变阻器教案
教材分析
《变阻器》是浙教版版八年级上册第四章第四节的教学内容，也是第四章的重点和难点，安排在学生学习了“电流、电阻”等概念后。这样符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，同时又保持了知识的结构性和系统性，为学习“欧姆定律”打好基础。学生在前一节已经学习了《电阻》，对电阻的概念已经有了初步的了解，学生已经理解了电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关，这为本节课的学习奠定了知识基础，但是滑动变阻器的结构和接线比较复杂，学生往往难以掌握，本节教学中，我采用探究性教学和多媒体教学相结合的教学方式，教师让学生亲自动手去探究，使他们在学习上获得主动权，摆脱传统教学中教师“灌”的陈旧方式。问题提出后，让学生自行设计实验，通过实验探究、实验现象的记录、比较归纳、讨论交流等一系列教与学的活动，充分展现物理学科的特点的魅力，让全班同学参与动手动脑，积极参加小组讨论以及分工合作，让学生在轻松的环境中学到知识，同时又培养了学生自己设计实验、动手操作的能力。让学生初步体验科学研究中的曲直和艰辛，渗透物理学的基本研究方法，培养学生带着教材走向生活的学习习惯，注重多种能力的协调发展。
教学目标
1、知识与技能
了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。?
2、过程与方法
（1）通过了解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程。?
（2）通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力。
3、情感态度和价值观
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，培养学生的创新能力、自信能力。
教学重难点
重点：滑动变阻器的原理及使用。
难点：根据要求正确使用与连接滑动变阻器。
教学方法
观察法、讨论法、实验探究法、多媒体演示法。
教学用具
自制多媒体课件、不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体教学平台。
?
教学过程
（一）创设情境，引入新课
演示：旋转的录音机音量旋钮可以改变音量，调节电灯的控制旋钮改变灯的亮度。
（图一）
(
图二)
问：旋钮开关是如何改变音量和灯的亮度的呢？
师：其实这装置里有个非常重要的元件——变阻器（实物呈现）。
（二）新课教学
师：我们共同来认识一个新的电路元件——电阻器（也称电阻），ppt展示各种电阻器。
问：变阻器是怎么改变电阻的？
实验探究变阻器的工作原理
小组讨论：影响导体电阻大小的因素；要改变导体电阻大小，我们可以通过改变什么来实现，哪种方法最简单？
生：有四种方法：改变导体的长度、横截面积、材料种类及温度等（哪种方法最简单可能意见不合）
师：假如老师让你做一个“变阻器”来改变小灯泡的亮度。器材有电源、导线、导线夹、一根金属导线、灯泡（电流表），你准备怎么做，动手试试。
小组实验：学生分组动手实验，教师巡视。
师：你们在实验中是通过改变什么来改变灯泡亮度？
生：电流。（逆向：电流是通过改变什么来改变的呢？）
生：通过改变导线夹在金属导线的位置。
生：通过改变金属线的长度……
师：为什么改变金属导线的长度能改变电流呢？请同学们将实验电路图画在黑板上。
师生讨论：通过改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻从而改变电流的，即将一根金属导线和导线夹改装成一个变阻器。
问：但太长的金属导线连入电路中，使用起来不太方便，怎样才能让这根很长的金属线方便地连入电路并使用呢？有什么改变方法？
建立滑动变阻器的结构模型
师生对话讨论解决问题的办法。
问1：导线太长——绕成线圈。
问2：绕线支架——绝缘材料（瓷筒）。
问3：防导线短路——涂绝缘油漆。
问4：导线夹——滑片。
师：出示滑动变阻器，认识其结构，总结出以下2点，并板书。
原理：利用改变电路中电阻丝的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。
构造：结构示意图和元件符号。
3.实验探究滑动变阻器使用方法
