Unit
3
Travel
Plans
【第四课时】
Let’s
Spell
【学习目标】
1.
能够借助已学的旧单词和图片感知辅音字母组合ee和ea的发音规律。
2.
能够利用新学的发音规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
3.
能够在积极参与课堂上的活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
【学习重难点】
1.
能够借助已学的旧单词和图片感知辅音字母组合ee和ea的发音规律。
2.
能够利用新学的发音规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
话题讨论：Where
do
you
want
to
for
vacation？
What
do
you
want
to
do
there？
二、知识构建：
1.
Let’s
read.
（1）看一看。
观看课件，回顾A部分的单词。
（2）学一学。
学习长元音/i:/的发音规则。
（3）听一听。
认真听A部分的录音，根据听到的内容指出是哪一副图片。
（4）读一读。
再次听A部分的录音，注意跟读。
2.
Let’s
check.
（1）读一读。
根据第一个单词，试着读出后面的单词。
（2）听一听。
仔细听B部分的录音，检查自己的发音。
（3）Let’s
repeat.
再次听B部分的录音，注意跟读。
3.
Let’s
write.
（1）你有一分钟的时间，浏览题目图片和内容。
（2）认真听C部分的录音，听完之后写出答案。
（3）再次听C部分的录音，检查答案。
4.
Let’s
chant.
学习D部分的短文。
5.
单词练习。
随机抽取A部分的单词，学生快速的反应并说出这个单词，回答的又快又准确的学生给予一朵小红花的奖励。
6.
Who
runs
fast
全班分为四个小组，每个小组派一个人参加游戏，教师将单词卡片贴在黑板上，学生手拿玩具小锤，在听到全班朗读某一个单词时，快速找到这张图片，敲击并重复该单词，快者为胜。胜的同学将会有一朵小红花的奖励。
三、巩固训练：
1.
选出不同类的一项。
（
）（1）A、bear
B、sea
C、eat
（
）（2）A、see
B、read
C、at
（
）（3）A、beef
B、make
C、take
（
）（4）A、travel
B、beat
C、home
2.
填出下列单词。
（1）f_
_t（脚）
（2）s_
_（大海）
（3）r_
_d（阅读）
（4）tr_vel（旅行）
3.
英汉互译。
（1）去购物
_______________________
（2）生日聚会
_______________________
（3）喜欢看书
_______________________
（4）两只鲨鱼
_______________________
4.
读句子，将问句和答句连线。
（1）Do
you
often
go
fishing?
A、I
play
basketball.
（2）Here
you
are!
B、Thank
you.
（3）What
do
you
do
on
the
weekend?
C、No,
I’m
not.
（4）I
often
play
computer
games.
D、Yes,
I
do.
（5）Are
you
good
at
basketball?
E、Me,
too.
5.
翻译下列句子。
（1）我喜欢吃鱼。
__________________________________________
（2）我想要去海南度假。
__________________________________________
四、练习作业：
1.
抄写A部分的单词，每个5遍。
2.
写出你想到的字母组合发相同音的单词，越多越好。
【学习感悟】
3
/
3Unit
3
Travel
Plans
【第二课时】
Lesson
2
【学习目标】
1.
能够听懂，会说表示询问想要去哪里的功能句：Where
do
you
want
to
go？以及答句：I
want
to
go…，能够初步在情景中口语表达并能根据问句写出答句。
2.
能够听懂，会说表示想要做什么的功能句：What
do
you
want
to
do
there？以及答句：I
want
to
…，能够初步在情景中口语表达能根据问句写出答句。
3.
能够在活动中认真倾听同伴的发言，并大胆表达自己的观点。
【学习重难点】
1.
能够听懂，会说表示询问想要去哪里的功能句：Where
do
you
want
to
go？以及答句：I
want
to
go…，能够初步在情景中口语表达并能根据问句写出答句。
2.
