Unit
4
Food
【第三课时】
Lesson
3
【学习目标】
1.
巩固对表示食物的单词的听说读写能力。
2.
表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。
3.
学会字母M-P的大小写和发音。
【学习重难点】
1.
能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。
2.
能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
认真听第二课时课后补充的歌谣，并学唱。
二、知识构建：
1.
复习新单词。
（1）仔细观看表示鱼肉的卡片，并回答“What’s
this?”，说出单词fish，注意发音。
（2）仔细观看表示米饭的图片，并回答“What’s
this?”，说出单词fish，注意发音。
（依次观看出示的鸡肉，鸡蛋，面条和蔬菜的图，复习这些单词，注意发音。）
2.
猜单词游戏。
反应并说出教师手中表示食物的单词答的最快的学生会有一朵小红花的奖励。
3.
学习A部分。
观看面具并说出这个面具所吃的食物。
（依次观看小狗，小鸟，小老虎和小猴子的面具，重复这个句型，注意表示食物的单词的表达。）
4.
学习B部分。
（1）观看在生活中含有这几个字母的标志图片，观看并能够举例。
（在生活中出现的方式，并学会它们的书写方式。）
（2）听录音，学生跟读。
仔细听B部分的录音，跟读。
5.
巩固新知。
观看所有食品的图片，并回答：What
do
you
like?说出自己会说或自己喜欢的食品。
T：What
do
you
like?
S：I
like
fish,
chicken……（可自由发言。）
6.
Play
a
game.
两人一小组练习A部分的游戏，一人带着面具，另一人说出此面具想吃的食物单词。
（此部分旨在练习本课时的句型。）
7、学习表示水果的单词。
三、巩固训练：
1.
在四线三格中抄写字母M-P的大小写，注意笔画顺序。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
选出不同类的一项。
（1）A、fish
B、chicken
C、near
（
）
（2）A、light
B、have
C、bed
（
）
（3）A、cat
B、apple
C、pear
（
）
3.
连线。
（1）我饿了。
I
want
rice
and
vegetables.
（2）我想要鸡肉和米饭。
I’m
hungry.
（3）我想要米饭和蔬菜。
I
want
rice
and
chicken.
4.
根据情景选择正确的句子。
（1）当你饿了，想吃面条的时候，可以说：________
A、I’m
hungry.
I
want
noodles.
B、I’m
hungry.
I
want
vegetables.
（2）你想知道别人喜不喜欢吃米饭的时候，可以说：________
A、Do
you
like
apples?
B、Do
you
like
rice?
（3）当你想要吃蔬菜和米饭的时候，可以说：_________
A、I
want
rice
and
vegetables.
B、I
want
fish
and
rice.
5.
翻译下列句子。
（1）你喜欢吃鸡蛋吗？
___________________________________________________
（2）I’m
hungry.
I
want
fish
and
noodles.
___________________________________________________
四、练习作业：
1.
抄写字母M-P的大小写，注意笔画顺序。
2.
把A部分的游戏拿回家表演给爸爸妈妈看。
【学习感悟】
3
/
3Unit
4
Food
【第二课时】
Lesson
2
【学习目标】
1.
巩固表示食物的单词听说读写能力。
2.
学会表达自己喜欢吃什么的这个句型。
【学习重难点】
1.
能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。
2.
能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
认真听第一课时的chant，并跟唱，回顾第一课时学到的内容。
二、知识构建：
1.
复习表示食物的单词。
（1）观看表示面条的图片，回答“What’s
this?”，说出noodles这个单词，注意发音。
（2）观看出示的鸡肉的图片。回答“What’s
this?”，说出chicken这个单词，注意发音。
（依次观看上节课学到过的单词图片，复习单词，注意发音。）
2.
学习A部分。
（1）仔细听A部分的录音，注意跟读。
（2）观看教学挂图，听懂这个句子的意思。
（认真听教学挂图上的句子，注意中文相匹配。）
3.
