Unit
1
Classmates
【第五课时】
Let’s
Check
【学习目标】
1.
掌握抽象形容词的听说读写能力以及句型“He’s/She’s…”
2.
能够用本单元学到的单词和句型来描述同学或者朋友。
【学习重难点】
能够用本单元所学习的单词和句型来描述同学或者朋友。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
Review.
（1）观看人物活动的图片，请说出代表的形容词。
（2）回答问题“What’s
he/she
like?”，用自己的话来描述出这个同学。
二、知识构建：
1.
学习A部分。
（1）听录音，回答问题。
认真听A部分的录音，听完后回答“What’s
his
name?”
What’s
he
like?”
（2）学习A部分的内容。
回答“What’s
his
name?”
What’s
he
like?”，并用自己的话把这个人物描述出来。
（3）练习。
用自己的话描述出这个人物。
2.
学习B部分。
（1）阅读短文，熟悉内容。
（给出3分钟的时间让学生自己看这篇短文。）
（2）理解短文内容。
一句一句理解文章的意思，注意单词，短语和句型。
（3）完成课后练习。
理解了短文的内容，请根据自己的思考完成课后的练习。
3.
Let’s
talk.
两人一小组，一人提问，一人回答，请表演的最好的同学到讲台上来表演。以下是可能会用得到的句型。
S1：What’s
Sally
like?
S2：She’s……
4.
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同单词的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：We
are…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
5.
小练笔。
D部分，介绍你的朋友或者同学。
三、巩固训练：
1.
选出不同类的一项。
（
）（1）A、tall
B、thin
C、run
（
）（2）A、short
B、read
C、write
（
）（3）A、like
B、love
C、bread
2.
根据情景选择正确的句子。
（1）当你想知道他最喜欢的食物是什么的时候，可以说：__________
A、What’s
his
favorite
food?
B、What’s
his
favorite
toy?
（2）当你想知道她的兴趣爱好是什么的时候，可以说：___________
A、What
do
you
like?
B、What’s
her
hobby?
（3）当你向别人介绍Mike的时候，可以说：___________
A、He’s
tall
and
active.
B、This
is
his
father.
3.
连线。
（1）可爱又安静
big
eyes
（2）长长的手臂
cute
and
quiet
（3）大大的眼睛
long
arms
4.
连词成句。
（1）at/he/is/What/good
（.）
_______________________________________________
（2）big/She/eyes/has（.）
_______________________________________________
（3）can’t/my/box/I/find/pencil（.）
_______________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）你的朋友是什么样的？
_______________________________________________
（2）他擅长做什么？
_______________________________________________
（3）她有着大大的眼睛，她很可爱很懂礼貌。
_______________________________________________
四、练习作业：
1.
和同伴练习C部分的对话。
2.
向你的爸爸妈妈介绍你的同学或者朋友。
【学习感悟】
1
/
3Unit
1
Classmates
【第一课时】
Lesson
1
【学习目标】
1.
认读本书中新出现的人物。
2.
掌握表示人的性格外貌的形容词并能够用这些词来描述自己的体on关系或者朋友。
3.
掌握句型“She/he
is…”并能熟练的使用。
【学习重难点】
1.
掌握表示人的性格外貌的形容词并能够用这些词来描述自己的体on关系或者朋友。
2.
掌握句型“She/he
is…”并能熟练的使用。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
今天是我们步入五年级的第一课，我们周围一定有不少的新同学吧。
二、知识构建：
1.
Get
ready.
（1）观看教学ppt，几个同学的图片，并回答“Who
are
Bill’s
new
friends?”
可根据书本上的名字找到ppt中对应的人物，并指出来。然后学习这几个人名。
（2）学习新单词。
出示人物图片，可根据图片上人物在做的事情或动作猜测人物性格。
学习clever，careless等抽象形容词的意思，注意发音。
（以此方法学习其他几个表示人物性格的形容词。）
（3）学习对话。
拿出一个人物图片，回答“
Who’s
this?”根据课本上的图片说出“She
is
polite
and
quiet.”
（4）练习对话。
a.随机抽取一张人物的图片，你则要说出“That’s….
He/She
is…”
b.两人一小组，练习这个对话。
2.
A部分，Listen
and
match.
认真听A部分的录音，听完后把对应的人物和图片连线。
3.
任务时间。
做一个调查，调查班上的同学的性格都是什么样的，然后完成B部分的表格，以下是可能会用上的句型。
S1：Let’s
talk
about
our
classmates.
