八年级上第4章第5节《电压的测量》教学设计
一.教学目标
【知识和技能】
通过学习掌握电压的概念,用字母表示电压,掌握各电压单位的相互转化。
学会使用电压表,包括电压表的连接和读数。
【过程和方法】
通过类比水压理解电压的概念,培养学生抽象的逻辑思维能力。
【情感态度与价值观】
培养严谨的科学态度,提高学生的科学素养。
教学重难点
重点:掌握电压的概念,学会使用电压表。
难点:认识电压表,学会使用电压表。
教学方法
合作讨论学习
四.课前教具准备:
电压表,导线,电源,小灯泡,开关,水果电池,多媒体课件等。
五.教学过程
【引入】师生互动:我想先考考大家,在初一我们已经学过:在水的内部存在(压强),有了水压从而形成了(水流),而且水压越大,水流(越大)。
那么在电路中,电流形成的原因是具有(电压),而且电压越大,电流(越大)。而电路中提供电压的装置是电源。
【自主学习】我们自己学习电压这个科学量,完成助学单的空格
(2分钟左右)
一起看下XX同学的学习成果,有什么问题和补充吗?(关注:U写成V ,≤36V,一般情况下是36V等等)
【ppt展示】伏打,第一个电池,随着科技发展,各种各样的电源。
【展示苹果】问:同学们这是什么?(苹果,水果)也可以变成电池。
【展示水果电池】可以使灯泡发光,电动机转动等,如果有兴趣课后交流动手做一做。
【过渡】在这个小灯泡两端有多少电压呢?用什么工具可以测量电压?(电压表)
【小组活动】认识电压表
(3分钟左右)
学生上讲台,说一说量程,最小刻度值,读数的方法
【读数练习】2个
师:认识电压表后我们就要开始用了,但别心急,1分钟先熟记P145电压表使用规范。
为了提高效率,我们先一起来解决一个问题,选量程用什么方法?(试触法)
很好,但是有没有更简便快速的方法?(一节干电池最大1.5V,选0-3V)
那两节干电池呢?(还是0-3V)
好,按照助学单上的第三块活动开始动手!
【合作使用电压表】(5分钟左右)
师:在刚才实验中,我发现同学们很团结,共同动手完成任务,效率很高,但也存在 许多不足:比如做完实验灯泡一直亮着,未整理器材等。
【展示活动照片】这是刚才的精彩瞬间,你觉得怎么样?找找错误。
师生互动:这组同学是这样接的,闭合开关发现灯不亮,你能找找问题吗?(应该并联电 压表)。很好,那灯泡不亮说明电路中没有(电流),也就是电路是断路, 连接都正确的情况下说明哪里可能是断开的?(电压表内部)
学过电阻了,那电压表的内部电阻肯定很(大)。
师:那你认为电压表能否直接接在电源两端呢?(学生说能或不能,动手做一做)
【活动】电压表能直接接在电源两端吗?
(可以,能测出电源电压)
师生互动:我们对比电流表,它能否直接接在电源上?(不能,会短路烧毁)
那什么时候电源被短路?(导线直接接在电源两端)
那么,电流表内部可能就相当于一根(导线),电阻很(小)。
【轻松过关】
见助学单。
作业布置
作业本
板书设计
4.5 电压的测量
水压 → 水流
电压 → 电流