播放录音，边听边指。
仔细听A部分的录音，根据听到的内容指出是哪一个教学挂图。
4.
练习对话。
两人一小组，练习这个对话。注意中文意思的讲解。
5.
Play
a
game.
（1）学生分成三大组，听老师给出的指令，如“I’m
hungry.
I
want
noodles.”在单词卡片中找到面条这个并说出“Here
you
are.”
反应的越快越整齐的大组有一朵小红花的奖励。
（2）两人一小组，一人出示表示食物的单词卡片，另一人说出“I’m
hungry,
I
want
+食物名称.”如果说对了话，则拿卡片的学生说“Here
you
are.”；如果说出的名称错了的话，则说“Sorry,
no.”
6.
学习补充材料中的歌谣，以加深对饮食要合理搭配的印象。
（1）认真听课后补充的歌谣。
（2）用组和图片根据自己的理解合理搭配食物。
（3）听作总结，懂得饮食要合理搭配。
三、巩固训练：
1.
写出下列单词的正确形式。
（1）dlesnoo
_________
（2）icer
__________
（3）shif
__________
2.
英汉互译。
（1）米饭和蔬菜
________________
（2）我饿了
_________________
（3）鸡蛋和牛奶
_________________
3.
根据情景选择正确的句子。
（1）当你饿了，想吃面条和鸡蛋的时候，可以说：__________
A、I’m
hungry.
I
want
noodles
and
eggs.
B、I’m
hungry.
I
want
rice
and
vegetables.
（2）当你想知道别人喜不喜欢吃鱼的时候，可以说：_________
A、Do
you
like
chicken？
B、Do
you
like
fish？
（3）当你想表达自己不喜欢吃鸡肉，想要蔬菜的时候，可以说：___________
A、I
don’t
like
chicken.
I
want
vegetables.
B、I
don’t
like
fish.
I
want
vegetables.
4.
连词成句。
（1）rice/want/and/I/vegetables
（.）
_____________________________________________
（2）favorite/your/What’s/food
（?）
_____________________________________________
（3）are/you/Here
（.）
_____________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）我饿了，我想要米饭和鸡肉。
______________________________________________
（2）Do
you
like
vegetables?
______________________________________________
四、练习作业：
1.
熟读本课时的对话，并与同伴练习。
2.
通过本课的学习相信你对食物的搭配有了一定的了解了，请给你的爸爸妈妈搭配合理健康的食谱。
【学习感悟】
2
/
3Unit
4
Food
【第四课时】
Review
＆
Rewards
【学习目标】
1.
复习表示食物的单词，掌握听说读写的能力。
2.
复习表达对某种事物的喜爱及想要吃什么的句型。
3.
复习字母M-P的读音和大小写。
【学习重难点】
1.
复习表示食物的单词，掌握听说读写的能力。
2.
复习表达对某种事物的喜爱及想要吃什么的句型。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
认真听第一课时的录音chant，注意跟读。
二、知识构建：
1.
复习本单元的单词。
仔细观看出示的几幅图片，根据图片，给出食物的单词。
（1）观看鸡蛋的图片，回答“What’s
this?”
（2）观看出示的面条的图片，回答“What’s
this?”
（依次观看出示的表示食物的图片，依次复习回顾本单元所学习到的单词。）
2.
复习表达喜欢并想要吃什么的句型。
观看小猫的面具并仔细听，请说出食物的名称并找到的对应的图片，反应的最快的学生会有一朵小红花的奖励。
3.
复习字母M-P.
（1）观看生活中带有这些字母的标志图片，请认读。
（依次复习字母N，O，P.）
（2）听录音，跟读。
认真听第二课时B部分的录音，听后跟读。
4.
做"Listen
and
find"的游戏。
四人一小组，以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后听读单词。如：教师读fish,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上站起来。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
5.
