Unit
5
Drink
【第三课时】
Lesson
3
【学习目标】
1.
能够听懂、会说I’m
thirsty.
I’m
hungry.
2.
能够听懂教师和其他同学的提问：Do
you
want...?
并能选择正确的饮料卡片回应。
3.
学习字母Q-U的读音和大小写。
【学习重难点】
能够听懂教师和其他同学的提问：Do
you
want...?
Yes,
please.
/
No,
thanks.
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
Review.
（1）认真听第一课时的录音chant，并跟唱。
（2）观看超市的图片，说出里面食物的单词。
二、知识构建：
1.
复习表示饮料的4个单词。
（1）观看表示牛奶的ppt，回答“What’s
this?”并跟读。
（2）观看出示的果汁的图片，回答“Do
you
know
it?”并跟读。
（观看依次出示的水和茶的图片，复习water和tea，注意单词的发音。）
2.
学习A部分。
（1）观看A部分的教学挂图，并读出图片上的句子。
（2）认真听片上的句子的讲解。
（3）课堂练习。
当老师说出“I’m
hungry/thirsty.”则你要提问说出“Do
you
want+食物/饮料名称?”
T：I’m
hungry.
S1：Do
you
want
rice?
T：Yes,
please.
3.
学习B部分。
（1）观看图片，学习字母。
观看在生活中出现带有这几个字母的标志图片，最好能举出其他的一两个例子。
（2）听录音，跟读。
听B部分的录音，然后跟读。
（注意字母的发音。）
（3）这几个字母的笔画顺序以及在四线三格中的占位。
观看四线三格的ppt，依次了解这几个字母的书写顺序。
4.
做"Listen
an
find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读rice,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上站起来。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
5.
Pair
work.
两人一小组，练习A部分的对话，然后请表现的好的这一组到讲台上表演对话。
S1：I’m
thirsty.
S2：Do
you
want
water?
S3：No,
thanks.
I
want
juice.
6.
学唱第五单元课后补充的歌谣。
三、巩固训练：
1.
在四线三格中抄写字母Q-U（包括小写），注意在四线三格中的占位。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
英汉互译。
（1）饿的
__________
（2）口渴的
__________
（3）米饭
__________
（4）牛奶
___________
3.
选出不同类的一项。
（1）A、hungry
B、thirsty
C、have
（
）
（2）A、rice
B、juice
C、tea
（
）
（3）A、vegetables
B、fish
C、milk
（
）
4.
根据情景选择正确的句子。
（1）当你想知道别人吃不吃鸡肉的时候，可以说：________
A、Do
you
want
chicken?
B、Do
you
want
juice?
（2）当你口渴的时候，你希望别人说什么：_______
A、Do
you
want
water?
B、You’re
welcome.
（3）当你不想要鱼而想要米饭的时候，可以说：_______
A、I
want
fish.
B、No,
thanks.
I
want
rice.
5.
翻译下列句子。
（1）你喜欢鱼吗？
_________________________________________________
（2）你想要果汁吗？
_________________________________________________
（3）No,
thanks.
I
want
chicken.
_________________________________________________
四、练习作业：
1.
抄写字母Q-U（包括小写），注意笔画顺序。
2.
和同伴练习A部分的对话。
【学习感悟】
3
/
3Unit
5
Drink
【第二课时】
Lesson
2
【学习目标】
1.
能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice,
tea,
milk,
water。
2.
能够听懂教师和其他同学的提问：Do
you
want...?
并能选择正确的饮料卡片回应。
【学习重难点】
能够听懂教师和其他同学的提问：Do
you
want...?
Yes,
please.
/
No,
thanks.
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
Review.
（1）Show
a
picture
about
a
supermarket
and
let
the
students
guess
the
drink
in
it.
（2）Look
at
the
pictures
and
review
the
words
about
the
drink.
二、知识构建：
1.
复习上节课学到的单词。
（1）观看出示的牛奶的图片，并回答“What’s
this?”
（2）观看出示的果汁的图片，并回答“Do
you
know
it?”
（依次观看表示饮料的图片，复习这些单词，注意单词的发音。）
2.
学习A部分。
（1）观看教学挂图。
T：We
have
eaten
rice,
noodles,
and
chicken.
Are
you
thirsty?
Do
you
want
something
to
drink?
Please
have
a
look.
（2）学习句型。
回答“Do
you
want
water?”可以根据图片上的提示来回答。
（3）听录音，然后重复。
仔细听A部分的录音，第一遍连贯的听，第二遍一句一停顿，注意跟读，第三遍连续的听一遍。
3.
Pair
work.
三人一小组，
模仿练习A部分的对话。
S1：I’m
thirsty.
S2：Do
you
want
water?
