三年级上册美术教案- 第十五课 幸福乐园 湘美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案- 第十五课 幸福乐园 湘美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-22 13:57:57 | ||
图片预览
文档简介
三年级上册
第十五课 《幸福乐园》 教案
教材分析
当代小学生在学校的学习生活之余，还有了丰富多彩的校外活动。较之父母的课余生活，现在孩子们的课余生活是多么的充实、幸福、快乐呀！本课以“幸福乐园”为主题，引导孩子们回忆精彩的课余生活，通过描绘自己在少年宫、图书馆、体育馆、游乐场等地的快乐时光，感受童年时代的幸福，增进他们对生活的热爱与珍惜之情。
学生分析
三年级的孩子敢想敢画，乐于用画笔记录自己的想法，记忆画是他们的强项。在本课的学习过程中，教师应通过充分的引导，带领孩子们回忆快乐时光，共同探索描绘“幸福乐园”的方法与技巧。
教学设计
课题
幸福乐园
版本
湘美版
授课对象
三年级
教学准备
教师： 课件
学生： 美术书、纸、铅笔、水彩笔
教
学
目
的
1. 知识技能：初步学习人物动态表现记忆画。
2. 过程与方法： 引导学生通过直观感受与回忆相结合，画出心中的幸福乐园。
3. 情感与态度：在学习过程中，感受幸福生活来之不易，增进学生对生活的热爱与珍惜之情。
教
学
要
点
1. 重点: 我笔画我心，学生能描绘出自己心目中的幸福乐园。
2. 难点: 学生能表现出不同动作的动态。
板书设计
《幸福乐园》
快乐
示范画
注意：动作
场景
教学过程
教学程序
过程与方法
设计意图
一、导入新课
师：小水滴们，你们觉得自己是快乐的小孩吗？
生：快乐！
师：老师也曾经是快乐的小孩儿，你们知道，我童年的快乐是什么样的吗？
生：......
师：我的乐园在操场上，在和朋友的秘密基地里。那时候没有海底世界，也没有羽毛球馆。最快乐的事情就是和小伙伴去碧洲公园玩儿一天。你们的乐园在哪儿呢？
生：......
师：在海立方、体育馆，在图书室、兴趣班等等许多许多地方。和老师的童年相比，大家的乐园真是越来越......
生：丰富、高科技......
师：但不管是哪一个乐园，都让我们感到无比的......
生：快乐！
（板书：快乐）
师：今天就让我们一起走进第十五课《幸福乐园》，来回忆快乐的课余时光吧！
（板书课题：《幸福乐园》）
二、讲授新课
【观察人物动作】
师：我觉得，当我做这件事儿的时候，我感到很快乐......
（教师表演“唱歌、跳舞、打羽毛球”，学生齐答）
师：刚才你们是根据什么来判断的？
生：老师的动作......
师：不同的活动有不同的动作。
（板书：动作）
手持话筒放在嘴边是......（生：唱歌）捻着兰花指摆动身体是......（生：跳舞）把手高高举起，用力挥拍是......（生：打羽毛球）
（根据学生的回答展示PPT）
师：给大家两分钟时间和周围的同学轻轻讨论，什么活动令你感到快乐呀？这个活动又有哪些相应的动作呢？待会儿请同学们上来把这些动作演一演、猜一猜。音乐起，讨论开始；音乐停，小嘴巴闭紧。
（期间教师在黑板上画“在画画的老师”）
（小游戏：请学生上台演一演、猜一猜）
【补充环境背景】
师：我觉得画画使我最快乐，于是我画了一幅我在画画的样子。但这是一幅未完成的画，看一看，还少了什么部分？
生：没有背景......
师：场景是必不可少的。猜一猜，我的画画乐园可能在哪儿呢？
生：画室、教室、卧室......
师：大家说的都有可能。画画令我快乐，只要是能画画的地方都是我的乐园。
【欣赏、观察与发现：颜色、表情、角度等细节】
师：让我们来看看其他小朋友是怎么表现幸福乐园的吧！
这个孩子画的是游乐园，你觉得他的画有哪些优点值得我们学习？
生：颜色鲜艳，场景丰富......
师：另一个小朋友画了一幅不一样的游乐园，让我们来看一看。
你有什么感受？
生：人物的动作、表情很生动......
师：前一幅画强调了游乐园欢乐的场景，后面这幅画强调的是人物的动作表情，老师觉得这两种方法都很棒......
师：这一幅游乐园呢？你还觉得精彩吗？
生：不精彩，动作和场景都没表现出来......
师：
师：还有些小朋友画了......
【创作讨论】
师：你的幸福乐园是哪儿呀？你喜欢在乐园里做什么事情呢？
生：......
师：先想一想，可以轻轻地和周围的同学讨论。想好了就可以开始描绘你的幸福乐园，老师的要求是：要注意动作、场景的体现哦！
三、作业实践
教师一边巡视，一边展示学生优秀作品，对画面中出现的问题及时进行讨论和纠正。
四、展示欣赏
展示已经完成的学生作品
师：老师觉得大家今天的画都很不错，没画完的孩子不要着急，让我们先来一起看一看已经完成了的作品。
（请学生带作品上台）
师：有画......的，台下的孩子们，你喜欢谁的画？说说你的感受。
生：......
