Unit
1
My
Neighborhood
【第四课时】
Let’s
Spell
【学习目标】
1.
能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合ai和ay的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
2.
能够根据录音正确的听出单词并写出来。
3.
能够积极的参加课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
【学习重难点】
1.
能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合ai和ay的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
2.
能够根据录音正确的听出单词并写出来。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
Review.
（1）欣赏第一课时的英文歌曲，可以轻声跟唱。
（2）话题讨论：What’s
the
weather
like
today?
二、知识构建：
1.
Let’s
read.
（1）观看图片回顾单词。
回答问题：What’s
this?
回顾单词：rain，rain，mail，say和May.
T：（点击课件，出现火车的图片）What’s
this?
S：Train.
T：Very
good.
It’s
a
train.
Train，train.
S：Train，train.
T：（点击课件，出现下雨的图片）What’s
the
weather
like?
S：Rainy.
T：Right.
It’s
raining.
Rain，rain.
S：Rain，rain.
T：（点击课件，出现信封的图片）What’s
this?
S：…
T：This
is
a
mail.
Mail，mail.
S：Mail，mail.
T：（点击课件，出现说话的图片）What’s
she
doing?
S：She
is
saying.
T：Very
good.
Say，say.
S：Say，say.
T：（点击课件，出现五月的日历）Which
month
is
it?
S：May.
T：Very
good.
It’s
May.
May，may.
S：May，may.
（2）学习字母组合的发音规律并大声的朗读这些单词。
（2）听录音，指单词。
听A部分的录音，根据你听到的内容指出是哪一副图片。
（3）听录音，跟读。
认真听A部分的录音，听完并跟读。
2.
Read
aloud.
（1）学习认读B部分的单词。
（2）听B部分的录音检查自己的读音并跟读。
3.
Let’s
write.
（1）你有一分钟的时间，浏览C部分的题目和图片。
（2）第一遍听C部分的录音，听完之后写出答案。
（3）在第二遍录音播放的时候，检查自己的答案。
4.
Let’s
chant.
（1）观看图片，猜测内容。
（2）整体学习内容。
（3）听录音并跟读。
听D部分的录音并跟读。
5.
做"Listen
an
find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读rain,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上站起来。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
6.
Who
runs
fast
学生分为四个小组，每个小组派一个人参加游戏，教师将单词卡片贴在黑板上，学生手拿玩具小锤，在听到全班朗读某一个单词时，快速找到这张图片，敲击并重复该单词，快者为胜。胜的同学将会有一朵小红花的奖励。
三、巩固训练：
1.
在四线三格中认真抄写下列单词：rain，day，fail，go
away
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
选出读音不相同的一项。
（
）（1）A、train
B、air
C、rain
（
）（2）A、head
B、read
C、peach
（
）（3）A、late
B、cake
C、many
（
）（4）A、book
B、look
C、room
3.
选择短语完成短文。
A、next
to
B、neighborhood
C、across
from
D、eat
E、between
Mike’s
aunt
comes
to
visit
his
family.
Mike
is
showing
her
around
the
neighborhood.
Mike:
Look!
This
is
a
post
office.
Our
school
is（1）_______
it.
Aunt:
Oh,
I
see.
What’s
that?
Mike:
That’s
a
restaurant.
We
can（2）_______
Pizza
there.
We
also
have
a
grocery
in
the
（3）________.
It’s（4）_________
the
park.
Mum
often
buys
fruit
and
vegetables
there.
Aunt:
I
want
to
buy
some
gifts.
Is
there
a
supermarket
here?
Mike:
Yes,
of
course.
It’s（5）_________
the
bank
and
the
park.
4.
连词成句。
（1）time/for/is/fun/It（.）
________________________________________
（2）want/play/I/to（.）
________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）我将会乘坐火车去北京。
________________________________________
（2）我的妈妈将会去邮局寄一封信。
________________________________________
四、练习作业：
1.
