沪教版五上 2.8 用计算器计算 教案
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文档简介
2.8 用计算器计算
教学准备
1.?? 教学目标
1、了解计算器的功能键，能正确使用计算器计算小数的乘、除法。
2、使学生在计算中，通过观察、发现、归纳出计算规律,能推算出计算结果。
3、利用计算器参与学习活动，激发学生的学习热情。
2.?? 教学重点/难点
利用计算器正确计算小数的乘、除法；
能用计算器帮助计算，找出积、商的规律；
3.?? 教学用具
教学课件
教学过程
一、新课导入：
1、同学们，你们都去过大润发吧？那里每天都有许多的顾客，当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员却总能在很短的时间内告诉他应该付多少钱。你知道营业员怎么会算得这么快吗？
2、计算器功能键介绍
3、用计算器计算：
??2345＋5678=???????7892－129=??????2345＋4567－4321=
问：在计算器上你是怎么操作的？
3、师：今天我们继续用计算器来进行小数的计算。
（出示课题：用计算器计算）
二、新课探索
探究一：用计算器计算的方法
1、师：请大家用计算器计算：26.75×30.9=826.575。
（学生独立操作）
师：你们是怎样按键计算的？
（学生回答按键顺序：2??6??.???7???5???×??3??0??.??9??=）
师：在计算器上按小数和整数是一样的。从最高位开始，先按整数部分，接着按小数点，然后再按小数部分的数。
2、巩固用计算器进行小数乘、除法的一步计算。（28页的第2题）
42.8×57.93=（?????）?????????????15.105÷2.5=（??????）
0.256×0.45=（?????）?????????????1.311÷6=（??????）
90×3.806=（?????）???????????????287÷0.082=（?????）
问：说说你是怎样操作“0.256×0.45=”的？
????还有没有其它的操作方法？
师：小数的整数部分是0的，这个0可以不按,可直接按小数点。
问：在这些题中还有没有可以用这样方法的？
“287÷0.082”中的哪个“0”可以省略不按？
3、师：你们喜欢用计算器来计算吗？为什么？?
（有的小数乘除法计算过程比较复杂，如果这时用计算器计算，省时省力，计算结果又很精确。）
探究二：观察发现规律、用规律写积或商?
1、用计算器探索规律
1)?出示：??????1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
2)?再出示：111111222222÷333334=
1111111122222222÷33333334=
问：你遇到什么问题了？
（数位太多，计算器已经不能显示这些数了。）
问：那该怎么办？赶快看看有没有什么规律啊？?
????从这一组等式中你发现了什么规律？
小结：计算器不仅可以帮助我们计算，还可以帮助我们探索规律，看来计算器的作用还真不小。
2、出示题3，用计算器计算下面每组题的前四题，找出规律后再直接填出后两题的得数。
①??2×9.9=????????????????②??1÷11=
????3×9.99=???????????????????2÷11=
????4×9.999=??????????????????3÷11=
5×9.9999=?????????????????4÷11=
6×9.99999=????????????????5÷11=
6×9.999999=???????????????6÷11=
问：你是根据什么规律写出后面两题的得数？
小结：计算器不仅可以帮助我们计算，还可以帮助我们探索规律，看来计算器的作用还真不小。?
三、课内练习：
1、出示：题4
用1，2，3，4，5，6分别除以7，会呈现出十分有趣的结果，请你用计算器计算出得数。
??????1÷7=????????????????2÷7=
??????3÷7=????????????????4÷7=
??????5÷7=????????????????6÷7=
师：这一组题目的商都是循环小数，都是由1，4，2，8，5，7六个数字组成，只是排列顺序不同。
师：那么被除数是8，9，10，11，……时，商的小数部分分别与这六个算式中的那些算式对应呢？
??再算一算，你发现了什么？
8÷7=????????????????9÷7=
??????10÷7=???????????????11÷7=
??????12÷7=???????????????13÷7=
???学生集体练习，交流反馈
2、用计算器算出前四题，找出规律在算出后面的题。
（1）1×1=???????????????????????????（2）1÷27=
?????1.1×1.1=????????????????????????????2÷27=
?????1.11×1.11=??????????????????????????3÷27=
?????1.111×1.111=????????????????????????4÷27=
?????1.1111×1.1111=??????????????????????5÷27=
?????1.11111×1.11111=????????????????????6÷27=
?????1.111111×1.111111=??????????????????7÷27=
?????1.1111111×1.1111111=????????????????8÷27=
3、先用计算器找出规律，然后直接推算。
（1）4.2÷6=????????????????（2）11.22÷3.4=
44.22÷66=??????????????????111.222÷33.4=
444.222÷666=???????????????1111.2222÷333.4=
4、问：通过这节课的学习，你们觉得计算器有什么优点呢？
那是不是它就完美无缺呢？
???出示：1＋2＋3＋4＋……＋98＋99＋100=？
师：答案是几呢？你可以直接口算，也可以用计算器帮助计算，看谁算得快？
???（请口算的小朋友介绍计算方法）
?????????1＋2＋3＋4＋……＋98＋99＋100
???????=（1＋100）×（100÷2）
???????=101×50
???????=5050
问：这道题你觉得是口算的方法简便还是用计算器算简便呢？
师：所以我们在平时生活中要合理地使用计算器计算，而不能盲目依赖计算器，毕竟人的大脑是最聪明的，我们平时要学会多开动脑筋。
课堂小结
用计算器计算省时省力计算结果又很精确，这样不但减轻了我们计算的负担，而且还帮助我们寻找规律。
