4.3 物质的导电性与电阻 教案

《物质的导电性与电阻》教学设计
一、学习任务分析
《物质的导电性与电阻》选自浙教版初中科学八年级上册第四章第3节，属于物质科学领域。教材主要通过实验活动讲述了不同物质的导电能力不同，进而引出导体与绝缘体的区别与转化，最后从微观角度解释导体容易导电的原因。这既是对之前学习的电路连接以及电流表的使用进一步的拓展与延伸，又为之后学习电阻以及欧姆定律等奠定坚实的基础。这体现了教材在内容安排上的延续性与逻辑性。
二、学习者分析
本节课的授课对象为金华市第十五中学八（13）班的学生。本班学生每人配备有一台平板电脑，通过七年级一年的学习使用，已经对实验成果通过上传网络进行展示、利用平板进行答题等操作熟练掌握，为本节课利用新媒体新技术进行开展教学奠定了良好的基础。
从知识方面看，学生已经对通过电流大小反映导电能力的强弱这一知识有了一定的了解，但是对导体与绝缘体的具体概念还没有形成，也不知道导体容易导电的科学道理；从心理和认知发展规律看，八年级学生的好奇心强，对科学的学习特别是实验动手操作充满兴趣，乐于去探索与学习；从学习能力看，通过七年级科学学习，学生已经具备观察能力、分析能力、合作学习与探究学习的能力，并且具有一定的自学能力，为本节课的学习奠定了基础。
三、教学重点
1.检测不同物质导电能力的电路图设计及实验；
2.辨别生活中的导体与绝缘体；
3.知道导体与绝缘体不是绝对的；
四、教学难点
1.检测不同物质导电能力的电路图设计；
2.解释金属容易导电的原因；
五、教学目标
1.科学探究
通过检测不同物质导电能力的电路图设计，提高电路设计能力；
经历不同物质导电能力检测实验，提升实验动手能力；
2.科学知识与技能
知道导体与绝缘体的概念；
通过导体容易导电的视频观看，能分析金属容易导电的原因；
通过玻璃加热容易导电的实验、湿火柴容易导电的演示实验，总结导体与绝缘体不是绝对的；
3.科学态度、情感与价值观
通过小组合作检测不同物质导电能力检测实验，感受小组合作、科学实验的乐趣；
4.科学、技术、社会、环境
经历对半导体的认识，感悟科学技术发展带动社会进步；
通过导体与绝缘体的学习，能对导体与绝缘体进行辨别，并能解决分析触电时为何不能用手拉触电者等生活中的简单问题。

六、教学准备
学生平板、学生电学仪器及用于检测导电能力的七种物质、ppt、导体容易导电及玻璃加热视频、课堂检测题目等。
七、教学过程
1.通过会发声的玩具引入，创设问题情境。教师首先将玩具——小黄鸡的结构电源及金属小脚对学生进行介绍；再由学生上台演示，让小黄鸡的金属脚分别站在铅笔芯与干火柴上。教师利用希沃授课助手，将实验现象放大，便于学生观察。由学生表述实验现象：在铅笔芯上，小黄鸡会发出声音；在干木柴上，小黄鸡不会发出声音。由此创设问题情境，激发学生兴趣，进而思考：在铅笔芯和干木柴上出现不同现象的原因。从而引入课程学习：物质的导电性与电阻。不同物质的导电能力不同。
2.经历发声玩具电路认识，设计检测不同物质导电能力电路。针对小黄鸡会发声的现象对小黄鸡内部的电路结构进行分析。由学生思考后总结此电路的电路元件，再在教师的引导下，对小黄鸡内部的电路结构进行探索。引导学生在此电路结构的基础上，借助于电学仪器盒中的电路元件设计检测不同物质导电能力电路。学生完成电路设计后，将所设计的电路图上传到平板，教师针对不同学生设计的电路图着重选择三种典型的电路图进行分析，由学生进行各电路图的优劣评价。最终选择最优电路图，并对电路中的电流表及小灯泡的作用进行分析。
3.进行小组实验，区别认识导体与绝缘体。借助于最优电路图，对电路进行连接。实验前明确，通过电流表的示数反映导电能力。电路连接正确后，以小组为单位将玻璃、纯净水、食盐水、塑料尺、粉笔、硬币、铅笔芯分成容易导电与不容易导电两类。完成各实验后，将实验现象拍照上传到平板；完成所有实验后，将实验分类的最终结果上传平板。由此实验认识容易导电的为导体，不容易导电的为绝缘体。认识概念之后，对生活中常见的物体，如剪刀、开关等各部分结构进行辨别。并利用此知识解决分析触电时为何不能用手拉触电者等生活中的简单问题。
4.通过演示实验，得出导体与绝缘体的关系。对于绝缘体中特别强调的干木材以及干燥的空气，进行思考，学生由此提出问题：是不是湿木柴为导体？利用小黄鸡，进行实验。实验现象为小黄鸡发出声音，由此可得出绝缘体在条件改变时可以转变为导体。通过加热玻璃演示实验视频观看，二极管由最初的常温下的不亮在加热过程中不断变亮得知导体与绝缘体不是绝对的。此外举例铁丝生锈的例子，由学生总结说明导体在条件改变时会转变为绝缘体。
5.观看视频，知道导体容易导电的原因。对于导电能力介于导体与绝缘体之间的半导体，通过自学由学生进行介绍认识。在进行对物质导电能力的宏观认识的基础上，通过平板上的视频观看，引导学生通过微观角度解释导体容易导电、绝缘体不容易导电的原因。之后对金属容易导电的原因解释，将导体容易导电的微观原因进一步巩固。
-95250622935006.平板习题练习，知识检测与巩固。通过平板发布选择题进行当堂检测，学生利用平板进行答题。教师根据网络统计的数据，如正确率、各错误选项率以及学生作业质量等级等进行选择性地习题分析，对课堂进行总结。
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八、板书设计-210820280035物质的导电性与电阻（一）
00物质的导电性与电阻（一）