西师大版 一年级上册数学教案-6.3 14.15减几

课 题
14．15减几
课 型
新授
教学目标
1.掌握14,15减几的计算方法,能熟练的口算14,15减几的计算题。
2.经历探究14,15减几的计算方法的过程,感受退位减法的计算方法的普遍适用性。
3.在学习过程中获得成功体验,坚定学好数学的信心。
重点难点
重点：掌握14,15减几的计算方法。
难点：能熟练的口算14,15减几的计算题
预
学
1.口算:12-4= 11-6 = 13-5= 12-7= 11-3= 13-8=
2.指名学生说一说12-7和13-8的具体过程？
3.引入课题:我们在前面学习了11减几,12,13减几的基础上,这节课继续学习14,15减几。
合
学
39分钟
独
学
10分钟
通过小组合作学习的方式，让学生回忆出11减几,12,13减几的基础上这节课继续学习14,15减几。
以小组合作的方式，探究14.15加减的计算方法，感受退位减法的计算方法的普遍适用性。
合
学
20分钟
在独学的基础上出示课件，星期天,同学们乘公共汽车参观了动物园,瞧,正在回家的路上呢! (出示例1情境图)。
车上原来有14人。车停了,6个同学下车了。车上现在有多少人?
师:要求车上还有多少个同学,该怎样列算式呢?
生:14-6。分组讨论,探讨14-6应该怎样计算。小组讨论交流后汇报:
（1）.数数法:从13开始,按从大到小的顺序数6个数:13、12、11、10、9、8最后一个数8就是14-6的得数。
（2）.想加法算减法:想8+6=14,得到14-6=8。
（3）破十法：.14-6=10-6+4=4+4=8。
（4）连减法.14-6=14-4-2=10-2=8。
师:同学们想出这么多种方法来计算过14-6,请仔细观察这些算法,你最喜欢哪种?
指名学生回答,并说明理由。
试一试完成92页例1后的 14-9= 14-8=

导
学
4分钟
以小组合作学习的方式，（破十法、连减法、想加法做减法等方法）解决实际的问题。出示课件：(出示例2情境图)。书架上有15本书，同学们拿走9本，还剩多少本？
师:要求还剩多少本？该怎样列算式呢?
生:15-9。分组讨论,探讨15-9应该怎样计算。小组讨论交流后汇报。教师总结算法。
统
学
5分钟
通过练习以及学生在小组合作学习的交流，讨论总结出计算14.15减几的减法计算方法应用在我们的实际生活中。
试一试完成92页例2后的 15-6= 15-7=
1.课堂活动93页1.2题
2.完成94页练习十九的第3题
润
学
1分钟
我们掌握了14.15减几的计算方法；它们的计算方法与11.12.13减几的方法相同，我们把这种方法应用于以后的生活实际中。并以此来激发学生对学习数学的兴趣。
板 书
设 计
14.15减几
例1：14—6=8（人） 例2：15—9=6（本）
方法：破十法 方法：
连减法
想加做减
教 学
后 记