能够听懂，会说表示想要做什么的功能句：What
do
you
want
to
do
there？以及答句：I
want
to
…，能够初步在情景中口语表达能根据问句写出答句。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
Review.
回答问题：What
can
you
do
in
a
park?
二、知识构建：
1.
Let’s
read.
（1）看一看。
观看课件，回答问题：Who
are
they？
（2）听一听。
听A部分的录音，回答问题：Where
does
the
son
want
to
go？
What
does
he
want
to
do
there?
（3）学一学。
学习对话的意思。
（4）读一读。
认真听A部分的录音，并且跟读。
（5）Role-play.
由你扮演the
son一起来练习这个对话。
2.
Let’s
do
a
report.
a、观看课件，完成表格。
b、观看课件，听录音并跟读。
3.
Let’s
write.
a、回答问题：Where
do
you
want
to
go？
What
do
you
want
to
do？
b、写出答案。
4.
Pair
work.
两人一小组，练习A部分的对话，一人饰演妈妈，一人饰演儿子，然后请表演的最好的那一组到讲台上来表演。
5.
Who
runs
fast.
全班分为四个小组，每个小组派一个人参加游戏，教师将单词卡片贴在黑板上，学生手拿玩具小锤，在听到全班朗读某一个单词时，快速找到这张图片，敲击并重复该单词，快者为胜。胜的同学将会有一朵小红花的奖励。
6.
学习谚语。
No
pains,
no
gains.
没有付出就没有收获。
三、巩固训练：
1.
选出不同类的一项。
（
）（1）A、Where
B、What
C、at
（
）（2）A、want
B、this
C、that
（
）（3）A、in
the
sea
B、at
home
C、go
to
school
（
）（4）A、swimming
B、play
C、skating
2.
英汉互译。
（1）去海南
_________________
（2）打排球
_________________
（3）想要去游泳
_________________
（4）visit
Mogao
Caves
________________
3.
读句子，将问句和答句连线。
（1）Do
you
often
go
fishing?
A、I
play
basketball.
（2）Here
you
are!
B、Thank
you.
（3）What
do
you
do
on
the
weekend?
C、No,
I’m
not.
（4）I
often
play
computer
games.
D、Yes,
I
do.
（5）Are
you
good
at
basketball?
E、Me,
too.
4.
连词成句。
（1）go/you/Where/want/do/to（?）
___________________________________________________
（2）to/seafood/want/I/and/swim/the/in/sea/eat（.）
___________________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）你这个暑假想要去哪里？
__________________________________________________
（2）我的妹妹想要去杭州。
__________________________________________________
四、练习作业：
1.
Repeat
the
dialogue
to
your
parents.
2.
Write
about
your
travel
plan:
I
want
to
go…
【学习感悟】
3
/
3Unit
3
Travel
Plans
【第五课时】
Let’s
Check
【学习目标】
1.
能够读懂介绍出去旅游的小短文，总结其中的关键信息。
2.
能够根据录音内容完成图文匹配的任务，并能熟练的说出来。
3.
能够比较流利的朗读小文段。
【学习重难点】
1.
能够读懂介绍出去旅游的小短文，总结其中的关键信息。
2.
能够根据录音内容完成图文匹配的任务，并能熟练的说出来。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
话题讨论：Where
do
you
want
to
go
for
holiday？
What
do
you
want
to
do
there？
二、知识构建：
1.
Let’s
match.
（1）看一看。
观看课件，回顾地名。
（2）听一听。
认真听A部分的录音，第一遍的时候听完写出答案，第二遍听录音检查答案。
2.
Let’s
read.
观看课件图片，学习短文内容，注意单词和短语的用法。
3.
Let’s
write.
根据短文内容，完成表格。
4.
做"找朋友"的游戏。
学生有1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同单词的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同单词的"朋友"一起说：We
are…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
5.
1.
做"Listen
an
find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本单元所学单词，然后教师读单词。如：教师读travel,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须模仿这个动物。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
三、巩固训练：
1.
