语，英文5遍，中文1遍。
【学习感悟】
3
/
3Unit
6
Jobs
【第五课时】
Let’s
Check
【学习目标】
1.
能听懂、看懂、会读、会写8个有关职业的单词和短语：nurse,
cook,
doctor,
bus
driver,
police
officer,
taxi
driver,
farmer,
worker.
2.
能够灵活地运用句型
…
want/wants
to
be
a
…
来表达某人想要做什么职业。
【学习重难点】
1.
能听懂、看懂、会读、会写8个有关职业的单词和短语：nurse,
cook,
doctor,
bus
driver,
police
officer,
taxi
driver,
farmer,
worker.
2.
能够灵活地运用句型
…
want/wants
to
be
a
…
来表达某人想要做什么职业。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
复习有关职业的知识：
（1）根据老师出示的有关职业的单词卡片，朗读单词。
（2）大胆地用简单的语言来描述自己想做的工作或职业。
二、知识构建：
1.
看图猜职业。
仔细观察老师出示的A部分的5张人物职业图，说出对应的职业名称，并将职业对应的中文意思写在对应的图片上。
2.
仔细听A部分的录音。
（1）听第一遍，边听边小声跟读。
（2）听第二遍，听录音中哪个职业先出现，哪个职业后出现，然后按照出现的先后顺序完成A部分的排序练习。
（3）听第三遍，检查自己的排序是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉，根据对错情况给予评价等级。
3.
完成B部分的练习。
（1）仔细观察B部分的4张人物图，说出对应的人名，并将人名（英文）写在对应的人物图片上。
（2）先根据B部分的四段提示语，猜想一下图中的四个人想要做什么职业，并把答案写到相应的位置。
（3）大胆地来朗读B部分的四段话（包含有关职业的答案）。
4.
四人一组，运用所学知识，讨论一下自己想要做什么职业，并说一说该职业具体要做哪些事情。
5.
仿照B部分的有关职业的提示语，写一段有关自己想做的职业的提示语，然后与其他同学们分享和猜测这个职业。
三、巩固训练：
1.
翻译。
（1）doctor
____________
（2）farmer
___________
（3）cook
____________
（4）taxi
driver
____________
（5）bus
driver
____________
（6）police
officer
____________
2.
选出不同类的单词。
（
）（1）A、goose
B、strong
C、tall
（
）（2）A、monkey
B、lion
C、doctor
（
）（3）A、pencil
B、bed
C、knife
（
）（4）A、bar
B、taxi
C、bus
（
）（5）A、flower
B、tree
C、farmer
3.
选择最佳答句。
（
）（1）How
are
you?
A、I’m
eleven.
B、Fine
,thank
you.
C、Thank
you.
（
）（2）What
colour
is
it?
A、Yes,
it
is.
B、It’s
nice.
C、It’s
blue.
（
）（3）Is
he
a
worker?
A、Yes,
he
isn’t.
B、Yes,
he
is.
C、Good
idea.
（
）（4）How
many
books
do
you
have?
A、Thirty.
B、On
your
head.
C、All
right.
（
）（5）Good
morning.
A、Good
afternoon.
B、Good
morning.
C、Good
night
4.
连词成句。
（1）cars,
I,
many,
have,
toy（.）
_____________________________________________________
（2）want,
like,
I,
to,
her,
be（.）
_____________________________________________________
（3）flowers,
I
,
and,
like,
trees（.）
_____________________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）我想成为一个厨师。
_____________________________________________________
（2）我非常喜欢吃。
_____________________________________________________
（3）我的妈妈在一个医院工作。
_____________________________________________________
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本课A部分的单词。
2.
用四线三格的英语本抄写1遍本课B部分的四段话。
【学习感悟】
1
/
3
