苏教版 一年级上册数学教案-8 丰收的果园

丰收的果园
教学目标：
能在一定的情境中应用知识解决简单的实际问题。
使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
通过活动让学生感受数学与日常生活的联系，培养学生累积数学知识的能力和发现问题、提出问题、解决问题的能力。
（1）认知目标：巩固前面所学的有关位置、方位等知识；进一步了解有关几、第几的知识；培养学生解决实际问题的能力。
（2）情感目标：培养学生自主探索问题的能力，增强学生的合作精神，教会他们善于和别人交流。
教学重点：培养运用知识解决简单实际问题的能力。
教学难点：培养学生运用数学知识的能力。
教学过程：
一、创设情景，激情导入
放音乐：喜羊羊主题曲、 喜羊羊的图片
师：小朋友们看，是谁来了？
生：喜羊羊
师：对，听！喜羊羊和我们打招呼呢！
（点击）喜羊羊录音：小朋友们，大家好！秋天到了，果园的水果都成熟了，今天我们一起去果园里去看一看，你们愿意吗？（停顿片刻）
生：愿意
喜羊羊录音：果园里不仅仅好玩，还藏着很多的数学问题呢，如果你们大家能开动脑筋，发现并解决它们，我会请老师送水果给你们作为奖励哦！小朋友，你们有信心吗？
生：有！
师：那我们就和喜羊羊一起去丰收的果园看一看吧。
二、观察对比，质疑探究
（一）数一数、说一说。（出示整幅图片）
喜羊羊：这就是我们羊村的果园，你看到了什么？数一数有几个？。（板书:数一数）
学生可能回答，用鼠标点着帮学生数一数。（1个1个的数）
师：还有什么？
苹果、梨子你打算怎样数？（2筐2筐地数、8筐梨；3筐3筐地数，9筐苹果。)
师：小结：我们在数 数的时候可以一个一个地数，还可以2个2个的数，5个5个的数，10个10个地数。但是不管怎么数，都要按一定的顺序来数，不重复、不遗漏，才能数正确。
（评价：第几组小朋友发言很积极，奖励一个水果。）
果园里满树满地的水果，小动物们都赶过来帮忙了。
（二）比一比，辨一辨。（辨别方位）
1. 上 下
出示梨树：我们来听一听他们在聊些什么？
小鸟说：小猴在下面
小兔说：小猴在上面
【板书：上、下】
师：老师都糊涂了，小猴的位置到底是在上面还是下面呢？
如果你是小猴，你怎么介绍自己的位置呢？
生：和小鸟比，小猴在小鸟的下面；和小兔比，小猴就在小兔的上面。
师：说得真好！要知道小猴的位置，一定要说清楚是和谁比的。比一比才知道。
【你看，（指教室）（ ）在（ ）上面，又在（ ）下面。】
板书：比一比
（评价，送水果）
2. 前后
单独出示运输队
师：好，我们回到果园。这是羊村的运输队，谁在小兔的前面？小猫的后面一辆车是谁在推？ 【板书：前、后】
★你能像老师这样用“谁在谁的前面、谁在谁的后面”介绍一下运输队的小动物吗？
同桌之间先相互说一说，你说给我听，我说给你听。
指名说
师：下面我们玩一个抢答游戏，看谁反应最快：
（ ）在小熊的前面，（ ）在小兔的后面，小兔又在（ ）的后面。
【评价，哪一大组反应最快，送水果】
3.左右
师：小朋友们的反应真快。我们学习过的位置除了上下、前后、还有什么？
生：左右 【板书：左、右】
师：老师来考考大家，伸出你的左手，伸出你的右手。
师：我也伸出我的右手，
好像有点不一样，我错了吗？为什么？
（都是右手，只不过我们面对的方向不一样，朝着不同的方向，左右也就跟着不同。）
小朋友们，左跟右的位置是相对的。分清左右很重要。这在我们生活中经常用到，骑车、开车，我们上下楼梯时，都要靠右边走，这样会比较有序、安全！
全体起立！我们一起来运动。
听口令：
伸出我的左手，伸出我的右手；
前拍拍，后拍拍；
左拍拍，右拍拍；
上拍拍，下拍拍；
左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰；