英汉互译。
（1）来自三亚的信
_____________________
（2）划船
_____________________
（3）美味的食物
______________________
（4）拍照
______________________
2.
写出下列单词。
（1）b_
_utiful（漂亮的）
（2）r_
_（划船）
（3）wa_t（想要）
（4）fr_
_（来自）
3.
选出不同类的一项。
（
）（1）A、West
Lake
B、Sanya
C、Dunhuang
Mogao
Caves
（
）（2）A、travel
B、sea
C、ski
（
）（3）A、eat
B、make
C、at
（
）（4）A、at
home
B、row
a
boat
C、take
photos
4.
根据情景选择正确的句子。
（1）当你想告诉别人你明天打算去广州的时候，可以说：_______
A、I’m
going
to
Guangzhou
tomorrow.
B、I
want
to
go
to
Guangzhou.
（2）你想知道别人在那里打算干什么的时候，可以说：_______
A、Where
do
you
want
to
go？
B、What
do
you
want
to
do
there？
（3）当你想在那里划船的时候，可以说：________
A、I
want
to
row
a
boat
there.
B、I
want
to
take
photos
there.
5.
翻译下列句子。
（1）我现在在哈尔滨。
_____________________________________________
（2）West
Lake
has
lots
of
delicious
food.
_____________________________________________
四、练习作业：
1.
把B部分的短文读给爸爸妈妈听。
2.
抄写本课时的短语，每个5遍。
【学习感悟】
3
/
3Unit
3
Travel
Plans
【第一课时】
Lesson
1
【学习目标】
1.
能够听懂、会说
sea,
ski,
eat
seafood,
visit
the
Mogao
Caves,
West
Lake,
row
a
boat,
the
Great
Wall,
take
photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读、识记单词和短语。
2.
能够用We
can
…
初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。
3.
能够根据实际情况，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
4.
能够通过课堂交流，了解在风景名胜所能从事的活动，拓展视野。
【学习重难点】
1.
能够听懂、会说sea,
ski,
eat
seafood,
visit
the
Mogao
Caves,
West
Lake,
row
a
boat,
the
Great
Wall,
take
photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读、识记单词和短语。
2.
能够用We
can
…
初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。
【知识探究】
一、导学：
1.
热身（唱一唱）
观看课件，玩一个Bomb
games.
2.
头脑风暴。
二、知识构建：
1.
学习（学一学，练一练）。
（1）学习单词。
①观看课件，学习eat
seafood.
②观看图片，学习ski.
③观看课件，学习the
Great
Wall和take
photos.
④观看课件，学习visit
the
Mogao
Caves.
⑤观看图片，学习West
Lake和row
a
boat
2.
Look,
listen
and
repeat.
a、两人一组操练句型：This
is
…
We
can
…，班内展示，及时评价。
b、认真听A部分的录音，听完之后标出序号。
c、听A部分的录音然后跟读。
3.
Let’s
play.
两人一组问和答，班内展示，及时评价。
4.
Let's
write
观看课件，回答问题：What
can
you
do?
5.
做"找朋友"的游戏。
你有1分钟的时间，下位子去找与自己拥有相同单词的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同单词的"朋友"一起说：We
are…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
6.
做"Listen
an
find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本单元所学单词，然后教师读单词。如：教师读West
Lake,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上站起来。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
三、巩固训练：
1.
选出不同类的一项。
（
）（1）A、sea
B、ski
C、eat
（
）（2）A、the
Great
Wall
B、the
Mogao
Caves
C、Hangzhou
（
）（3）A、this
B、our
C、that
（
）（4）A、at
home
B、row
a
boat
C、take
photos
2.
英汉互译。
（1）吃海鲜
____________________
（2）参观长城
____________________
（3）漂亮的城市
____________________
（4）take
some
photos
____________________
3.
根据情景选择正确的句子。
（1）当你想向别人介绍这是哈尔滨的时候，可以说：_______
A、This
is
Harbin.
