Unit
6
Countries
【第四课时】
Let’s
Spell
【学习目标】
1.
能够借助图片和已学的旧单词感知字母y的发音规律。
2.
能够利用新学的发音规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
3.
能够积极参与课堂上的游戏或活动，并且能和同伴合作完成游戏或活动。
【学习重难点】
1.
能够借助图片和已学的旧单词感知字母y的发音规律。
2.
能够利用新学的发音规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
话题讨论：What
are
your
hobbies？
二、知识构建：
1.
Let’s
read.
（1）看一看。
观看课件，回顾A部分的单词。
（2）学一学。
观看老师的嘴型，学习字母y在不同单词中的发音规则。
（3）指一指。
认真听A部分的录音，根据听到的内容指出是哪一副图片。
（4）读一读。
再次听A部分的录音，并跟读。
2.
Let’s
spell.
（1）读一读。
根据学习到的发音规则拼读出B部分的单词发音。
（2）听一听。
认真听B部分的录音，并检查自己的发音。
（3）读一读。
大声的自由的朗读B部分的单词。
3.
Let’s
write.
（1）你有一分钟的时间，浏览C部分的题目和图片。
（2）认真听C部分的录音，听完之后写出答案。
（3）再次听C部分的录音，在出现答案的地方停顿，检查答案。
4.
Let’s
chant.
a、观看课件，学习短文。
b、听D部分的录音，一句一跟读。
5.
单词练习。
教师随机抽取A部分的图片，学生立即说出这个单词，回答的又快又准的学生给予一朵小红花的奖励。
6.
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同单词的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同单词的"朋友"一起说：We
are…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
三、巩固训练：
1.
选出不相同的一项。
（
）（1）A、fly
B、sky
C、my
（
）（2）A、happy
B、spy
C、key
（
）（3）A、can
B、see
C、eat
（
）（4）A、at
B、in
C、home
2.
写出下列单词。
（1）f_
_（飞翔）
（2）c_
nd_（糖果）
（3）h_bb_（兴趣爱好）
（4）fun_
_（有趣的）
3.
根据情景选择正确的句子。
（1）当你想知道别人来自哪里的时候，可以说：______
A、Where
are
you
from？
B、What
are
you
doing？
（2）当你想向别人介绍自己的爸爸的时候，可以说：______
A、That
is
my
mother.
B、This
is
my
father.
（3）当你想知道别人喜欢吃什么的时候，可以说：______
A、What
do
you
like
to
eat?
B、What
do
you
like
to
do？
4.
连词成句。
（1）are/Where/you/from（?）
__________________________________________________
（2）in/happy/is/the/She/sky（.）
__________________________________________________
（3）from/am/Canada/I（.）
__________________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）你们是来自哪里的？
___________________________________________________
（2）我想要去周游世界。
___________________________________________________
四、练习作业：
1.
抄写A部分的单词，每个5遍。
2.
把D部分的短文读给爸爸妈妈听。
【学习感悟】
3
/
3Unit
6
Countries
【第三课时】
Lesson
3
【学习目标】
1.
能够读懂介绍每个人来自哪里的小文段，并完成图文匹配的任务。
2.
能够总结小文段中的关键信息并且仿照范例介绍自己的国家。
3.
能够比较流利的朗读小文段。
【学习重难点】
1.
能够读懂介绍每个人来自哪里的小文段，并完成图文匹配的任务。
2.
能够总结小文段中的关键信息并且仿照范例介绍自己的国家。
3.
能够比较流利的朗读小文段。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
Review.
观看图片，说出国家的单词以及能够在这个国家做什么。
二、知识构建：
1.
Let’s
read.
（1）看一看。
观看课件图片，回答问题：Which
country
is
it？
（2）学一学。
整体学习短文的内容，注意单词和短语的用法。
（3）连线。
再阅读一遍短文，完成课后的图文匹配。
（4）听一听。
认真听A部分的录音，一句一跟读。
2.
Let’s
write.
再次阅读Binbin写给妈妈的信，完成B部分的填空。
3.
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同单词的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同单词的"朋友"一起说：We
are…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
4.
做"Listen
an
find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本单元所学单词，然后教师读单词。如：教师读Australia,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上站起来。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
5.
学习一则英语笑话。
三、巩固训练：
1.
翻译下列短语。
（1）喜欢做某事
______________________
（2）想要去美国
______________________
（3）writing
to
you
______________________
（4）来自澳大利亚
______________________
2.
选出不同类的一项。
（
）（1）A、Cindy
B、Binbin
C、love
（
）（2）A、these
B、this
C、can
（
）（3）A、like
B、from
C、take
（
）（4）A、country
B、collect
C、flag
3.