师：请给台上大胆展示的孩子一点儿掌声，也给今天认真、快乐的自己一点儿掌声。
“叮咚”咦？有一封来信——
亲爱的小朋友们，你想知道20年后的幸福乐园会是什么神奇、有趣、刺激、快乐的模样吗？请带着这个问题，保持你的好奇心和天马行空的想象力，让我们下节课再见吧！
下课！
第十五课 《幸福乐园》 教案
教材分析
当代小学生在学校的学习生活之余，还有了丰富多彩的校外活动。较之父母的课余生活，现在孩子们的课余生活是多么的充实、幸福、快乐呀！本课以“幸福乐园”为主题，引导孩子们回忆精彩的课余生活，通过描绘自己在少年宫、图书馆、体育馆、游乐场等地的快乐时光，感受童年时代的幸福，增进他们对生活的热爱与珍惜之情。
学生分析
三年级的孩子敢想敢画，乐于用画笔记录自己的想法，记忆画是他们的强项。在本课的学习过程中，教师应通过充分的引导，带领孩子们回忆快乐时光，共同探索描绘“幸福乐园”的方法与技巧。
教学设计
课题
幸福乐园
版本
湘美版
授课对象
三年级
教学准备
教师： 课件
学生： 美术书、纸、铅笔、水彩笔
教
学
目
的
1. 知识技能：初步学习人物动态表现记忆画。
2. 过程与方法： 引导学生通过直观感受与回忆相结合，画出心中的幸福乐园。
3. 情感与态度：在学习过程中，感受幸福生活来之不易，增进学生对生活的热爱与珍惜之情。
教
学
要
点
1. 重点: 我笔画我心，学生能描绘出自己心目中的幸福乐园。
2. 难点: 学生能表现出不同动作的动态。
板书设计
《幸福乐园》
快乐
示范画
注意：动作
场景
教学过程
教学程序
过程与方法
设计意图
一、导入新课
师：小水滴们，你们觉得自己是快乐的小孩吗？
生：快乐！
师：老师也曾经是快乐的小孩儿，你们知道，我童年的快乐是什么样的吗？
生：......
师：我的乐园在操场上，在和朋友的秘密基地里。那时候没有海底世界，也没有羽毛球馆。最快乐的事情就是和小伙伴去碧洲公园玩儿一天。你们的乐园在哪儿呢？
生：......
师：在海立方、体育馆，在图书室、兴趣班等等许多许多地方。和老师的童年相比，大家的乐园真是越来越......
生：丰富、高科技......
师：但不管是哪一个乐园，都让我们感到无比的......
生：快乐！
（板书：快乐）
师：今天就让我们一起走进第十五课《幸福乐园》，来回忆快乐的课余时光吧！
（板书课题：《幸福乐园》）
二、讲授新课
【观察人物动作】
师：我觉得，当我做这件事儿的时候，我感到很快乐......
（教师表演“唱歌、跳舞、打羽毛球”，学生齐答）
师：刚才你们是根据什么来判断的？
生：老师的动作......
师：不同的活动有不同的动作。
（板书：动作）
手持话筒放在嘴边是......（生：唱歌）捻着兰花指摆动身体是......（生：跳舞）把手高高举起，用力挥拍是......（生：打羽毛球）
（根据学生的回答展示PPT）
师：给大家两分钟时间和周围的同学轻轻讨论，什么活动令你感到快乐呀？这个活动又有哪些相应的动作呢？待会儿请同学们上来把这些动作演一演、猜一猜。音乐起，讨论开始；音乐停，小嘴巴闭紧。
（期间教师在黑板上画“在画画的老师”）
（小游戏：请学生上台演一演、猜一猜）
【补充环境背景】
师：我觉得画画使我最快乐，于是我画了一幅我在画画的样子。但这是一幅未完成的画，看一看，还少了什么部分？
生：没有背景......
师：场景是必不可少的。猜一猜，我的画画乐园可能在哪儿呢？
生：画室、教室、卧室......
师：大家说的都有可能。画画令我快乐，只要是能画画的地方都是我的乐园。
【欣赏、观察与发现：颜色、表情、角度等细节】
师：让我们来看看其他小朋友是怎么表现幸福乐园的吧！
这个孩子画的是游乐园，你觉得他的画有哪些优点值得我们学习？
生：颜色鲜艳，场景丰富......
师：另一个小朋友画了一幅不一样的游乐园，让我们来看一看。
你有什么感受？
生：人物的动作、表情很生动......
师：前一幅画强调了游乐园欢乐的场景，后面这幅画强调的是人物的动作表情，老师觉得这两种方法都很棒......
师：这一幅游乐园呢？你还觉得精彩吗？
生：不精彩，动作和场景都没表现出来......
师：
师：还有些小朋友画了......
【创作讨论】
师：你的幸福乐园是哪儿呀？你喜欢在乐园里做什么事情呢？
生：......
师：先想一想，可以轻轻地和周围的同学讨论。想好了就可以开始描绘你的幸福乐园，老师的要求是：要注意动作、场景的体现哦！
三、作业实践
教师一边巡视，一边展示学生优秀作品，对画面中出现的问题及时进行讨论和纠正。
四、展示欣赏
展示已经完成的学生作品
师：老师觉得大家今天的画都很不错，没画完的孩子不要着急，让我们先来一起看一看已经完成了的作品。
（请学生带作品上台）
师：有画......的，台下的孩子们，你喜欢谁的画？说说你的感受。
生：......
师：请给台上大胆展示的孩子一点儿掌声，也给今天认真、快乐的自己一点儿掌声。
“叮咚”咦？有一封来信——
亲爱的小朋友们，你想知道20年后的幸福乐园会是什么神奇、有趣、刺激、快乐的模样吗？请带着这个问题，保持你的好奇心和天马行空的想象力，让我们下节课再见吧！
下课！