S3：No,
thanks.
I
want
juice.
4.
Drill.
（1）The
teacher
shows
the
pictures
and
the
students
say
the
sentence.
观看展示图片并说出句子，说的又快又准的学生予以一朵小红花的奖励。
（2）全班分成三大组，由教师随机抽取饮料的图片，学生说出“I
want
+饮料名称”，回答的最整齐最正确的一大组给予三朵小红花的奖励。
T：抽出果汁的图片。
S：I
want
juice.
T：Very
good.
5.
Group
work.
三人一小组，表演A部分的对话，表演的最好的一小组请到讲台上来表演。
6.
饮食要合理搭配。
黑板上有一幅菜单图画，站到黑板前点一点自己喜欢的饭菜、饮料以及点心搭配。还可想出更多的搭配方式，注意菜单中加入的生词。
三、巩固训练：
1.
英汉互译。
（1）我渴了。
______________
（2）我饿了。
______________
（3）想要果汁
______________
2.
选出不同类的一项。
（1）A、water
B、milk
C、rice
（
）
（2）A、vegetables
B、eggs
C、water
（
）
（3）A、eat
B、near
C、behind
（
）
3.
根据情景选择正确的句子。
（1）当你想问别人想不想喝茶的时候，可以说：_________
A、Do
you
want
tea?
B、Do
you
want
juice?
（2）当你想表述自己口渴的时候，可以说：_________
A、I’m
hungry.
B、I’m
thirsty.
（3）当你表达自己不想要牛奶而是想喝果汁的时候，可以说：________
A、No,
thanks.
I
want
juice.
B、No,
thanks.
I
want
tea.
4.
连词成句。
（1）water/you/Do/want
（?）
_______________________________________________
（2）thanks/tea/I/No/want（,
.）
_______________________________________________
（3）you/Are/thirsty
（？）
_______________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）你想要喝水吗？
________________________________________________
（2）不了，谢谢。我想喝牛奶。
_______________________________________________
（3）I’m
thirsty.
I
want
juice.
_______________________________________________
四、练习作业：
1.
抄写表示饮料的4个单词，每个5遍。
2.
背诵A部分的对话。
【学习感悟】
1
/
3Unit
5
Drink
【第四课时】
Review
＆
Rewards
【学习目标】
1.
复习表示食物和饮料的单词，并能熟练的运用。
2.
复习并能够听懂教师和其他同学的提问：Do
you
want...?
Yes,
please.
/
No,
thanks.
3.
复习字母Q-U的读音及大小写。
【学习重难点】
1.
能够熟练的运用表示饮料的4个单词，water,
milk,
tea,
juice.
2.
能够听懂教师和其他同学的提问：Do
you
want...?
Yes,
please.
/
No,
thanks.
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
听录音，跟唱第三课时课后补充的歌谣。
二、知识构建：
1.
复习单词。
（1）观看茶的图片，回答“What’s
this?”，复习单词tea.
（2）观看牛奶的图片，回答“What’s
this?”，复习单词milk.
（依次观看果汁和水的图片，复习单词water和juice，注意单词的发音。）
2.
复习句型“Can
I
have
…?”和“Do
you
want…?”以及两种不同的回答。
（1）观看教学挂图，复习句型“Can
I
have
…?”
T：Now
I
am
thirsty.
I
want
water.
Can
I
have
water?
（2）观看食物和饮料的图片，复习句型“Do
you
want…?”以及两种不同的回答。
说出“Yes,
please.”和“
No,
thanks.
I
want
juice.”
3.
复习字母Q-U.
观看字母的图片，并正确的读出来。
4.
练习单词。
全班分成三大组，教师随机给出食物或者饮料的图片，要立即说出这个单词，哪一组的同学回答的最快最准确，给予那一组一朵小红花的奖励。
5.
Pair
work.
两人一小组，拿出食物和饮料的图片，练习句型“Do
you
want…?”以及两种不同的回答，把表演的最好的一组同学请到讲台上来表演。
S1：I’m
hungry.
S2：Do
you
want
fish
and
rice?
S1：Yes,
please.
6.
课堂讨论周末野餐的话题。
三、巩固训练：
1.
在四线三格中抄写A-U的大小写，注意它们在四线三格中的占位。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
选出不同类的一项。
（1）A、vegetables
B、chicken
C、water
（
）
（2）A、fish
B、tea
C、milk
（
）
（3）A、near
B、bread
C、behind
（
）
3.
连线。
（1）我饿了。
I
want
rice
and
fish.
（2）我想要喝茶。
I’m
hungry.
（3）我想要米饭和鱼。
I
want
tea.
4.
根据情景选择正确的句子。
（1）当你想知道别人喜不喜欢吃鸡肉的时候，可以说：_________
A、Do
you
like
chicken?
