Unit 5 Friends第一课时 导学案

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Unit 5 Friends第一课时导学案
单元 Unit 5 Friends 年级 5
学习目标 能听懂，会说clever, same, class, both, cross, carry, heavy, different, each other等单词和短语。
能简单描述自己和朋友的爱好I like…/…likes…，并能用简单句描述共同爱好We both like…
3.培养学生学习英语的兴趣，调动学习积极性。
学习重难点 1. 能听懂，会说clever, same, class, both, cross, carry, heavy, different, each other等单词和短语。
2. 能简单描述自己和朋友的爱好I like…/…likes…，并能用简单句描述共同爱好We both like…
3.能用核心句型介绍自己和朋友的爱好，能够听、说、读、写目标句型。
学法指导 尝试模仿 小组合作交流 练习法
课前准备 录音机 多媒体
【新知预习】 或【复习回顾】
复习回顾
写出朋友名字和外貌。
新词预习
序数词clever, same, class, both, cross, carry, heavy, different, each other.听录音，感知新知识，熟悉所学单词的发音。
【课堂探究】
Free talk.
用学过的词汇谈论朋友的情况：
Do you have any friends?
What is her/his name?
What does she/he look like?
What does she/he like doing?
略读课文，圈出生词：
______ _____ ______ _______ ________ _______
______ ______ ___________ ___________ _____
听读课文，注意课文中like之后的动词是什么形式：
I like playing table tennis and Alice likes playing volleyball.
We both like helping people.
总结：like是动词时，需将动词变为动名词。
讨论总结like的用法：like后加名词，代词，动名词或动词不定式。
读两个句子总结一下这两个形容词用法有什么不同：
They are in the same grade, but they are different classes.
总结：same和different互为反义词，same总和the连用，后加名词单数；different后加名词复数。
6. 思考每幅图中提到的问题，带着问题阅读课文，解决问题。
7. 朗读课文，注意重点单词的发音。
8. 小组合作，互相检查，指出错误，及时纠正。
【展示交流】（巩固训练活动或游戏）
1. 复习单词做游戏What’s missing? 要求注意力集中，尽量记住单词的位置，才能在游戏中获胜。
2. 介绍自己的朋友，可从多方面组织语言，如：年龄，爱好，性格等。
【当堂检测等等】以下 日音日 一、 选出不同类单词。
（ ）1. A. carry B. clever C. tall
（ ）2. A. volleyball B. play C. football
（ ）3. A. help B. carry C. bags
（ ）4. A. animal B. cat C. dog
（ ）5. A. both B. different C. all
二．选择填空
1. I have a friend. We ____ like sport.
A. not B. all C. both
2. My sister _____ dogs.
A. love B. likes C. like
3. They like different _____.
A. a colour B. colour C. colours
4. Alice likes _____ TV.
A. watch B. watching C. watches
5. We can help ____.
A. their B. they C. them
三．按要求写出下列各词
1. 彼此（英语）_______
2. they（宾格代词）___________
3. 打排球（英语）_____________
4. same（反义词）__________
5. young（反义词）_________
参考答案：
一、1. A 2. B 3. C 4. A 5. B
二、1. C 2. B 3. C 4. B 5. C
三、1.each other 2. them 3. play volleyball 4. different
5. old

课
后
反
思

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