第一单元生物和生物圈
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文档简介
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
第二节 调查我们身边的生物
学习目标
1、观察生物和非生物，说出它们的区别。
2、举例说明生物的共同特征。
3、说出调查的的一般方法，初步学会做调查记录。
4、描述身边的生物及其生活环境。
5、关注周围生物的生存状况，形成保护生物及其生存环境的美好情感。
学习重点
1、区别生物和非生物，举例说明生物的共同特征。
2、说出观察、调查的的一般方法，描述和关注身边的生物及其生活环境。
学习难点
1、举例说明生物的共同特征。
2、形成保护生物及其生存环境的美好情感。
课前预习导学
1、举例说明生物具有哪些共同特征？
2、观察、调查的一般步骤是什么？在观察和调查时需要注意什么
3、可以怎样对生物进行分类？
4、你发现了什么问题，需要在课堂上解决？
课堂学习研讨
1、导入：
2、交流预习结果和整体感知
（1）、生物的共同特征：
（2）、观察
（3）、调查
（4）、生物分类
3、合作探究：
（1）草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物（ ）
A.具有遗传变异的特性 B.能对外界刺激做出反应
C.能适应环境并影响环境 D.具有生长和繁殖的特性
（2）所有生物共同具有的一组特征是（ ）
A．呼吸与运动 B．运动与排出废物
C．生长与繁殖 D．需要营养与运动
（3）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？
写出你的分类依据并列出你的分类结果：
（4）调查时，通常要随机取样，保证样本有代表性。例如，为保证取样有代表性，在大田调查中，常用的取样方法如下图所示。
取样的样本大小合适，以减小误差。一般来说，样本越大，调查的结果越 。样本越小，越容易产生 。但是样本越大，调查的工作量也就越 。
课内训练巩固
1、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征（ ）
A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖
2、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ）
A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和发育
3、调查时要选取的对象是（ ）
A．对象中的一个 B．对象中的一部分 C．全部对象 D．以上都对
4、关于调查的不正确叙述是（ ）
A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查
C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析
5、下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（ ）
A．调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须注意较大的生物就行
B．调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处
C．调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类
D．对看上去差别明显的生物，要注意它们相同之处；对相似的生物要注意不同之处
6．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ）
A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
7、下列生物按生活环境划分的一组是( )
A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水 C．空气和阳光 D．狗和水草
8、某生物兴趣小组的同学在校园里浇花时发现了几只潮虫（鼠妇），如图所示。他们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现潮虫的数据如下表。通过分析可知，适宜潮虫生存的环境条件是（ ）
A高温干燥 B阴暗潮湿 C空气污浊 D阳光充足
9、将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
（1）按形态结构特点分类：
（2）按生活环境分类：
10、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）
曲中的生物有：
曲中的非生物有：
11、观察必须注重细节。即使是看起来很普通的物体，也会有许多细微的特点，通过仔细观察，可能获得令我们惊讶不已的发现。下面的活动能发展你对细节的观察能力。
