苏教版一年级上册数学教案-10.5 6、5、4、3、2加几

6.5.4.3.2加几
一、教学内容
苏教版小学数学一年级上册P96-97例3、试一试和想想做做1-6题
二、教学目标
1、学生经历从实际情况中提出比ing解决问题，理解6.5.4.3.2加几的方法，比较熟练的计算6.5.4.3.2加几。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、培养合作意识和学习兴趣，解决实际中的问题， 。
三、重难点
教学重点：6.5.4.3.2加几的口算方法
教学难点：小数加大数想到大数加小数的方法
四、教学过程
（一）对话引入
1.设置情景
（1）今天信鸽给我带来了一封信，我们来看看是谁寄给我的，猜一猜，我是谁？（小兔子）
（2）小兔子邀请我们去她家做客，可是去的路上会有一些困难，你们怕不怕？愿意接受挑战吗？好的我们出发了
2.复习旧知
（1）首先我们来到了一座大山钱，要翻越这座大山要克服什么困难呢？
6+（ ）=10 5+（ ）=10 4+（ ）=10 2+（ ）=10
（2）接下来我们来到了一条小溪前，要度过这条小溪又要克服什么困难呢？
9+3= 8+5= 7+4= 8+7= 7+9= 8+9=
7+9等于多少，你是怎么想到的？8+5呢？
所以我们发现，在解决问题时，我们可以用凑十法，也可以想学过的有联系的算式。
（3）最后我们来到了小兔子门口的小路上，路上有几块大石头，让我们努努力，搬走这些大石头。
8+4= 9+5= 7+9=
（设计意图：通过设置小兔子来信的情境，吸引学生的注意力，将学生带到课堂中。其次通过路上遇到的一个又一个困难，帮助小朋友们回顾之前学过的9.8.7加几，通过具体的题目更加强化凑十法和想有联系的算式这两种方法，为他们接下来的学习奠定基础）
二、新课探究
1.探究口算方法
（1）我们终于来到了小兔子的门口，我们看到小兔子门口种了蘑菇，她是怎么种的？一共种了多少个蘑菇？
（2）找到了条件，找到了问题，要解决问题要用什么方法？你会列式吗？
（3）那么6+5等于多少呢？请你在作业纸上写一写6+5的计算过程，并且想一想，还有其他的好方法也能解决6+5等于多少吗？
（4）第一种方法：把5分成4和1，,6加4等于10，10加1等于11；第二种方法：把6分成5和1,5加5等于10,10加1等于11.小朋友真聪明，能用这么多方法解决这个问题。
2.试一试
（1）小兔子想采一些蘑菇回家但是他发现采了蘑菇却留下了几个问题，我们来看一看。
6+6= 4+9= 5+8=
6+6等于多少？你是这么想的？4+9呢？你有别的解决方法吗？
（2）通过解决这几个难题，你知道解决问题我们可以用什么方法吗？
（设计意图：从情境中让学生发现问题，提出问题，并通过自主探索，在作业纸上写一写计算过程，强化凑十法的思考过程。再通过小蘑菇留下的难题，延伸到6.5.4.3.2加几，并巩固想有联系的算式这种口算方法，扩充学生计算6.5.4.3.2加几的口算方法）
3.吃水果
（1）采了蘑菇，小兔子邀请大家进屋吃水果，看看她都准备了什么水果？这些水果都是怎么摆放的？你会根据图片想出一道数学问题吗？
（2）观察着两组算式，你有什么发现吗？
这些都是有联系的算式，在加法算式中，两个数交换位置得数不变。
4.菜园
（1）吃了水果，小兔子带着我们来到了他的小菜园，看看她都种了些什么水果？
（2）小兔子说：我先拔一些萝卜回家，可是我一个人拔不动，小朋友愿意一起来帮我吗？观察萝卜留下的三组算式，你有什么发现吗？
这些都是有联系的算式，在加法算式中，两个数交换位置得数不变。
（3）在解决这些问题时，我们都运用了什么好方法？我们可以运用凑十法和想有联系的加法算式
5.果园
（1）帮助了小兔子，她为了感谢大家，带着我们来到了他的果园里，要采些水果给大家呢，首先，我们要把一些柠檬放到对应的篮筐里
（2）忙着忙着，一些小动物也来到果园里一起采摘苹果，他们都采了多少个？小狗和小熊一共采了多少个？要解决这个问题需要找到什么条件呢？小熊和雄厚一共采了多少个？
（3）小动物们还给大家出了一道难题，我们一起来试试，将4.5.6.7.8.9填入下列算式中，每个数字填一次。
（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）
（设计意图：跟着小兔子一起通过吃水果、菜园、果园的游览之路，通过学生在具体情境中解决问题，让学生自己从问题中发现，探寻规律，培养学生学习的自主性。在解决问题的过程中，不断地由学生去发现问题，解决问题，寻找规律，培养学生的分析和思考的能力）
三、总结全文
今天我们来到了小兔子的家里，我们在小兔子门口遇到了6+5，采蘑菇时遇到了5+8，吃水果时我们遇到了4+8，拔萝卜时3+9的问题，采柠檬时遇到2+9的问题，这么多关于6.5.4.3.2加几的问题解决后，小朋友有没有想过，我们可以用什么方法解决？