S2：Lily
is
cute.
S3：And
she’s
friendly,
too.
……
4.
游戏1：
做"Listen
an
find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为
一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读polite,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须把这个形容词表演或者模仿出来。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
5.
Pair
work.
让学生拿出本校中熟悉的同学图片或照片,同桌之间进行自由对话，要求运用新词替入新句型操练。然后请几组上台表演,比一比谁描述得准确、生动,并给予奖励。
6.
课外拓展。
（1）三个形容词性物主代词his,
her,
their的理解。
（2）可数名词既不可数名词与be动词的搭配，如：“Her
hair
is
…
Their
eyes
are
…
His
glasses
are
…”
三、巩固训练：
1.
写出下列单词的正确形式。
（1）tom
__________
（2）peter
__________
（3）lily
___________
（4）ctue
__________
2.
连线。
（1）聪明且粗心的
active
and
popular
（2）可爱又友好
clever
and
careless
（3）积极受欢迎的
cute
and
friendly
3.
选出不同类的单词。
（
）（1）A、active
B、noodles
C、polite
（
）（2）A、Helen
B、Peter
C、cute
（
）（3）A、this
B、Bob
C、that
4.
连词成句。
（1）about/our/talk/classmates/Let’s
（.）
____________________________________________
（2）friendly/cute/She/and/is
（.）
____________________________________________
（3）many/have/new/friends/I
（.）
____________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）她是有礼貌又文静的。
_____________________________________________
（2）Do
you
have
any
new
friends?
_____________________________________________
（3）那是Helen.
_____________________________________________
四、练习作业：
1.
Read
the
words
and
sentences.
2.
Preview
lesson2.
【学习感悟】
1
/
3Unit
1
Classmates
【第三课时】
Lesson
3
【学习目标】
1.
掌握描述人物外貌或者性格特点的形容词听说读写的能力。
2.
掌握基本的阅读能力以及阅读中会出现的单词和短语。
3.
巩固句型“what’s
he/she
like?”以及“He/She’s
…”
【学习重难点】
1.
掌握描述人物外貌或者性格特点的形容词听说读写的能力。
2.
巩固句型“what’s
he/she
like?”以及“He/She’s
…”
【知识探究】
一、导学：
1.
Greetings.
T：Good
morning,
boys
and
girls!
S：Good
morning,
teacher!
T：How
are
you
today?
S：I’m
fine,
thank
you.
And
you?
T：Fine,
too.
2.
就主题情景图进行讨论，如：“Look!
This
is
a
classroom.
What
can
you
see
in
the
classroom?
Who
are
they?
What
color
is
Ann’s
hair?
等等。在讨论的过程中，通过指挂图、做手势等方式，回顾已经学过的内容。
二、知识构建：
1.
Let’s
read.
（1）观看教学挂图，熟悉内容。回答Look
at
the
first
picture.
What
are
they
doing?
（2）阅读短文。
第一段：理解这一段的意思，认真听stay
with的意思和用法
第二段：听懂这一段的意思，复习active的意思。
第三段：一句一句的理解，短语be
good
at和like
doing
sth.
第四段：学习这一段，短语help
sb
do
sth.
（给这个文章一个标题，答案不唯一。）
（3）完成课后练习。
再读一遍这个短文，然后完成课后第3题的练习。
（4）听录音，指图片。
听这个文章的录音，一边听一边指是哪一幅图片。
（5）小练习。
根据这篇短文的介绍，请用自己的话回答“What
is
Joe
like?”
（根据短文来自由回答，用上文章中提到的形容词。）
2.
Let’s
talk.
（1）观察出示人物的图片，根据前面学过的知识来描述这个人物，描述的最正确的同学会有一朵小红花的奖励。
（2）三人一小组，表演B部分的对话，也可以自由发挥。
以下是可能会用到的句型：
S1：What’s
Joe
like?
S2：He’s
helpful.
He
helps
Tom’s
father.
S3：He’s
clever.
He’s
good
at…
……
3.
做"找朋友"的游戏。
你有1分钟的时间，下位子去找与自己拥有相同单词的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：We
are…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
4.
小练笔。
根据C部分的提示，帮助Tom写一个简短的对Joe的介绍。
5.
学会写自我介绍。
新学期开始，有的同学可能还不太认识，可以自己写一个自我介绍，然后请新来的同学到讲台上自我介绍。
（认真体会自我介绍应该具体介绍哪一些内容。）
三、巩固训练：
1.
