作业
课堂作业：
1.拼一拼，写一写。
xiān
shū
duī
lǐ
wù
花
大
土
2.根据课文内容，选择正确答案的字母填入括号。
A长颈鹿大叔
B松鼠太太
C狐狸太太
D刺猬太太
E鼹鼠先生
F
邮递员黄狗
（1）（
）给（
）寄来的包裹。
（2）（
）为（
）送来了包裹单。
（3）鼹鼠先生，先路过（
）家，又经过（
）家，最后来到（
）家，想请教包裹里的小颗粒是什么。
3.读一读，注意加点的部分。再看插图，仿照例句说一说。
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边
。
山坡上
。
。
4.抄一抄。
鲜花
先生
原来
大叔
邮局
东西
太太
做客
惊奇
快活
去年
美好
礼物
快递员
课外作业：
1.
读一读。
我读了（
）遍课文。
我做到了：A.正确
B.流利
借助课本插图，把《开满鲜花的小路》这个童话故事讲给家人听。
3.
我手写我心。
《美好的礼物》
要注意写清楚：你的美好的礼物是什么？为什么说它美好呢？可以先说的爸爸妈妈听，再记录下来。
4.
朗读下列童话故事，注意不同角色说话的语气。
《好心的小雪人》
《小鸟和牵牛花》
《最后的玉米》3
开满鲜花的小路
一、教材分析
《开满鲜花的小路》是一则童话故事，选自《中国名家经典童话——林颂英专集》。讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条看满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的颗粒是花籽。花籽多么美好的一份礼物，他给大家带来了快乐与美好，故事让人读来心中充满温暖。
“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。《开满鲜花的小路》整个故事角色众多，说话时的语气不同，特别适合“分角色朗读课文”的训练。借助提示语，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气，感受角色说话时的神情、动作和内心的想法。关注语言表达，文中用相同的句式“一大片……的……”描写了美丽的鲜花，并用相同的句式“这是谁在我门前种的花？多（真）美啊”，表达了对门前鲜花的赞美，这种反复的结构，一步步把故事推向高潮。同时借助插图，结合课后题，训练学生把句子说完整。
二、教学目标
1.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，读出人物对话中的不同语气，了解故事内容，知道“美好的礼物”指什么，了解生活中还有哪些美好的礼物。
2.识记“邮、递、裹”等15个生字，重点指导学生借助图片识记“邮、递、局”，随文理解“懊丧”的意思。
3.指导书写“鲜、邮、递”等9个生字。重点指导半包围结构的“递、原、局”三个字的写法，特别注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。会写“
鲜花、邮递员”等14个词语。
4.借助图画，仿照例句写句子，试着把句子表达具体。并借助插图，试着讲这个故事，感受“礼物”的神奇与美好。
三、教学准备
教师准备：图片（黄狗、鼹鼠、长颈鹿、松鼠、刺猬、狐狸），头饰（黄狗、鼹鼠、长颈鹿、松鼠、刺猬、狐狸），教学课件，生字卡片
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）创设情景，引入新课
1.出示“开满鲜花的小路”的图片，请学生说说看到了什么。
2.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，尝试自学
1.听课文录音或教师范读，标画自然段序号。
2.自由读课文，圈画出生字，借助拼音读准字音，遇到难读的句子多读几遍。
3.同桌互读，纠正读音。
4.默读课文，思考：故事里出现了哪些可爱的小动物？全班交流。（适时粘贴小动物图片）
（三）师生合作，集中识字
课件出示：
邮递员
包裹
邮寄
邮局
一堆
破了
漏光
懊丧
刺猬
花籽
礼物
绚丽多彩
五颜六色
花朵簇簇
1.借助拼音、去掉拼音读准词语。
可采用学生自由读、同桌互读、开火车读、抢读等方式。
课件出示：
邮
递
裹
寄
局
堆
破
漏
懊
丧
猬
籽
礼
绚
2.同桌合作读。
3.重点指导难认生字。
借助图片（出示邮递员、快递、邮局、公安局、地税局等图片），认识“邮、递、局、破”字；用象形字图示识记“漏”；用编字谜的方法（例如：大衣里面装苹果——裹；小米生宝宝——籽）识记“裹、籽”；用联系生活实际组词的方法，认识“漏”等。
4.“花儿朵朵开”识字游戏。
（四）引读课文，分段学习
1.学习第1—5自然段，理清角色身份，感受角色心情，理解
“懊丧”的意思。
⑴默读，圈画出故事中出现的小动物并交流。（随机张贴
黄狗、长颈鹿、鼹鼠、松鼠图片）
⑵借助对话，感受角色心情，为分角色朗读课文做好准备（相机板书：懊丧）
可先让学生关注第一自然段中“喊”这个字，提示学生，喊的内容要读得声音响亮！再抓住第四自然段鼹鼠先生向松鼠太太请教的话，从“请您”感受鼹鼠很有礼貌，要读出礼貌、询问的语气。可是，包裹里的东西不见了，此时，鼹鼠先生会是怎样的心情，让学生联系实际谈一谈，进而随文理解“懊丧”
的意思是因为事情不如意而情绪低落，并交流生活中还发生过哪些令人懊丧的事。
⑶朗读展示，交流评价。
（五）综合练习，实践运用
1.指导书写“鲜”
“叔”“礼”
“堆”4个左窄右宽的字，重点指导“堆、礼”这两个易错的字。
教师可先用“比高矮”“比宽窄”的方式，引导学生观察发现这几个字高低宽窄的变化规律，然后范写指导。重点强调“礼”字中“示字旁”与“衣字旁”的区分。学生练写组词，评价交流。