?师：下面我们进行实验探究-----怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度？
学生分组实验：首先要让学生讨论滑动变阻器应该串联还是并联在电路中，然后学生设计实验并画出电路图进行实验，完成学案。最后把学生设计的电路图和实验结果拿出来投影，交流。
学生分组讨论下列5个问题：(用多媒体课件投影)
?（1）滑动变阻器有4个接线柱而接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法。
?（2）滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻是不变的。
?（3）滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？
（4）移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？
?（5）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？
师
：最后引导学生总结滑动变阻器的正确使用规则，然后再用多媒体课件动态演示变阻器的正确使用方法。此外，在指导学生判断滑片移动引起电阻变化时，应注意让学生培养先分析变阻器上电流的流向的习惯。（并板书）
4.变阻器的实际应用
师：日常生活中我们经常用到的旋钮型变阻器（如图4-40），其原理与滑动变阻器相同，所不同是滑动变阻器的形状由直线型变成了圆弧形。
学生活动：
试触法旋钮型变阻器连人电路，体验感悟应用
师：变阻器在我们生活中还有哪些应用？
调查学校与家用电器中哪些地方使用了变阻器，并把观察结果用草图记录下来（请注意安全）。
5.巩固练习，课堂小结
七、板书设计
变阻器
一滑动变阻器
1，原理：靠改变连入电阻丝的长度来改变电阻
2，结构：滑片，瓷筒，金属杆，电阻丝（线圈）
3.
结构示意图:
元件符号：
4，使用方法：
选
（根据铭牌合适的滑动变阻器）、
串
（应串联在电路中）、
接
(一上一下的接法)
调
（用前调到阻值最大处）(共18张PPT)
变阻器
2
任务一：设计可调光电路
在老师提供的电路和电学器材基础上如何设计电路来改变灯的亮度？请设计多种方案，并画出设计部分电路图，然后动手实践，看看是否可行。说说这种电路的优点和缺点，想想可以如何改进？
?
?
a
b
金属杆
滑片
电阻线
白瓷筒
B
任务二：阅读滑动变阻器的使用说明书，完成下列任务。
2.
画一画结构示意图和元件符号：
3.
写一写工作原理：
1.认一认滑动变阻器各部件，并标在图中相应位置上；
任务三：探究滑动变阻器的连接方式
请试将滑动变阻器接入电路，标出有效接入电路的电阻部分以及如何通过滑动变阻器改变电流大小，看看你有几种接法。
1.如图所示，若将导线接在滑动变阻器
A
和
C
两个接线柱上，当滑动触头P向右滑动时，变阻器的阻值将如何变化？
若接在
和
两个接线柱上，阻值为最大且始终保持不变。
C
A
B
P
D
练一练：
变大
C
D
2.如图所示电路，要使灯泡的亮度变小，则必须使变阻器接入电路部分的电阻变
，电流表的示数变
，滑动触头P应向
移动。
A
大
小
右
任务四：尝试旋钮型变阻器的使用
观察旋钮型变阻器实物，请试着接入电路，来调节灯的亮度，并与滑动变阻器进行对比，两者有何异同。
旋钮式变阻器
旋钮型变阻器
如果按图旋钮变阻器的B、C接入电路，为使台灯变亮，旋钮触片应向那个方向转动？
A
C
B
任务五：感受热敏电阻阻值随温度变化
将热敏电阻接入电路中，用打火机稍加热电阻，观察小灯泡亮度的变化，并加以解释。
任务六：课外作业
查找变阻器在生活中的应用实例，并利用滑动变阻器设计一个可以测量身高的仪表装置。
?串入电路，调流控压；
一上一下，作用最大；
同上同下，没有变化；
分析电阻，近小远大，
接入电路，拨到最大。
滑动变阻器的使用口诀：
C
D
AB
AC
AD
BD
BC
CD
四个接线柱两两结合最多有几种接法？
6.变阻器接法
C
D
1、滑动变阻器的接线方法
A
B
C
D
A
B
C
D
相当于接入一根导线
相当于接入一个定值电阻
不能改变电阻，接法错误。
×
×
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
滑动变阻器的正确接法
一上一下；并排接或对角接