写出下列单词的正确形式。
（1）evcler
_________
（2）fulhple
_________
（3）larpupo
_________
（4）esdfirn
_________
2.
选出不同类的一项。
（
）（1）A、like
B、usually
C、often
（
）（2）A、popular
B、friendly
C、you
（
）（3）A、clean
B、sweep
C、at
（
）（4）A、clever
B、day
C、careless
3.
英汉互译。
（1）擅长做某事
_________________
（2）帮助某人做某事
__________________
（3）与……待在一起
__________________
（4）喜欢做某事
__________________
4.
连词成句。
（1）is/at/science/good/She
（.）
__________________________________________________
（2）with/my/family/stays/Joe（.）
__________________________________________________
（3）helpful/is/He/he/my/helps/father
（.
.）
__________________________________________________
5.
小练笔。
用几句话形容你最好的朋友。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
四、练习作业：
1.
把本节课学习到的短语每个抄写5遍。
2.
熟读本节课的短文。
【学习感悟】
1
/
3Unit
1
Classmates
【第四课时】
Let’s
Spell
【学习目标】
1.
掌握bl,
pl,
cl,
gl,
fl和sl的发音，并能举一反三。
2.
掌握一些基本的发音规则。
【学习重难点】
掌握bl,
pl,
cl,
gl,
fl和sl的发音，并能举一反三。
【知识探究】
一、导学：
1.
Greetings.
T：Hello,
boys
and
girls!
S：Hello,
teacher!
T：Nice
to
see
you
again.
S：Nice
to
see
you,
too.
2.
Review.
（1）观看人物活动的图片，并说出代表的形容词。
（2）回答问题“What’s
he/she
like?”，并描述出这个同学。。
二、知识构建：
1.
学习A部分。
（1）听录音，认读单词。（2）体会发音规则。
观看教学ppt，并仔细听老师的发音及发音时嘴唇的形状，同时能够举出几个发同样音的单词。
（注意单词slim的意思。）
（3）再听录音并且跟读。再一次听A部分的录音，一个单词一停顿，跟读注意发音。
2.
学习B部分。
（1）听录音，选出你听到的单词。认真B部分的录音，选出听到的单词。
（2）认读单词。
读出选出的单词，注意单词的发音。教师带读一遍之后，再播放一遍录音，第二遍跟着录音机读。
3.
完成C部分的练习。
（1）听C部分的录音，第一遍听，看书本上的练习题，第二遍仔细听，教师会在答案出现的地方停顿，并写出你听到的答案。第三遍连贯的听一遍。
（2）跟着老师读出写出了答案的句子；自由读。
4.
课堂游戏。
（1）每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
（2）做"找朋友"的游戏。你有1分钟的时间，下位子去找与自己拥有相同单词的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并和拥有相同物品的"朋友"一起说：We
are
…
找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
5.
Let’s
chant.
（1）听录音，跟读。
听D部分的录音，第一遍听，第二遍跟读。
（2）学习内容。
句一句的体会意思，注意单词的押韵和发音。
三、巩固训练：
1.
选出不同类的一项。
（
）（1）A、blue
B、black
C、say
（
）（2）A、patience
B、plane
C、plate
（
）（3）A、class
B、cute
C、clever
（
）（4）A、gloves
B、good
C、glasses
2.
英汉互译。
（1）戴一副眼镜
blue
gloves
（2）蓝色的手套
She
is
slim.
（3）她很苗条。
wear
a
pair
of
glasses
3.
根据情景选择正确的句子。
（1）当你想知道Mike是什么样的时候，可以说：_________
A、What’s
Mike
like？
B、Who’s
Mike
like？
（2）当你想向别人介绍Joe擅长体育的时候，可以说：_________
A、Joe
is
good
at
math.
B、Joe
is
good
at
sports.
（3）当你想向别人介绍他是很有帮助的，经常帮他的妈妈，可以说：_________
A、He’s
helpful.
He
often
helps
his
mother.
B、He’s
clever.
He
often
helps
his
mother.
4.
连词成句。
（1）every
day/with/plays/Coco/She（.）
________________________________________________
（2）likes/thinking/reading/and/He（.）
________________________________________________
（3）is/like/Tom/What（?）
________________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）他经常做什么？
_________________________________________________
（2）他擅长科学。
_________________________________________________
（3）我有一双蓝色的手套。
_________________________________________________
四、练习作业：
1.
熟读A部分的单词，注意发音。
2.