把A部分的单词读给爸爸妈妈听。
2.
写出你想得到的字母组合ai和ay发音/ei/的单词，越多越好。
【学习感悟】
4
/
4Unit
1
My
Neighborhood
【第二课时】
Lesson
2
【学习目标】
1.
能够听懂，会说表示方向的三个短语：go
straight，turn
left和turn
right并能够根据语境恰当使用。
2.
掌握用于问路的功能句：How
can
I
get
there?
以及答句：Go
straight
and
turn
left…能够描述某个地方怎么走。
3.
能够根据语境，选择本课所学词汇将句子补充完整，并且做到书写规范。
【学习重难点】
1.
能够听懂，会说表示方向的三个短语：go
straight，turn
left和turn
right并能够根据语境恰当使用。
2.
掌握用于问路的功能句：How
can
I
get
there?
以及答句：Go
straight
and
turn
left…能够描述某个地方怎么走。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
Review.
（1）观看图片，说出地点的单词。
（2）观看社区图片，回答问题：Where
is
the
bank?
Where
is
supermarket?
If
I
want
to
go
to
cinema
from
my
house，what
should
I
do?
二、知识构建：
1.
Let’s
read.
（1）观看教学图片，学习短语。
①观看课件，学习turn
left.
②观看课件，学习go
straight和turn
right.
（2）听录音，回答问题。
认真听A部分的录音，听完后回答：Where
does
the
man
want
to
go?
（3）整体学习对话内容。
（4）听一听，并跟读。
再次听A部分的录音，听完后轻声跟读。
2.
Let’s
play.
（1）观看表示地点的单词卡片。
回答问题：How
can
I
get
to
the
post
office?
（2）听一听，并跟读。
认真听B部分的录音，听完后跟读。
（4）对话练习。
两人一小组，练习B部分的对话，根据不同的地点练习A部分的句型。
3.
Let’s
write.
按照要求抄写句子。
４、Role
play.
学生两人一小组，角色表演A部分的对话，一人饰演问路的男士，另外一人饰演Lily来练习这个对话，然后请表演的最好的一组到讲台上来表演。
５、Who
runs
fast
学生分为四个小组，每个小组派一个人参加游戏，教师将单词卡片贴在黑板上，学生手拿玩具小锤，在听到全班朗读某一个单词时，快速找到这张图片，敲击并重复该单词，快者为胜。胜的同学将会有一朵小红花的奖励。
６、学会礼貌待人。
三、巩固训练：
１、在四线三格中按照正确的笔画顺序抄写以下单词：across
from，go
straight，turn
right，get
to
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
选出不同类的一项。
（
）（1）A、left
B、right
C、get
（
）（2）A、can
B、get
C、make
（
）（3）A、there
B、here
C、at
（
）（4）A、play
B、basketball
C、football
3.
选择句子完成对话。
Sally：Hi,
Lily.
I
usually
get
up
at
6:30
and
I
go
to
school
by
bus.
What
about
you?
Lily：Oh,
I
usually
get
up
at
7:00.
My
home
is
near
the
school.（1）_______
Sally：Tomorrow
is
Sunday.
Let’s
go
for
a
picnic.
Lily：A
picnic!
Good
idea!
（2）__________
Sally：Um
…
We
can
go
to
the
Nature
Park.
Lily：（3）________
Is
it
near?
Sally：No,
it’s
a
little
far,
but
it’s
very
beautiful.
Lily：（4）________
Sally：Let
me
think.
We
can
go
to
the
bus
stop
on
foot
first.
Then（5）_________
Lily：OK.（6）_______
Sally：You
come
to
my
home
at
8:00,
then
we
go.
4.
根据情景选择正确的句子。
（1）当你想知道你怎么去那里的时候，可以说：_______
A、How
can
I
get
there?
B、How
can
you
get
there?