每个人的手指上都有指纹。你观察过自己的指纹吗？专家经过研究，将指纹大致分为：尺环指纹（图１）、桡环指纹（图２）、双环指纹（图3）、幕型拱纹（图4）、平拱指纹（图5）、平涡指纹（图６）、中囊环纹（图７）及意外指纹等。
图1 图2 图3 图4
图5 图6 图7
（1）试利用下列材料用具，设计一个方案，观察自己的指纹。
材料用具：粉笔灰或面粉，玻璃板，透明胶带，黑色纸片，手持式放大镜。
方案：
（2）将观察结果填入下表。
指纹观察记录表
手指 左手 右手
拇指 食指 中指 无名指 小指 拇指 食指 中指 无名指 小指
指纹
类型
（3）十个指头上的指纹是不是完全一样？你的指纹和别人的指纹是否一样？
课后拓展延伸
1.请把你和同学们在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：
（1）我们的调查路线是 ；
（2）我们的调查范围是 ；
（3）我们组一共调查到了 种生物，其中植物 种，动物 种，其他生物 种。
（4）从调查到的生物中选1---2种，说说它们的生活环境有什么不同？
（5）这次活动中，我体会最深的是： 。
教学后记：
答案：
第一章 认识生物
课堂学习研讨
3、合作探究：（1）B（2）C（3）按形态结构分：动物：蜻蜓、蚂蚁、虾、蛙。植物：凤眼莲、莲。按生活环境分：水生生物：虾、凤眼莲、莲。陆生生物：蚂蚁、蜻蜓。水陆两栖生物：青蛙。（4）准确 误差 小
课内训练巩固
1、C 2、D 3、D 4、C 5、A 6、B 7、D 8、B 9、（1）植物：银杏树、白菜、海带 动物：鲫鱼、奶牛、蚂蚁 真菌：木耳 细菌：大肠杆菌（2）水生生物：海带、鲫鱼 陆生生物：银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜 寄生生物：大肠杆菌10、生物：树、乌鸦、人、马 非生物：桥、水、道路、风、夕阳11、在玻璃板上均匀撒落一薄层粉笔灰或面粉，把一个手指稍微用力在玻璃板上按一下，使手指肚沾上适量粉末，另一个同学用透明胶带裹住手指肚，让粉末沾在透明胶带上，然后再轻轻取下透明胶带，把沾有粉末的一面贴在黑色纸片上，手持式放大镜观察粉末的纹路。其它手指如此照做。
1、生物能进行呼吸，吸入 ，呼出 。
2、生物能排出身体内产生的 。
3、生物能对外界刺激做出 。
4、生物能 和 。
5、生物除 以外，都是由 构成的
1、工具：
2、要求：
3、要同别人 ，进行 。
1、明确 和
2、制订合理的
3、可以选取部分调查对象作为
4、结果要进行 和 ，
也可用 方法进行 。
1、按形态结构特点，分为 、 和
2、按生活环境，分为 和 等。
3、按用途，分为 、 、 、 等。
五点取样法 双对角线取样法 Z字形取样法
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
第二节 调查我们身边的生物
学习目标
1、观察生物和非生物，说出它们的区别。
2、举例说明生物的共同特征。
3、说出调查的的一般方法，初步学会做调查记录。
4、描述身边的生物及其生活环境。
5、关注周围生物的生存状况，形成保护生物及其生存环境的美好情感。
学习重点
1、区别生物和非生物，举例说明生物的共同特征。
2、说出观察、调查的的一般方法，描述和关注身边的生物及其生活环境。
学习难点
1、举例说明生物的共同特征。
2、形成保护生物及其生存环境的美好情感。
课前预习导学
1、举例说明生物具有哪些共同特征？
2、观察、调查的一般步骤是什么？在观察和调查时需要注意什么
3、可以怎样对生物进行分类？
4、你发现了什么问题，需要在课堂上解决？
课堂学习研讨
1、导入：
2、交流预习结果和整体感知
（1）、生物的共同特征：
（2）、观察
（3）、调查
（4）、生物分类
3、合作探究：
（1）草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物（ ）
A.具有遗传变异的特性 B.能对外界刺激做出反应
C.能适应环境并影响环境 D.具有生长和繁殖的特性
（2）所有生物共同具有的一组特征是（ ）
A．呼吸与运动 B．运动与排出废物
C．生长与繁殖 D．需要营养与运动
（3）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？
写出你的分类依据并列出你的分类结果：
（4）调查时，通常要随机取样，保证样本有代表性。例如，为保证取样有代表性，在大田调查中，常用的取样方法如下图所示。
取样的样本大小合适，以减小误差。一般来说，样本越大，调查的结果越 。样本越小，越容易产生 。但是样本越大，调查的工作量也就越 。
课内训练巩固
1、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征（ ）
A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖
2、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ）
A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和发育
3、调查时要选取的对象是（ ）