连线。
（1）来自美国
A、Big
Ben
（2）喜欢游泳
B、come
from
the
USA
（3）大本钟
C、collect
stamps
（4）集邮
D、like
swimming
4.
连词成句。
（1）I,
my,
can,
wear,
jacket
(
?
)
_____________________________________________
（2）too,
is,
expensive,
skirt,
the
(
.
)
_____________________________________________
（3）go,
a,
and,
let’s,
have,
look
(
.
)
_____________________________________________
（4）the,
like,
what’s,
today,
weather
(
?
)
_____________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）你可以参观大本钟并在那里拍照。____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（2）在我的国家你可以参观迪斯尼乐园。
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
四、练习作业：
1.
把A部分的短文读给爸爸妈妈听。
2.
用几句话描述自己的同学都来自哪里。
【学习感悟】
3
/
3Unit
6
Countries
【第五课时】
Let’s
Check
【学习目标】
1.
复习表示国家的单词以及完成图文匹配的任务。
2.
能够读懂介绍好朋友来自几个国家的短文，并能流利的朗读短文。
3.
对本单元学过的知识进行自我检测。
【学习重难点】
1.
复习表示国家的单词以及完成图文匹配的任务。
2.
能够读懂介绍好朋友来自几个国家的短文，并能流利的朗读短文。
3.
对本单元学过的知识进行自我检测。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
Review.
观看出示的图片，说出国家的名字。
二、知识构建：
1.
Let’s
match.
（1）看一看。
观看课件，回顾四个国家的名称。
（2）听一听。
认真听A部分的录音，第一遍听完之后将人物和国家以及标志性的物品连线起来，在第二遍播放录音的时候检查自己的答案。
2.
Let’s
read.
（1）学一学。
观看课件，学习B部分的短文。
（2）写一写。
T：Now
read
this
passage
again
and
complete
the
chart.
S：OK.
（学生写出自己的答案，班内检查。）
3.
Let’s
Check.
T：教师引导学生回顾本单元学习过的单词短语和句型。
4.
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同单词的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同单词的"朋友"一起说：We
are…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
5.
做"Listen
an
find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本单元所学单词，然后教师读单词。如：教师读The
US,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上站起来。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
三、巩固训练：
1.
英汉互译。
（1）来自美国
____________________
（2）周游世界
____________________
（3）游览长城
____________________
（4）like
playing
the
piano
____________________
2.
写出下列单词。
（1）Ca_
_da（加拿大）
（2）co_
_t_y（国家）
（3）l_
_
_（喜欢）
3.
情景运用。
（
）（1）放学了，你怎样跟老师说再见？
A、Hello!
B、Hi!
C、Goodbye!
（
）（2）假如你叫Kate,
是一个新生，你应该怎样向同学们介绍自己？
A、What’s
your
name?
B、Hello!
I'm
Kate、
C、Bye!
（
）（3）假如班里来了一个新同学，你想知道他叫什么名字，你应该怎样问他？
A、What’s
your
name?
B、My
name's
Li
Yan.
C、Good
morning!
4.
读句子，将问句和答句连线。
（1）Do
you
like
running?
A、I
like
basketball.
（2）I
am
good
at
jumping
rope.
B、Yes,
I
am.
（3）What
sports
do
you
like?
C、No,
I
often
swim.
（4）Do
you
often
play
ping-pong?
D、Yes,
I
do.
（5）Are
you
good
at
basketball?
E、Me,
too.
5.
翻译下列句子。
（1）我的朋友Mike来自美国。
____________________________________________
（2）我的姐姐喜欢拉小提琴。
____________________________________________
四、练习作业：
1.
把B部分的短文读给爸爸妈妈听。
2.
用几句话介绍你的朋友们都是来自哪里的。
【学习感悟】
3
/
3Unit
6
Countries
【第二课时】
Lesson
2
【学习目标】
1.
能够听懂，会说询问对方来自哪里的功能句：Where
are
you
from？以及答句：I’m
from…并能够在恰当的情景中口头表达。
2.
掌握动词短语的听说读写能力：see
koalas，visit
Big
Ben，visit
the
Great
Wall，see
maple
leaves和visit
Disneyland.
3.
能够积极参与课堂上的游戏或活动，并能与同伴合作完成游戏或活动。
【学习重难点】
1.
能够听懂，会说询问对方来自哪里的功能句：Where
are
you
from？以及答句：I’m
from…并能够在恰当的情景中口头表达。
2.
掌握动词短语的听说读写能力：see
koalas，visit
Big
Ben，visit
the
Great
Wall，see
maple
leaves和visit
Disneyland.
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
Review.
观看国旗的图片，说出国家的名字。
二、知识构建：
1.
Let’s
read.
