Unit 1 What are you doingLesson 2 第二课时 教案

Lesson 2
【第二课时】
【教学目标】
知识与技能：
1．能听懂、会说表示现在正在从事某种活动的用语，并能在相应的情景中应用。
2．能理解并认读to listen to art music/pop music, to wash my sock, to cook dinner for my parents等词组，并能在情境中应用。
3．能听懂、读懂小故事，并能进行复述和练习。
过程与方法：
1．通过小组合作，看图说话，编写对话等方式让学生理解正在从事某种活动以及从不做什么的用语，并能在实际情境中应用。
2．通过图片以及在句型中的运用，让学生理解几个动词短语并能运用新的短语创编新的句型。
3．通过挂图，录音等方式，帮助学生理解故事的内容，并能够朗读出来。
情感态度与价值观：培养学生自主创新，大胆实践的精神。
【教学重点】
1．熟练掌握有关现在进行时的基本结构和基本用法，并进一步掌握一些常用动词变现在分词的规则。能听懂、会说I’m watching TV. But I never watch basketball games.能在实际情景中运用。
2．现在进行时与一般现在时的区别，特别是第三人称单数的句型以及never的用法。
3．动词短语的用法。
【教学难点】
1．现在进行时与一般现在时的区别，第三人称单数的句型。
2．动词短语的用法。
【教学准备】
录音机，单词卡片，教学挂图，各类活动的图片
【教学过程】
Warming-up:
活动一： 比一比看谁能熟练背诵课文。
活动目标：复习本课书课文
实施方法与师生语言预设：
鼓励学生背诵课文，背下来的同学给印章。
T：Let’s recite the text.
S: (Recite)
Presentation and practice:
活动一：造句练习
活动目标：复习上节课所学的句型，引出本课新授内容。
实施方法与师生语言预设：
出示部分学过的动词短语图片，并且给出句型结构，让学生做造句练习。
T: Look at these pictures, please make some sentences about “be doing…, …never…”
S: Sara is watching TV, but she never plays computer game.
…
设计意图：复习学过的句型，让学生进一步理解现在进行时与一般现在时的区别。
活动二：学习新的短语
活动目标: 学习新的短语to listen to art music/ pop music, to wash my socks, to cook dinner for my parents。并且运用所学动词短语进行句型练习。
实施方法与师生语言预设：
1．ppt出示图片学习新的短语。
T：Look at the picture and read the new short phrases:
to listen to art music/ pop music
to wash my socks
to cook dinner for my parents
S: Read the words.
2．运用所学的动词短语进行对话练习
T: Can you make some sentences use these short phrases?
S: I am listening to art music, but I never listen to pop music．
T: Which music do you like? Art music or pop music?
S: I like…
T: So you can say?
S: I am listening to pop music, but I never listen to art music．
3．仿照第一幅图片处理二三两幅图，要注意句型的合理性以及人称的变化。
设计意图：本环节要求学生运用所学的句型扩展新的短语，并且能够熟练运用。
4．Pair work
两个同学做练习创编对话，教师巡视指导，给有困难的同学一些提示帮助。之后，学生做展示，教师纠正并给与奖励。
T：Let’s do some pair work. Please use new short phrases.
设计意图：此过程是学生学习知识内化的过程，通过给学生一定的时间，让学生充分的理解和应用所学短语进行现在进行时句型的练习，并锻炼学生的口语和语言的综合运用能力。
活动三：Listen and choose
活动目标：进行听力训练，培养学生的听力理解能力。
实施方法与师生语言预设：
1．请学生快速默读三个句子，初步了解句子的内容。
T：Read the sentences and understand their meaning.
（1）I like ______(art music, pop music) very much.
（2）_____(pin-pong, badminton) is my favorite game.
（3）I’m playing_______(basketball baseball). But I never play _______ (basketball baseball).
2．教师播放录音，请学生做出判断。
T: Listen to the tape and find out the words.
（1） I like art music very much.
（2） Badminton is my favorite game.
（3） I’m playing basketball. But I never play baseball.
3．请学生把所缺单词填上，并反复朗读填好后的句子。
art badminton basketball baseball
活动三： Read and write
活动目标：检查本课书的新单词是否掌握，以及语言的综合运用能力。
实施方法与师生语言预设：
1．开展pair work ，阅读书上的句子，讨论语境。
T：Please read the sentences and talk about their circumstances with your partner.
2．复习本课单词，了解单词使用的语境。
T: Recite the new words.
3．请学生各自补全句子，将单词填写在横线上。
I’m reading the final page of the storybook.
Ping-Pong favorite sport for most Chinese. We never have enough of it.
My grandpa watches all chess games on TV.
学生互相检查
T:
（1） Read and translate the sentences.
（2） Write and check each other.
5．朗读补全后的对话。
活动四：Story time
活动目标：理解故事内容，培养学生的阅读能力。
实施方法与师生语言预设：
1．教师让学生们观察挂图，并传授词组：the long jump, the high jump, 100-metre race, the long distance running race.
T: Look at this picture. What are they doing? You can speak Chinese.
S: （学生复述图片内容）
T: Please look at these short phrases. (划出上述短语，并加以解释带读)
S: Read．
2．教师要求学生带着问题读短文，并回答问题。
T: Read the passage and think about some question.
Who are doing the high jump?
Who are doing the long jump?
What are going on?
S:(指图回答问题)
3．教师和学生一起回顾问题，并引导学生读懂故事。
4．听故事，跟读录音
T: Listen and repeat
5．熟悉故事，小组展开讨论，并复述故事，教师指导。
设计意图：设计意图：通过录音，挂图等帮助学生理解故事内容，提高学生的阅读能力。
Production:
活动一：根据刚才的短文，学生以组为单位设计一个运动会访问。
活动目标：复习学过的句型，将现在进行时融会贯通，并能在实际情景中加以运用。
实施方法与师生语言预设：
T: Just now we read a passage, can you design a visit about sport meeting? You must work with your partner in your group.
S: (以组为单位创编对话并展示)
设计意图：通过创编对话，学生能够充分掌握现在进行时的用法，培养了小组合作能力，提高了学习兴趣。