B、Do
you
like
fish?
（2）当你想表示自己不想要这个而是想要喝牛奶的时候，可以说：_________
A、I
want
water.
B、No,
thanks.
I
want
milk.
（3）当你想向别人说不客气的时候，可以说：_________
A、You’re
welcome.
B、Thanks.
5.
翻译下列句子。
（1）No,
thanks.
I
want
juice.
_______________________________________
（2）你想要吃鸡肉吗？
_______________________________________
（3）我可以喝可乐吗？
_______________________________________
四、练习作业：
1.
抄写本课时的4个表示饮料的单词，每个5遍。
2.
抄写字母A-U（包括小写），注意在四线三格中的占位。
【学习感悟】
3
/
3Unit
5
Drink
【第一课时】
Lesson
1
【学习目标】
1.
能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice,
tea,
milk,
water.
2.
能够听懂教师和其他同学的提问：Can
I
have...?
并能选择正确的饮料卡片回应。
【学习重难点】
1.
能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：
juice,
tea,
milk
,water.
2.
熟练掌握单词及功能句。
【知识探究】
一、导学：
1.
问候语导入。
2.
复习。
（1）学唱英文歌谣“I
am
hungry
and
thirsty”
（2）观看超市的图片并说出里面的食物。
（3）Look
at
the
pictures
and
review
the
words
about
the
food.
二、知识构建：
1.
学习新单词。
（1）听录音，学唱chant.
认真听A部分的录音chant，然后跟唱。
（2）观看教学图片，回答“What’s
this?”。学习表示饮料的一些单词，注意听单词的发音。
T：We
have
eaten
rice,
noodles,
and
chicken.
Are
you
thirsty?
Do
you
want
something
to
drink?
Please
have
a
look.
（依次观看表示饮料的图片，学习tea,
milk,
water等表示饮料的单词。）
2.
Drill.
（1）全班分成三大组，一组一组的来读新单词，哪一组读的最整齐最正确，给予一朵小红花的奖励。
（2）观察随机选出的一张表示饮料的图片，回答出表示这个图片的单词，加深印象。
3.
学习B部分。
（1）观看教学挂图，回答“Can
I
have
water?”
（依次练习上面学习到的饮料的单词代入这个句型。）
（2）听B部分的录音并跟读，练习对话。
S1：Can
I
have
juice?
S2：Here
you
are.
4.
练习B部分。
观看出示的饮料图片，说出“Can
I
have+饮料名称？”，回答正确的话，会听到“Here
you
are.”并得到这张图片；如果饮料名词说错了的话，则会听到“Sorry,
no.”
5.
Drill.
（1）两人一小组，练习B部分的对话。一人拿出单词卡片，另一人说出“Can
I
have+饮料名称？”，名称与图片相符的话，另一人把卡片递给他并说“Here
you
are.”；答错了的话就说“Sorry,
no.”并交换身份。
（2）做"拍手"的游戏。教师播放Let's
chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work
and
play,
两人各自的左手相互击掌一次；Word
and
play.两人的右手相互击掌一次；In
the
classroom
every
day.
两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work
and
play,
Work
and
play.
We
have
fun
every
day.的拍手方法与前三句相同。
6.
Chant
again.
再一次听A部分的chant,
一边听录音一边指着黑板上的单词图片。
7.
回答“What’s
your
favorite
drink?”
三、巩固训练：
1.
英汉互译。
（1）juice
________
（2）水
________
（3）茶
________
（4）milk
_________
2.
选出不同类的一项。
（1）A、vegetables
B、water
C、milk
（
）
（2）A、rice
B、juice
C、fish
（
）
（3）A、hungry
B、thirty
C、have
（
）
3.
根据情景选出正确的句子。
（1）当你想要喝果汁的时候，可以说：________
A、Can
I
have
juice?
B、Can
I
have
milk?
（2）当你想知道别人最喜欢的饮料是什么的时候，可以说：________
A、What’s
your
favorite
food?
B、What’s
your
favorite
drink?
（3）当别人向你询问可不可以喝牛奶的时候，你可以说：_________
A、You’re
welcome.
B、Here
you
are.
4.
连词成句。
（1）have/I/water/Can
（?）
___________________________________________________
（2）you/are/Here（.）
___________________________________________________
（3）want/milk/tea/and/I
（.）
___________________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）我渴了，我想要喝果汁。
____________________________________________________
（2）你喜欢喝茶吗？
____________________________________________________
（3）我可以喝牛奶吗？
____________________________________________________
四、练习作业：
1.
抄写本课时的单词，每个5遍。
2.
和同伴练习B部分的对话。
【学习感悟】
3
/
3