（2）当你想告诉别人去公园的路的时候，可以说：_______
A、The
park
is
across
from
the
post
office.
B、Go
straight
and
turn
right
at
the
first
crossroads.
It’s
on
your
right.
（3）当别人向你表示感谢之后，你应该说：________
A、That’s
right.
B、You’re
welcome.
5.
翻译下列句子。
（1）我怎么才能去超市呢？
______________________________________________
（2）直走然后在第二个十字路口右转，它就在你的左边。
_______________________________________________
（3）请问电影院是在银行的旁边吗？
_______________________________________________
四、练习作业：
1.
把A部分的对话读给爸爸妈妈听。
2.
和同伴练习对话，用上本课时学到的句型。
【学习感悟】
4
/
4Unit
1
My
Neighborhood
【第五课时】
Let’s
Check
【学习目标】
1.
能够借助图片和阅读策略读懂短语并回答课后的问题。
2.
能够熟练的掌握表示地点的名词以及去哪里怎么走的功能句。
【学习重难点】
1.
能够借助图片和阅读策略读懂短语并回答课后的问题。
2.
能够熟练的掌握表示地点的名词以及去哪里怎么走的功能句。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
（2）Review.
观看图片，复习表示社区里一些地点的单词。
二、知识构建：
1.
Let’s
write.
（1）观看教学图片，并指认地点。
回答问题：Where
is
it?
复习表示地点的单词。
（2）观看教学挂图，听录音。
观看A部分的教学挂图，并且认真听A部分的录音，听完之后写出答案。
2.
Let’s
read.
（1）学习B部分的短文。
（2）画一画。
根据B部分短文的内容画出路线图。
（3）完成课后练习。
再阅读一遍B部分的短文，完成填空。
3.
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同单词的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同单词的"朋友"一起说：We
are…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
4.
Who
runs
fast
学生分为四个小组，每个小组派一个人参加游戏，教师将单词卡片贴在黑板上，学生手拿玩具小锤，在听到全班朗读某一个单词时，快速找到这张图片，敲击并重复该单词，快者为胜。胜的同学将会有一朵小红花的奖励。
5.
自我检测。
三、巩固训练：
1.
读单词，找出不同类的一项。
（
）（1）A、right
B、go
C、left
（
）（2）A、bank
B、next
to
C、between
（
）（3）A、in
B、bookshop
C、post
office
（
）（4）A、eat
B、see
C、book
2.
英汉互译。
（1）电影院的对面
_____________________
（2）带某人去学校
_____________________
（3）买东西
_____________________
（4）回家
_____________________
3.
读短文，根据短文内容按照路线先后顺序将句子1-6排序。
Hello，boys
and
girls.
Tomorrow
is
Oct.
1st.
It
is
our
National
Day.
We’ll
go
to
visit
the
History
Museum
at
8:00
tomorrow
morning.
Now
let
me
tell
you
how
to
get
there.
You
can
start
from
the
bus
stop
in
front
of
our
school.
Then
take
the
No.18
bus.
Get
off
at
the
cinema.
Walk
east
for
5
minutes.
Turn
right
at
the
hospital.
Go
straight
to
find
a
white
building
on
the
right.
It’s
north
of
the
bookstore.
I’ll
be
waiting
for
you
near
the
door.
See
you
tomorrow.
①Take
the
No.18
bus.
②Turn
right
at
the
hospital.
③Start
from
the
bus
stop
in
front
of
our
school.
④Walk
east
for
5
minutes.
⑤Go
straight
to
find
a
white
building
on
the
right.
⑥Get
off
at
the
cinema.
_______________________________________________________________
4.
连词成句。
（1）grocery/My/wants/go/to/to/the/mum
（.）
_______________________________________________________
（2）can/You/the/No.1/bus/take
（.）
_______________________________________________________
（3）can/she/How/get/home
（?）
_______________________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）我该怎么去邮局？
__________________________________________________
（2）直走然后在第一个十字路口左转，银行就在你的右手边。
__________________________________________________
四、练习作业：
1.