课后习题
练习册P28页
教学准备
1.?? 教学目标
1、了解计算器的功能键，能正确使用计算器计算小数的乘、除法。
2、使学生在计算中，通过观察、发现、归纳出计算规律,能推算出计算结果。
3、利用计算器参与学习活动，激发学生的学习热情。
2.?? 教学重点/难点
利用计算器正确计算小数的乘、除法；
能用计算器帮助计算，找出积、商的规律；
3.?? 教学用具
教学课件
教学过程
一、新课导入：
1、同学们，你们都去过大润发吧？那里每天都有许多的顾客，当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员却总能在很短的时间内告诉他应该付多少钱。你知道营业员怎么会算得这么快吗？
2、计算器功能键介绍
3、用计算器计算：
??2345＋5678=???????7892－129=??????2345＋4567－4321=
问：在计算器上你是怎么操作的？
3、师：今天我们继续用计算器来进行小数的计算。
（出示课题：用计算器计算）
二、新课探索
探究一：用计算器计算的方法
1、师：请大家用计算器计算：26.75×30.9=826.575。
（学生独立操作）
师：你们是怎样按键计算的？
（学生回答按键顺序：2??6??.???7???5???×??3??0??.??9??=）
师：在计算器上按小数和整数是一样的。从最高位开始，先按整数部分，接着按小数点，然后再按小数部分的数。
2、巩固用计算器进行小数乘、除法的一步计算。（28页的第2题）
42.8×57.93=（?????）?????????????15.105÷2.5=（??????）
0.256×0.45=（?????）?????????????1.311÷6=（??????）
90×3.806=（?????）???????????????287÷0.082=（?????）
问：说说你是怎样操作“0.256×0.45=”的？
????还有没有其它的操作方法？
师：小数的整数部分是0的，这个0可以不按,可直接按小数点。
问：在这些题中还有没有可以用这样方法的？
“287÷0.082”中的哪个“0”可以省略不按？
3、师：你们喜欢用计算器来计算吗？为什么？?
（有的小数乘除法计算过程比较复杂，如果这时用计算器计算，省时省力，计算结果又很精确。）
探究二：观察发现规律、用规律写积或商?
1、用计算器探索规律
1)?出示：??????1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
2)?再出示：111111222222÷333334=
1111111122222222÷33333334=
问：你遇到什么问题了？
（数位太多，计算器已经不能显示这些数了。）
问：那该怎么办？赶快看看有没有什么规律啊？?
????从这一组等式中你发现了什么规律？
小结：计算器不仅可以帮助我们计算，还可以帮助我们探索规律，看来计算器的作用还真不小。
2、出示题3，用计算器计算下面每组题的前四题，找出规律后再直接填出后两题的得数。
①??2×9.9=????????????????②??1÷11=
????3×9.99=???????????????????2÷11=
????4×9.999=??????????????????3÷11=
5×9.9999=?????????????????4÷11=
6×9.99999=????????????????5÷11=
6×9.999999=???????????????6÷11=
问：你是根据什么规律写出后面两题的得数？
小结：计算器不仅可以帮助我们计算，还可以帮助我们探索规律，看来计算器的作用还真不小。?
三、课内练习：
1、出示：题4
用1，2，3，4，5，6分别除以7，会呈现出十分有趣的结果，请你用计算器计算出得数。
??????1÷7=????????????????2÷7=
??????3÷7=????????????????4÷7=
??????5÷7=????????????????6÷7=
师：这一组题目的商都是循环小数，都是由1，4，2，8，5，7六个数字组成，只是排列顺序不同。
师：那么被除数是8，9，10，11，……时，商的小数部分分别与这六个算式中的那些算式对应呢？
??再算一算，你发现了什么？
8÷7=????????????????9÷7=
??????10÷7=???????????????11÷7=
??????12÷7=???????????????13÷7=
???学生集体练习，交流反馈
2、用计算器算出前四题，找出规律在算出后面的题。
（1）1×1=???????????????????????????（2）1÷27=
?????1.1×1.1=????????????????????????????2÷27=
?????1.11×1.11=??????????????????????????3÷27=
?????1.111×1.111=????????????????????????4÷27=
?????1.1111×1.1111=??????????????????????5÷27=
?????1.11111×1.11111=????????????????????6÷27=
?????1.111111×1.111111=??????????????????7÷27=
?????1.1111111×1.1111111=????????????????8÷27=
3、先用计算器找出规律，然后直接推算。
（1）4.2÷6=????????????????（2）11.22÷3.4=
44.22÷66=??????????????????111.222÷33.4=
444.222÷666=???????????????1111.2222÷333.4=
4、问：通过这节课的学习，你们觉得计算器有什么优点呢？
那是不是它就完美无缺呢？
???出示：1＋2＋3＋4＋……＋98＋99＋100=？
师：答案是几呢？你可以直接口算，也可以用计算器帮助计算，看谁算得快？
???（请口算的小朋友介绍计算方法）
?????????1＋2＋3＋4＋……＋98＋99＋100
???????=（1＋100）×（100÷2）
???????=101×50
???????=5050
问：这道题你觉得是口算的方法简便还是用计算器算简便呢？
师：所以我们在平时生活中要合理地使用计算器计算，而不能盲目依赖计算器，毕竟人的大脑是最聪明的，我们平时要学会多开动脑筋。
课堂小结
用计算器计算省时省力计算结果又很精确，这样不但减轻了我们计算的负担，而且还帮助我们寻找规律。
课后习题
练习册P28页
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