（1）看一看。
观看图片，回答问题：Who
are
they？
（2）听一听。
认真听A部分的录音，回答问题：Where
is
Tom
from？
（3）学一学。
整体学习对话的内容。
（4）读一读。
再次听A部分的录音，一句一跟读。
2.
Let’s
role-play.
（1）学习短语。
观看课件，学习短语：see
koalas，visit
Big
Ben，visit
the
Great
Wall，see
maple
leaves和visit
Disneyland.
（2）练一练。
观看课件，练习对话。
3.
Let’s
write.
写出自己的答案，班内检查。
4.
Pair
work.
学生两人一小组练习B部分的对话，一人询问，一人回答。
5.
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同单词的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同单词的"朋友"一起说：We
are…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
6.
学习谚语。
Practice
makes
perfect.
熟能生巧。
三、巩固训练：
1.
根据汉语写出英文。
（1）考拉____________
（2）枫叶
___________________
（3）大本钟_________________
（4）迪斯尼乐园
__________________
2.
选出不同类的一项。
（
）（1）A、the
UK
B、the
USA
C、Big
Ben
（
）（2）A、like
B、name
C、love
（
）（3）A、Where
B、What
C、Why
（
）（4）A、from
B、at
C、home
3.
连线。
（1）看考拉
A、visit
the
Great
Wall
（2）去迪士尼玩
B、visit
Big
Ben
（3）游长城
C、see
koalas
（4）参观大本钟
D、visit
Disneyland
4.
根据答句写问句。
（1）___________________________________________
I’m
from
Canada.
（2）___________________________________________
I
like
taking
photos.
（3）___________________________________________
You
can
visit
the
Great
Wall
in
my
country.
5.
翻译下列句子。
（1）我来自澳大利亚。
________________________________________________
（2）你们可以在我的国家看到考拉。
________________________________________________
四、练习作业：
1.
把A部分的对话读给爸爸妈妈听。
2.
抄写本课时的短语，每个5遍。
【学习感悟】
1
/
3Unit
6
Countries
【第一课时】
Lesson
1
【学习目标】
1.
能够听懂、会说
Canada,
Australia,
the
UK,
the
USA,
China等单词，并能尝试借助拼读规律认读并识记单词和短语。
2.
能够根据图片或者情境，初步运用I’m
from…表达自己来自哪个国家。
3.
能够根据语境，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的书写习惯。
【学习重难点】
1.
能够听懂、会说
Canada,
Australia,
the
UK,
the
USA,
China等单词，并能尝试借助拼读规律认读并识记单词和短语。
2.
能够根据图片或者情境，初步运用I’m
from
…
表达自己来自哪个国家。
【知识探究】
一、导学：
热身（唱一唱）
观看课件，学唱ABC歌曲。
二、知识构建：
1.
学习（学一学，练一练）
（1）单词教学
①观看课件，学习单词the
USA.
②观看课件，学习单词the
UK.
③观看课件，学习单词China.
④观看课件，学习单词Canada.
⑤观看课件，学习单词Australia.
（2）听一听。
认真听A部分的录音，把人物和对应的国家连起来。
2.
Let’s
role-play.
观看课件，练习对话。
3.
Let's
write
写出自己的答案。
4.
单词练习。
教师随机抽取一国的国旗，学生立即说出句子：I‘m…，I’m
from…，对回答的又快又准的学生给予一朵小红花的奖励。
5.
做"Listen
an
find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读the
UK,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上站起来。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
6.
学习谚语。
爱乌及乌。
Love
me,
love
my
dog.
三、巩固训练：
1.
选出不同类的一项。
（
）（1）A、the
USA
B、the
UK
C、the
Great
Wall
（
）（2）A、Bill
B、China
C、Canada
（
）（3）A、welcome
B、take
C、morning
（
）（4）A、Hello
B、play
C、Hi
2.
翻译下列单词。
（1）加拿大_________________
（2）澳大利亚______________
（3）英国___________________
（4）美国________________
（5）中国__________________
3.
根据情景选择正确的句子。
（1）假如你是Mike，你来自澳大利亚，可以说：_______
A、I’m
Mike.
I’m
from
Australia.
B、I’m
Mike.
I’m
from
China.
（2）你想知道别人来自哪里，可以说：_______
A、Where
is
you
from？
B、Where
are
you
from？
（3）别人跟你说“Thank
you.”
你应该说：_______
A、You’re
welcome.
B、You’re
right.
4.
连词成句.
（1）to/China/Welcome（!）
_________________________________________________
（2）are/We/from/Canada（.）
_________________________________________________
（3）You/welcome/are（.）
_________________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）你从哪里来？
________________________________________________
（2）我来自英国。
________________________________________________
四、练习作业：
1.
Do
role-play
with
your
friends.
2.
Write
down
your
information：I
am
___.
I
am
from
_____.
【学习感悟】
3
/
3