抄写本课时复习到的单词和短语，每个5遍。
2.
把B部分的短语读给爸爸妈妈听。
【学习感悟】
3
/
3Unit
1
My
Neighborhood
【第三课时】
Lesson
3
【学习目标】
1.
借助图片和阅读策略读懂短文并能根据文中的提示画出路线图。
2.
能够根据文章的内容写出课后练习的答案。
3.
能够熟练的运用表示地点的单词和到哪里怎么走的句型。
【学习重难点】
1.
借助图片和阅读策略读懂短文并能根据文中的提示画出路线图。
2.
能够熟练的运用表示地点的单词和到哪里怎么走的句型。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
Review.
观看一张社区的图片，并回答：How
can
I
get
to
the
post
office?
二、知识构建：
1.
Let’s
read.
（1）观看教学图片，指认地点。
回答问题：What’s
this?
回顾表示地点的单词。
（2）观看教学挂图，回顾本单元的问路的功能句。
（4）听录音，回答问题。
What
does
Bill
ask
Lucky
to
do?
认真听A部分的录音，第一遍听完回答问题，第二遍听的时候检查答案。
（5）整体学习短文内容。
（6）画一画。
根据文章的提示，画出Lucky所走的路线图。
（7）听录音，跟读。
再次听A部分的录音，并跟读。
2.
Let’s
write.
根据A部分的短文内容，完成B部分的填空。
3.
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同单词的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同单词的"朋友"一起说：We
are…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
4.
做"Listen
an
find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读restaurant,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
5.
学习谚语。
一日一苹果，医生远离我。
An
apple
a
day
keeps
the
doctor
away.
隔墙有耳。Walls
have
ears.
三、巩固训练：
1.
选出不同类的一项。
（
）（1）A、school
B、hospital
C、here
（
）（2）A、send
B、get
to
C、go
to
（
）（3）A、bank
B、bookshop
C、make
（
）（4）A、eat
B、see
C、book
2.
英汉互译。
（1）银行的对面
________________________
（2）紧挨着书店
________________________
（3）在第二个十字路口右转
_________________________
（4）去学校
_________________________
3.
根据情景选择正确的句子。
（1）当你想知道如何去图书馆的时候，可以说：_______
A、How
can
I
get
to
the
library?
B、Where
is
the
library?
（2）你可以看到公园就在你的左手边，可以说：_______
A、The
library
is
on
the
left.
B、You
can
see
the
park
is
on
your
left.
（3）当你向别人介绍你的学校在银行和邮局的中间的时候，可以说：________
A、My
school
is
between
the
bank
and
the
post
office.
B、My
school
is
on
the
left
of
bank.
4.
读短文，根据短文内容按照路线先后顺序将句子1-6排序。
Hello，boys
and
girls.
Tomorrow
is
Oct.
1st.
It
is
our
National
Day.
We’ll
go
to
visit
the
History
Museum
at
8:00
tomorrow
morning.
Now
let
me
tell
you
how
to
get
there.
You
can
start
from
the
bus
stop
in
front
of
our
school.
Then
take
the
No.18
bus.
Get
off
at
the
cinema.
Walk
east
for
5
minutes.
Turn
right
at
the
hospital.
Go
straight
to
find
a
white
building
on
the
right.
It’s
north
of
the
bookstore.
I’ll
be
waiting
for
you
near
the
door.
See
you
tomorrow.
①
Take
the
No.18
bus.
②
Turn
right
at
the
hospital.
③
Start
from
the
bus
stop
in
front
of
our
school.
④
Walk
east
for
5
minutes.
⑤
Go
straight
to
find
a
white
building
on
the
right.
⑥
Get
off
at
the
cinema.
__________________________________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）我如何才能去电影院呢？
_______________________________________________
（2）你可以直走然后在第一个十字路口左转，它就在你的右手边。
_______________________________________________
四、练习作业：
1.