2.教师出示生字卡片，开火车巩固识字。
（六）课堂总结，布置作业
把《开满鲜花的小路》这个故事讲给家人听。
板书设计：
3
开满鲜花的小路
第二课时
（一）复习回顾，温故知新
1.拼一拼，写一写。
xiān
shū
duī
lǐ
wù
花
大
土
2.根据课文内容，选择正确答案的字母填入括号。
A长颈鹿大叔
B松鼠太太
C狐狸太太
D刺猬太太
E鼹鼠先生
F.邮递员黄狗
（1）（
）给（
）寄来的包裹。
（2）（
）为（
）送来了包裹单。
（3）鼹鼠先生，先路过（
）家，又经过（
）家，最后来到（
）家，想请教包裹里的小颗粒是什么。
3.根据学生的完成情况，反馈评价。
（二）引读课文，分段学习
1.学习第6—10自然段，抓住角色的语言，指导读好角色的语气，并结合课后题，体会语言表达的具体生动。
⑴学生默读，标画出不同角色说的话并全班交流。
课件出示：
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
可先引导学生关注标点，采用教师范读、学生赛读等方式，指导学生读出感叹句的语气，感受感叹句所表达出的强烈情感，进而体会刺猬太太和狐狸太太内心惊讶的心情。再讨论交流：如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？指导学生带着感受朗读。
⑵展示朗读，交流评价。
⑶结合课后题，借助插图，发挥想象，仿写句子，体会语言表达的具体生动。
课件出示：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边
。
山坡上
。
1
。
教师可先指导读好例句，再让学生说说加上这些带点的词语好在哪里，然后对比朗读，体会这样写更具体生动。然后，让学生观察课文插图，说说房子旁边、山坡上还有什么，试着把句子说具体。再根据学生回答，将句子补充完整。最后，引导学生观察这几个句子的共同之处，由插图想象开去，联系生活积累，拓展说话。
2.学习第11—12自然段，理解“美好的礼物”指的是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
⑴默读。标画出松鼠太太对鼹鼠先生说的话。
⑵全班交流，理解“美好的礼物”指的是什么？
可以先请学生说说，然后教师启发学生思考，什么样的礼物才是美好的礼物。通过讨论、交流，让学生认识到，能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物。
⑶联系生活，讨论交流：生活中还有哪些美好的礼物？
如贫困山区的孩子，在严寒冬天收到热心人捐赠的棉衣是美好的礼物；懂事的孩子为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水，也是美好的礼物；还有风雨中出现在头顶的小花伞；还有课堂上悄悄递过来的半块橡皮，当然积极参加植树养树活动，也是送给人们的美好礼物。
（三）综合练习，实践运用
1.分角色朗读课文，进行角色表演。
⑴自由分组，练习分角色朗读课文。
⑵小组内充分准备，做好角色分工，熟记对话，设计表情动作。
⑶小组戴头饰表演大PK。
⑷评价颁奖。
2.借助插图，试着讲这个故事。
3.指导书写“邮”“递”“员”“原”“局”共五个生字，重点指导“递、原、局”三个半包围结构的字。
教师可先引导学生仔细观察，再范写指导，重点强调半包围结构的字，包围部分和被包围部分之间大小的协调。学生练写。
3.抄写词语，做到端正、整洁。
鲜花
邮递员
先生
原来
大叔
邮局
东西
太太
做客
惊奇
快活
去年
美好
礼物
教师巡视指导，评价反馈。
4.拓展阅读。
耳朵上的绿星星
佚名
今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得漂亮一些。
小松鼠说：“我用小草编顶帽子，戴在头上一定很不错。”
小草说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”
小松鼠说：“摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看。”
玫瑰说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”
小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她想：没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮。
晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”小松鼠对着镜子一看，她惊讶地发现：在她的耳朵上，出现了两颗小小的绿星星，美极了。
月亮出来了。小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光，没有比这更美丽的了。
朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来打扮你的，因为你是一个心地善良的好松鼠。”小松鼠听了，心里甜滋滋的。
可先让学生默读，之后讨论交流：为什么小松鼠的耳朵上会有两颗绿星星？
（四）课堂总结，布置作业
1.教师小结。
长颈鹿大叔寄来的是花籽，也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，这是多么美好的礼物啊！
2.布置作业。
我手写我心：《美好的礼物》
要注意交待清楚：你的美好的礼物是什么？为什么说它美好呢？
可以先说给爸爸妈妈听，再记录下来。
板书设计：
3
开满鲜花的小路