把D部分的内容拿回家读给爸爸妈妈听。
【学习感悟】
3
/
3Unit
1
Classmates
【第二课时】
Lesson
2
【学习目标】
1.
能够熟练的运用抽象形容词来描述同学或者朋友。
2.
掌握句型：（1）Tell
me
about
your
classmates.
（2）What’s
he/she
like?
He/she
is
friendly.
【学习重难点】
能够熟练的运通形容词和句型What’s
he/she
like?以及它的回答来描述你的同学。
【知识探究】
一、导学：
1.
Greetings.
T：Good
morning,
boys
and
girls!
S：Good
morning,
teacher!
T：How
are
you
today?
S：I’m
fine,
thank
you.
And
you?
T：Fine,
too.
2.
Review.
（1）观看一张书本上学生的合照并说出他们的名字。
（2）说出人物的性格特点。
二、知识构建：
1.
复习抽象形容词。
观看出示的人物的图片，并说出形容词。
2.
学习A部分。
（1）观看教学挂图猜测讲的是什么。
（2）听录音回答问题。
认真听A部分的录音，听完回答问题“What
is
Tom
like?”
（3）理解对话的意思。
Tom
is
Bills
new
friend.
Bill
takes
Yaoyao
to
Tom’s
birthday
party.
Tom是Bill的新朋友，Bill把瑶瑶带到了Tom的生日聚会上。
Yaoyao:
Wow,
there
are
so
many
model
planes.
哇，有这么多的飞机模型。
……
（依次理解这个对话的意思。）
学习句型“What’s
Tom
like?”，表示的意思是“Tom是什么样的？”回答要用我们前面学到的过形容词来表示。
（4）练习对话。
a.认真听A部分的录音，一句一停顿，注意跟读。
b.教师读瑶瑶的部分，你读Bill的部分，练习这个对话，读一遍之后互换身份再读一遍。
c.两人一小组，表演这个对话，请表演得好的一组到讲台上来表演。
（5）完成课后练习。
再阅读一遍对话，完成第3题，勾出Tom是个什么样的人。
3.
Talk
about
our
friends.
（1）观看B部分的教学挂图，练习对话并猜测这个人物是谁。
（2）Pair
work.
四人一小组，一人形容一个同学，另外三人猜测。
S1：She’s
cute
and
friendly.
Her
hair
is
long
and
she
has
big
eyes.
S2：She’s
Lily.
S3：She’s
Mary.
……
4.
练习句型。
回答问题“What’s
he/she
like?”，另外描述用上句型”She/he
is…”
（可多练习几遍，加深对这个句型的印象。）
5.
做"找朋友"的游戏。
你有1分钟的时间，下位子去找与自己拿有相同形容词的同学。听到喊停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同形容词的"朋友"一起说：We
are…
找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
6.
课外拓展。
（1）三个形容词性物主代词his,
her,
their的理解。
（2）可数名词既不可数名词与be动词的搭配，如：“Her
hair
is
…
Their
eyes
are
…
His
glasses
are
…”
三、巩固训练：
1.
选出不同类的一项。
（
）（1）A、clever
B、popular
C、like
（
）（2）A、has
B、Helen
C、eats
（
）（3）A、polite
B、quiet
C、this
2.
连线。
（1）聪明又有帮助的
kind
and
popular
（2）善良受欢迎的
clever
and
helpful
（3）粗心大意的
tall
and
thin
（4）又高又瘦
careless
3.
根据情景选择正确的句子。
（1）当你想知道Peter是什么样子的时候，可以说：_______
A、What’s
Peter
like？
B、What’s
Henry
like？
（2）当你向别人介绍你的朋友Mary的时候，可以说：________
A、She’s
active
and
popular.
Her
hair
is
long.
B、He’s
tall
and
thin.
（3）当你想说Bob又高又瘦，有着长腿的时候，可以说：_________
A、Bob
is
tall
and
strong.
His
legs
are
long.
B、Bob
is
tall
and
thin.
He
has
long
legs.
4.
连词成句。
（1）me/about/Tell/classmates/your（.）
________________________________________________
（2）like/friend/is/What/you（?）
__________________________________________________
（3）active/popular/and/He/is（?）
__________________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）David是什么样的？
___________________________________________________
（2）Tell
me
about
your
classmates.
___________________________________________________
（3）He
has
long
arms
and
big
hands.
___________________________________________________
四、练习作业：
1.
抄写新学的单词，每个5遍。
2.
用几句话描述一下你最好的朋友。
【学习感悟】
1
/
4