抄写A部分关于地点的单词，每个5遍。
2.
把A部分的短文读给爸爸妈妈听。
【学习感悟】
1
/
3Unit
1
My
Neighborhood
【第一课时】
Lesson
1
【学习目标】
1.
能够听懂、会说
restaurant,
post
office,
bank,
grocery,
crossroads等表示场所和地理位置的词汇；以及across
from,
next
to,
between
等表示方位的词汇；能够根据语境恰当使用，并能借助拼读规律认读和识记生词。
2.
能够询问并描述某个场所在什么位置。
3.
能够根据语境，选择本课所学词汇将句子补充完整，并且做到书写规范。
【学习重难点】
1.
能够听懂、会说restaurant,
post
office,
bank,
grocery,
crossroads等表示场所和地理位置的词汇；以及across
from,
next
to,
between等表示方位的词汇。
2.
Restaurant的读音及描述某个场所在什么位置。
【知识探究】
一、导学：
1.
热身（唱一唱）
学唱一首英文歌。
2.
观看图片，说出英文表达。
二、知识构建：
1.
学习（学一学，练一练）。
（1）学习单词。
①观看课件，学习restaurant.
②观看课件，学习post
office.
③观看课件，学习bank.
④观看课件，学习grocery.
⑤观察老师的动作，学习across
from.
⑥学习next
to.
⑦学习between.
（2）Look，listen
and
repeat
a、观看课件，回顾刚刚学习到的单词。
b、听A部分的录音，第一遍认真感受，第二遍跟读。
2.
Let's
look
and
say
挂看教学挂图，练习对话。
T：Where
is
the
restaurant/bank/grocery?
Ss：It’s
between
__________
and
_______.
3.
Who
runs
fast
学生分为四个小组，每个小组派一个人参加游戏，教师将单词卡片贴在黑板上，学生手拿玩具小锤，在听到全班朗读某一个单词时，快速找到这张图片，敲击并重复该单词，快者为胜。胜的同学将会有一朵小红花的奖励。
4.
做"Listen
an
find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本单元所学单词，然后教师读单词。如：教师读restaurant,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上站起来。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
5.
学习谚语。
Better
ask
twice
than
lose
your
way
once.
三、巩固训练：
1.
读单词，找出不同类的一项。
（
）（1）A、right
B、go
C、left
（
）（2）A、bank
B、next
to
C、between
（
）（3）A、in
B、bookshop
C、post
office
（
）（4）A、eat
B、see
C、book
2.
英汉互译。
（1）在医院的旁边
___________________
（2）在邮局里
___________________
（3）学校的对面
___________________
（4）公园和银行的中间
___________________
3.
读句子，将问句和答句连线。
（1）Is
there
a
post
office
in
the
neighborhood?
A、It’s
across
from
the
supermarket.
（2）Thank
you.
B、Yes，there
is.
（3）Where
is
the
bank?
C、You’re
welcome.
4.
根据情景选择正确的句子。
（1）当你想知道公园在哪里的时候，可以说：_______
A、Where
is
the
bank?
B、What
is
in
the
park?
（2）当你想告诉别人公园在学校的对面的时候，可以说：_______
A、It’s
across
from
the
park.
B、The
park
is
across
from
the
school.
（3）当别人向你表示感谢之后，你应该怎么说：_______
A、You’re
welcome.
B、You’re
right.
5.
翻译下列句子。
（1）超市在哪里？
__________________________________________
（2）我们学校在邮局的旁边。
___________________________________________
（3）杂货店在银行和餐厅的中间。
___________________________________________
四、练习作业：
1.
Read
the
words
to
your
parents.
2.
Repeat
the
dialogue
to
your
parents.
3.
Ask
and
answer
with
your
friend
by
using:
Where
is
…?
It’s
…
【学习感悟】
2
/
3