讲述中外过生日的不同。
让学生回忆过生日的情景，并让他们用中文简单叙述。然后教师向学生介绍
中西方在“过生日”这一实践中的不同饮食文化，点出西方的生日蛋糕和中国传统的寿面、寿桃。
三、巩固训练：
1.
在四线三格中抄写字母A-P（包括小写），注意笔画顺序。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
选出不同类的一项。
（1）A、apples
B、pears
C、eggs
（
）
（2）A、eat
B、rice
C、vegetables
（
）
（3）A、near
B、here
C、behind
（
）
3.
英汉互译。
（1）我饿了。
_________________________
（2）我想要米饭和蔬菜。
_________________________
（3）我不喜欢鱼。
_________________________
4.
连词成句。
（1）like/Do/eggs/you（.）
________________________________________________
（2）favorite/your/What’s/food（.）
________________________________________________
（3）want/noodles/vegetables/and/I（.）
________________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）你最喜欢的食物是什么？
_________________________________________________
（2）Do
you
like
fish?
No,
I
don’t.
_________________________________________________
（3）我饿了，我想要米饭和鱼。
_________________________________________________
四、练习作业：
1.
抄写本单元的单词，每个5遍。
2.
在四线三格中抄写字母A-P（包括小写），注意笔画顺序。
【学习感悟】
3
/
3Unit
4
Food
【第一课时】
Lesson
1
【学习目标】
1.
能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关食物的单词。
2.
能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。
【学习重难点】
食品单词的音和图形。要求学生能将音和相应的图形联系起来，并能用英文
初步说出单词。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
话题讨论。
认真回答“在吃饭的时候喜欢吃哪些东西？”
二、知识构建：
1.
听教学录音，学唱chant.
（第一遍播放的时候听，第二遍的时候一句一停顿，注意学习，第三遍的时候跟唱。）
2.
教授新单词。
（1）认真观看出示的米饭的图片。回答“这是什么？”并跟读。
（2）认真观看出示的蔬菜的图片，回答“这是什么？”注意单词的发音。
（依次观看出示的鱼，鸡蛋，面条和鸡肉的图片，依次学习这些表示食物的单词，注意单词的中文意思和发音。）
3.
Pair
work.
两人一小组，一人拿着表示食物的图片，另外一人抽。抽中一种食物就问“Do
you
like+食物名称？”，另外一人根据自己的喜好回答Yes
or
No.
4.
课堂练习。
全班分成三大组，教师手拿单次卡片，随机抽取一张，要立即说出这种食物的单词，反应的最快最整齐的一组可以奖励一朵小红花。
5.
巩固本课时的单词。
仔细听读出来的单词，学生举起相应的
卡片，或者快速地在图画作业本上画出该食品。
三、巩固训练：
1.
英汉互译。
（1）米饭
_________
（2）鸡肉
_________
（3）蔬菜
_________
（4）鸡蛋
_________
2.
选出不同类的单词。
（1）A、rice
B、eggs
C、eat
（
）
（2）A、in
B、vegetables
C、behind
（
）
（3）A、noodles
B、have
C、eat
（
）
3.
根据情景选择正确的句子。
（1）当你想问别人喜不喜欢吃鱼的时候，可以说：_________
A、Do
you
like
rice？
B、Do
you
like
fish？
（2）当你想回答是的，我喜欢的时候，可以说：_________
A、Yes,
I
do.
B、No,
I
don’t.
（3）当你向别人介绍鸡蛋在桌子上的时候，可以说：_________
A、The
eggs
are
on
the
desk.
B、The
eggs
are
in
the
desk.
4.
连词成句。
（1）like/noodles/you/Do（?）
____________________________________________
（2）I/vegetables/like（?）
____________________________________________
（3）don’t/I/No（,
.）
____________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）你喜欢吃蔬菜吗？
______________________________________________
（2）是的，我喜欢。
______________________________________________
四、练习作业：
1.
抄写本课时的单词，每个五遍。
2.
与同伴练习B部分的对话。
【学习感悟】
2
/
3