A．对象中的一个 B．对象中的一部分 C．全部对象 D．以上都对
4、关于调查的不正确叙述是（ ）
A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查
C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析
5、下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（ ）
A．调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须注意较大的生物就行
B．调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处
C．调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类
D．对看上去差别明显的生物，要注意它们相同之处；对相似的生物要注意不同之处
6．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ）
A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
7、下列生物按生活环境划分的一组是( )
A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水 C．空气和阳光 D．狗和水草
8、某生物兴趣小组的同学在校园里浇花时发现了几只潮虫（鼠妇），如图所示。他们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现潮虫的数据如下表。通过分析可知，适宜潮虫生存的环境条件是（ ）
A高温干燥 B阴暗潮湿 C空气污浊 D阳光充足
9、将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
（1）按形态结构特点分类：
（2）按生活环境分类：
10、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）
曲中的生物有：
曲中的非生物有：
11、观察必须注重细节。即使是看起来很普通的物体，也会有许多细微的特点，通过仔细观察，可能获得令我们惊讶不已的发现。下面的活动能发展你对细节的观察能力。
每个人的手指上都有指纹。你观察过自己的指纹吗？专家经过研究，将指纹大致分为：尺环指纹（图１）、桡环指纹（图２）、双环指纹（图3）、幕型拱纹（图4）、平拱指纹（图5）、平涡指纹（图６）、中囊环纹（图７）及意外指纹等。
图1 图2 图3 图4
图5 图6 图7
（1）试利用下列材料用具，设计一个方案，观察自己的指纹。
材料用具：粉笔灰或面粉，玻璃板，透明胶带，黑色纸片，手持式放大镜。
方案：
（2）将观察结果填入下表。
指纹观察记录表
手指 左手 右手
拇指 食指 中指 无名指 小指 拇指 食指 中指 无名指 小指
指纹
类型
（3）十个指头上的指纹是不是完全一样？你的指纹和别人的指纹是否一样？
课后拓展延伸
1.请把你和同学们在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：
（1）我们的调查路线是 ；
（2）我们的调查范围是 ；
（3）我们组一共调查到了 种生物，其中植物 种，动物 种，其他生物 种。
（4）从调查到的生物中选1---2种，说说它们的生活环境有什么不同？
（5）这次活动中，我体会最深的是： 。
教学后记：
答案：
第一章 认识生物
课堂学习研讨
3、合作探究：（1）B（2）C（3）按形态结构分：动物：蜻蜓、蚂蚁、虾、蛙。植物：凤眼莲、莲。按生活环境分：水生生物：虾、凤眼莲、莲。陆生生物：蚂蚁、蜻蜓。水陆两栖生物：青蛙。（4）准确 误差 小
课内训练巩固
1、C 2、D 3、D 4、C 5、A 6、B 7、D 8、B 9、（1）植物：银杏树、白菜、海带 动物：鲫鱼、奶牛、蚂蚁 真菌：木耳 细菌：大肠杆菌（2）水生生物：海带、鲫鱼 陆生生物：银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜 寄生生物：大肠杆菌10、生物：树、乌鸦、人、马 非生物：桥、水、道路、风、夕阳11、在玻璃板上均匀撒落一薄层粉笔灰或面粉，把一个手指稍微用力在玻璃板上按一下，使手指肚沾上适量粉末，另一个同学用透明胶带裹住手指肚，让粉末沾在透明胶带上，然后再轻轻取下透明胶带，把沾有粉末的一面贴在黑色纸片上，手持式放大镜观察粉末的纹路。其它手指如此照做。
1、生物能进行呼吸，吸入 ，呼出 。
2、生物能排出身体内产生的 。
3、生物能对外界刺激做出 。
4、生物能 和 。
5、生物除 以外，都是由 构成的
1、工具：
2、要求：
3、要同别人 ，进行 。
1、明确 和
2、制订合理的
3、可以选取部分调查对象作为
4、结果要进行 和 ，
也可用 方法进行 。
1、按形态结构特点，分为 、 和
2、按生活环境，分为 和 等。
3、按用途，分为 、 、 、 等。
五点取样法 双对角线取样法 Z字形取样法