Unit 1 What are you doingLesson 3 第一课时 教案

Lesson 3
【第二课时】
【教学目标】
知识与技能：
1．复习巩固正在进行时的基本结构和基本用法，能听懂、会说句型What are you doing ?We are ... .能在实际情景中运用。
2．能理解并认读to write a letter, to read the newspaper, to listen to the radio, to wait for a friend等词组并能在情境中应用。
3．能够理解课后的小故事，并能够初步朗读，完成课后练习。
过程与方法：
1．通过小组合作，看图说话，编写对话等方式让学生理解正在从事某种活动的用语，并能在实际情境中应用。
2．通过图片以及在句型中的运用，让学生理解几个动词短语并能运用新的短语创编新的句型。
3．通过挂图，录音等方式，帮助学生理解故事的内容，并能够朗读出来。
情感态度与价值观：培养学生自主创新，大胆实践的精神。
【教学重点】
1．能够完整的听懂听力材料中的句型，并正确理解句意。
2．能根据图片及信息词正确理解句子的意思。
3．能根据信息词、图片等途径理解story time中的大意，并能通过联系上下文或图片提示猜测生单词的意思
【教学难点】
1．培养学生通过联系上下文或图片提示猜测生单词的意思的学习策略。
【教学准备】
录音机，单词卡片，教学挂图，各类活动的图片
【教学过程】
Warming-up:
活动一：头脑风暴
活动目标：复习动词短语
活动方法与师生语言预设：
引导学生尽可能多的说出学过的动词短语
T: Please say some short phrases, for example: do homework
S: cook dinner...
Presentation and practice:
活动一：学习新短语
活动目标：通过复习句型引入新的短语，同时强调现在进行时的人称变化。
活动方法与师生语言预设：
通过图片练习句型导入新的短语
T: Look at these pictures, please say some sentences about “be doing”
S: …is/are doing…
T: Look at these new pictures, let’s have a look what are they doing?
S: They are …
T:(Study the new short phrases) to write a letter, to read the newspaper, to listen to the radio, to wait for a friend．
S: Read
T: Can you make some new sentences about these short phrases?
S: …
设计意图：通过学过的句型导入新的短语，并在句型中加以运用。
活动二：Listen and choose
活动目标：进行听力训练，培养学生的听力理解能力。
实施方法与师生语言预设：
1．让学生先自行读三道题，对题目内容有初步感知。
（1）A . Yes, I am. B．Yes, I’m.
（2）A．He is cooking dinner. B．She is cooking dinner.
（3）A．He likes bananas best. B．She likes apples best...
2．听录音，选择正确的答案 , 注意人称：
（1）Are you listening to English songs?
（2）What is your mom doing?
（3）What’s your dad’s favorite fruit?
3．订正答案：
（1）A （2）B （3） A
活动三： Read and write
活动目标：检查本课书的新单词是否掌握，以及语言的综合运用能力。
实施方法与师生语言预设：
1．开展pair work ，阅读书上的句子，讨论语境。
T：Please read the sentences and talk about their circumstances with your partner.
2．复习本课单词，了解单词使用的语境。
T: Recite the new words.
3．请学生各自补全句子，将单词填写在横线上。
（1）Tom is talking about his father’s birthday party.
（2）What is your mom doing?
She is taking pictures of the beautiful flowers.
（3）Have a good time!
（4）Would you like to join the school football team?
I will let you know in my letter.
4．学生互相检查
T:
（1）Read and translate the sentences.
（2）Write and check each other.
5．朗读补全后的对话。
活动四：Story time
1．阅读全文画出生单词
T: Look at the passage and underline the new words.
S: Read the passage.
2．阅读第一段，填写表格.选择图片标出序号
Name Age Grade Get up have breakfast go to school

T: Read the first paragraph and finish the table.
3．阅读第二段，回答问题，选择图片标序号
T: Read the second paragraph and think about these question, then finish the exercise.
（1）What day is today ? It’s Saturday.
（2）What is he going to do with his parents? Visit his grandparents.
（3）What are they doing at the bus stop? Waiting for the bus.
4．阅读第三段，提取信息词，选择正确图片标号
T: Read the third paragraph, and finish the exercise.
5．朗读全文
T: Read the passage
设计意图：通过图片以及老师的问题帮助，学生能够很好的理解短文内容，提高了阅读能力。