B、Welcome
to
Harbin.
（2）当你想说我们可以在西湖划船的时候，可以说：_______
A、We
can
take
photos
on
West
Lake.
B、We
can
row
a
boat
on
West
Lake.
（3）当你想知道别人能够在长城做什么的时候，可以说：_______
A、We
can
take
photos
on
the
Great
Wall.
B、What
can
you
do
on
the
Great
Wall.
4.
读句子，将问句和答句连线。
（1）Do
you
often
go
fishing?
A、I
play
basketball.
（2）Here
you
are!
B、Thank
you.
（3）What
do
you
do
on
the
weekend?
C、No,
I’m
not.
（4）I
often
play
computer
games.
D、Yes,
I
do.
（5）Are
you
good
at
basketball?
E、Me,
too.
5.
翻译下列句子。
（1）我们可以去参观长城。
_________________________________________
（2）杭州是一个很美丽的城市。
_________________________________________
四、练习作业：
1.
Read
the
words
to
your
parents.
2.
Repeat
the
dialogue
to
your
parents.
3.
Write
about
your
travel
plan:
We
can
…
in
…
【学习感悟】
3
/
3Unit
3
Travel
Plans
【第三课时】
Lesson
3
【学习目标】
1.
借助图片和阅读策略读懂短文的内容，并将对应的人物和图片配对起来。
2.
能够根据短文的内容完成填空，总结其中的关键信息。
3.
能够比较流利的朗读小文段。
【学习重难点】
1.
借助图片和阅读策略读懂短文的内容，并将对应的人物和图片配对起来。
2.
能够根据短文的内容完成填空，总结其中的关键信息。
3.
能够比较流利的朗读小文段。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
话题讨论：
Where
do
you
want
to
go
on
vacation？
What
do
you
want
to
do
there？
二、知识构建：
1.
Let’s
read
and
match.
（1）看一看。
观看课件，回答问题：What
is
the
boy
doing？
（2）听一听。
仔细听A部分的录音，回答问题：Whose
birthday
is
it
today？
（3）学一学。
逐句学习A部分的短文内容。
（4）连一连。
再阅读一遍短文，将人物和相对应的图片连起来。
（5）读一读。
自由的大声的朗读短文。
2.
Let’s
write.
回答问题：where
does
his
mother
want
to
take
him
to？
How
does
his
father
want
to
take
him
to
Sanya？
Who
wants
to
take
him
to
Dunhuang？
写出答案，注意及时纠正。
3.
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同单词的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同单词的"朋友"一起说：We
are…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
4.
做"Listen
an
find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本单元所学单词，然后教师读单词。如：教师读park,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上站起来。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
5.
学习俗语。
Love
me，love
my
dog.
三、巩固训练：
1.
在四线三格中抄写下列单词和短语：travel，near，dream，by
train，row
a
boat.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
选出不同类的一项。
（
）（1）A、travel
B、mother
C、father
（
）（2）A、take
B、get
C、home
（
）（3）A、at
B、birthday
C、from
（
）（4）A、climb
B、play
C、skating
3.
英汉互译。
（1）带我去三亚
___________________
（2）起床
___________________
（3）乘坐火车
___________________
（4）美梦
______________________
4.
读句子，将问句和答句连线。
（1）Do
you
like
running?
A、I
like
basketball.
（2）I
am
good
at
jumping
rope.
B、Yes,
I
am.
（3）What
sports
do
you
like?
C、No,
I
often
swim.
（4）Do
you
often
play
ping-pong?
D、Yes,
I
do.
（5）Are
you
good
at
basketball?
E、Me,
too.
5.
翻译下列句子。
（1）我想要周游全世界。
____________________________________________
（2）我想要乘坐火车去哈尔滨。
____________________________________________
四、练习作业：
1.
把A部分的短文读给爸爸妈妈听。
2.
用几句话写出你想去哪个地方旅行和想要做什么。
【学习感悟】
3
/
3
