人教版七年级音乐下册（简谱）第4单元《凤阳花鼓》教学设计

凤阳花鼓教学设计

教学目标：
通过学唱歌曲，让学生了解凤阳花鼓产生的历史背景，体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相互合作的过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。
能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过表演、打击乐器伴奏等多种形式共同表现歌曲，表达出歌曲欢快、愉悦的音乐情绪。
教学重点：
指导学生用自然、圆润的声音完整背唱歌曲《凤阳花鼓》。
教学难点：
能够准确把握民歌《凤阳花鼓》的风格并加以多种形式的表演。
教学过程：
导入：
教师：大家猜一猜这是什么乐器？（教师手拿花鼓）
学生：鼓类打击乐器
教师：请同学们观察一下它具有什么特点？
学生：鼓身小巧玲珑，鼓锤是两根细竹棍。
教师：它叫双条鼓，花鼓，又因为它起源于安徽凤阳县，所以它又叫凤阳花鼓。通常，表演者单手持鼓，另一只手持两根鼓条鼓面，他的音色比较清脆悦耳。凤阳花鼓不仅是一个小乐器，它更是一种集曲艺和歌舞为一体的传统民间艺术。表演者通常为一男一女，一人敲锣，一人打鼓，边歌边舞。今天，我们就来学唱一首以“凤阳花鼓”为名的歌曲。（板书——安徽民歌《凤阳花鼓》）
二：进入新课
（一）凤阳花鼓的历史源流及发展
历史上，由于淮河流域经常闹水灾，百姓迫于生计，只有四处逃荒，身背花鼓，沿村乞讨，卖唱求生。当然苦难的日子总会过去，改革开放后，凤阳花鼓不再是乞讨卖唱的象征，反而成了人们自娱自乐的工具。凡是遇到喜事或接待宾客，凤阳人总是要热情表演一番，以表达欢乐的心情。如今，凤阳花鼓是我国传统民间的戏曲艺术瑰宝，2006年被入选为国家非物质文化遗产。
（二）学唱歌曲《凤阳花鼓》
1、初听歌曲
教师：聆听歌曲，谈谈此曲带给你怎样的感受？听后留给你印象最深的是哪一句？
学生1：音乐情绪比较欢快、活泼
学生2：“得儿另当飘一飘”这一句印象比较深刻。
教师：这里的“得儿”“另当”是模仿花鼓和小锣敲打声音的象声词，这些衬词的加入，没有实际的文词含义，主要是为了渲染欢快的气氛。
读谱
歌曲是什么调？几几拍？拍号的含义以及强弱规律，挥拍图示。
朗读歌词，总结歌词特点。
歌词生活化、口语化，通俗易懂，朗朗上口。
学习切分节奏型
X X X | X X X
学唱简谱（2遍）
填词演唱（强调歌唱的基本要素：呼吸、发声、共鸣、咬字等）
检测、评价、纠正（解决重、难点及歌唱情感）
音乐活动（一）
音乐小游戏
通过拍手、跺脚小游戏，让学生边唱歌边做律动，巩固歌曲旋律，加深记忆。让学生在玩中学，学中玩，充分提高学生的主观能动性。
音乐活动（二）
运用打击乐器为歌曲伴奏
请学生用小堂鼓、小锣、小镲、花鼓，还有同学们自己准备的小碟子和筷子一起为歌曲伴奏。
音乐活动（三）
将学生分为三组分别用歌、舞、奏的形式完整的表现歌曲。
六、总结下课，鼓励学生要继续大力传承和发扬我国的民间音乐。