右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰。
请坐！
【评价，送水果。】
（三）数一数，排一排。 （几、第几）
（1）师：下面我们继续看图，喜羊羊有一个好朋友，他排第三，猜猜他是谁？
生：小狗或小猴
师：2个？ 说说你的想法。
师：好的，加上条件：它的好朋友是从后往前数第三个！一起说，是谁？
生：小猴！
师：为什么现在都说是小猴了呢？
生：因为是从后往前数的
师【小结】：
看的方向不一样，排在第几的位置就不一样，我们在说位置的时候，一定要说清楚是从哪往哪数的。
★★师：你能用“一共有几只小动物，从哪往哪数，谁排第几。”再介绍一下运输队吗？ 【板书：几、第几】
指名说
（2）师：小朋友们说得真不错！运苹果的有几辆车呢？（生：3辆）是哪几辆？
从前往后数，是第几、第几和第几辆呢？
请一人上来指一指，说：第2辆、第4辆、第6辆。
师：运梨的有几辆车呢？（生：4辆）是哪几辆？
从前往后数，是第几、第几、第几辆呢？
（请一人上来指着说，或齐说：第1辆、第3辆、第5辆、第7辆。
【评价：我发现小朋友都很爱脑筋，举手发言很积极，给每组都送一个水果。】
（四）说一说，算一算。
同学们，只要我们留心观察，你就会发现在这果园还藏着许多数学问题呢。你瞧！（出示小鸟梨图）
师：喜羊羊出了一些题目，想请考考大家。
出示题目：树上有（ ）只鸟，又飞来（ ）只，一共有（ ）只。
师：会填吗？谁来说一说。
生：树上有4只鸟，又飞来3只，一共有7只。
齐说
师：怎样列式？
师：看着这幅图，你还能提什么问题呢（用手指着兔子）
指名1人说（原来有4只兔，走掉1只，还剩下几只呢？）.
师：说的真棒！仔细观察图（师用手势表示）：原来有（ ）只兔，走掉（ ）只，还剩下（ ）只，请大家把作业纸第1题写完整。
指名说算式，师板书，反馈。
3．出示整幅图
师：果园里还有很多数学问题等着大家发现呢，找一找图中的信息，你还能提出什么问题呢？
师：小朋友们很聪明，提了这么多问题了.
老师也想问你一个问题，注意听：苹果一共有（ ）筐？
会列算式吗？把算式写在作业纸第2题方框里。
反馈：要求苹果一共有几筐，就是把第2辆车上的3筐和第4辆车上的3筐和第6辆车上的3筐（手势表示）连着加起来，一共9筐。对的举手，你们真聪明！
师：你会仿照老师，再来提一个连加的问题吗？（用手指着梨子）
谁来试一试。（指名说）谁会回答这个问题？指名说算式，板书。对吗？和他想的一样的举手！
评价：你们真聪明，每个小朋友都很爱动脑筋，每组奖励一个水果！
三、联系生活、培养能力
1．喜羊羊陪我们逛了一圈，他要回家啦！
喜羊羊录音：我要带着我的伙伴一起回家了，我的前面有2只羊，后面有5只羊，我们一共有几只羊呢？（PPT同步出现文字）
学生说算式，然后出示图片，你是这样想的吗？1是谁？对了，我们在算得时候不能把喜羊羊自己丢掉。
我们也要跟节课说再见了，看看我们获奖情况，你想到了哪些数学问题？
A组获得红苹果5个，B组获得绿苹果3个。
生：和（老师一共发了几个奖品？） 生：提问：哪一组得到的苹果多？
师也提一个问题：怎样使两行摆的苹果变得同样多?
（机动）3．看，从羊村回到教室，老师带回了6个桔子，想放在盘子里，谁愿意帮我分一分？
听要求：
每3个放一盘，可以放几盘？
每2个放一盘，可以放几盘？
加大难度，老师想把这6个桔子放在3个盘子里，要求每盘放得不一样多。应该怎样放？你是怎样想的？
同学们，我们今天参观了果园，通过数一数、比一比、算一算，（指着板书）解决了这么多数学问题。其实啊，数学就在我们身边，只要我们仔细观察、认真思考，你就会有更多的发现。
板书
丰收的果园
数一数
比一比 上下 前后 左右
排一排 几 第几
算一算
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