Unit 3 How do seeds travel Lesson 10 第二课时 教案

Lesson 10
【第二课时】
【教学目标】
知识与技能目标：
1．能听、说、读、写单词：different sometimes just mountain, 并能体会元音字母在单词中的发音。
2．能简单表述水类植物、山上植物、沙漠植物的作用或特点。
3．能够理解课文内容，正确朗读课文，借助背景图及多媒体表述课文。
过程与方法目标：
1．通过运用学生所学单词，帮助解释新授单词，培养学生用英文理解所学单词的能力。借助多媒体课件、大量图片等帮助学生由浅入深的学习新句子和课文。
2．通过以旧引新的方式，激活学生对植物了解的原有知识储备。在课中，通过给出分解图片，让学生逐渐联想，组织语言，从而进行表述。大量的复现有助于学生理解体会句型，能够灵活运用，有助于理解课文大意。
3．不断分层次的替换新内容，帮助学生们生成新的语言。
4．开展小组竞赛，调动学习积极性，从始至终完成对学生学习状况的评价。
情感态度价值观目标:
1．通过学习本课，认识到植物是人类赖以生存的物质，学会爱惜植物。
2．通过小组合作和竞赛式学习的活动，培养学生的集体荣誉感和互相帮助的积极情感。
【教学重难点】
重点：
能够正确理解课文内容，正确朗读课文，借助背景图及多媒体表述课文内容.
难点：
能够简单表述水类植物、山上植物、沙漠植物的作用及特点。
【教学准备】
单词卡片、教学课件、主题图等。
【教学过程】
Warming up
活动一：头脑风暴
活动目标：巩固复习单词和句型，使学生快速的进入新知识的学习。
实施方法与师生语言预设：教师用PPT的形式给出单词，使学生巩固复习We eat….的句型并引出新句型的学习。
T: Boys and girls, yesterday what did we talk about?
S: We talked about plants.
T: Yes. Do you know the vegetables we learned?
S: celery cucumber eggplant potato…
T: What parts of them can we eat? (多媒体逐一给出蔬菜图片，学生根据所给图片和已学句型结构“We can eat the _______(part) of _______ (vegetable). ”进行口语练习。)
S: We eat the roots of potatoes.
We eat the stem of ……
T: Yes, you said great. We can eat different parts of different plants.
(Show “different” card．T: Letter i sounds /i/ .Read one by one. It means “not same”)
活动意图：以头脑风暴的形式对上节课有关于“我们吃食物的什么部分”进行复现，激活学生原有的知识储备，为课文的学习作铺垫。
Presentation and practice
活动一：出示主题图
活动目标：观察主题图片，理解课文。
实施方法与师生语言预设：
T: Look, Guoguo and the boy are in the plants garden. What can you see in the picture?
S: I can see …
活动意图：通过出示主题图的环节，让学生分析和观察所给图，使学生大致理解课文大意。
活动二：学习课文
活动目标：通过听录音、思考、回答问题、读课文等多种形式，掌握课文。
实施方法与师生语言预设：
1．听录音、思考（2遍）
T: Now, let’s listen to the tape twice, you can write down something on your exercise paper, then try to say the main meaning of the dialogue.
Ss listen and write.
T: What have you heard? What about the main meaning?
S: About…
T: Maybe. Now let’s listen again.
2．听录音回答问题(第3遍)
A: Where does the food come from?
B: What parts can we eat of the plants?
Ss: We eat the fruit; We eat the leaves; We eat the stem, we eat the root; We eat the seeds. (板书)
T: Yes, we eat many parts of plants (板书)
2．指句跟读（用手指着所听到的句子并跟读）
T：Now open your book, follow tape to read, please point to your book.
Ss: follow tape to read．
4．讲解“sometimes” 和 “just”
T: sometimes means “not very often”
T: just, “u”sounds /∧/ just. At here, just means “only”.
Ss: practice in groups.
5．自己读课文
6．小组读
7．分角色朗读课文
活动意图：通过多种教学方法使学生能够较熟练的朗读课文。
活动三：听力练习
活动目标：通过练习，巩固新知。
实施方法与师生语言预设：通过听录音填写信息的形式完成书中的练习。
T: Fill in the blanks.
1．Student do the exercise.
2．Check the answer in pair with teacher.
3．Translate.
Production
活动一：出示植物图片
活动目标：认读词组:water plants, mountain plants, desert plants并会在句中应用。
实施方法与师生语言预设：通过PPT的形式，学生仿照例句学会描述。
T: Now, we have talked about the plants that we can eat. Now I will show you some other kinds of them. (出示图片，对应英文)
Look, this is water plants, this is mountain plant.
Ss: follow teacher to read．Group work.
T: Look at the water plants. (分解图，水、植物)
ppt 给出“The ________ need to a lot of _______ to grow.”
S: The water plants need to a lot of water to grow.
T: Look at the mountain plants. (分解图，山、药、阳光、雨水)
Ppt
1．The mountain plants live on the ___________.
2．Sometimes the mountain plants just need __________
3．Sometimes the ________________ just need __________.
4．We can get some ___________ from mountain plants.
T: Look at the desert plants. (分解图，沙漠，阳光，土壤，沙漠动物)
S: 学生自由谈论。
设计意图：本活动为拓展环节中的活动，主要目的是锻炼学生的语言表达能力，培养其逻辑思维能力和观察能力，通过对水类植物教师给出一句话让学生填空说出，到山上植物，给出4句话让学生填空说出，最后到只给出图片让学生自己说出，体现了教学的层次性，表达由易到难，步步提高。让学生在不断拓展语言的基础上提高语言的综合运用能力。
活动二：Story time
活动目标：巩固知识，培养学生的阅读习惯。
实施方法与师生语言预设：
（1）教师让学生们观察图，
（2）自己读圈出自己不认识的单词，或是阻碍理解句子的单词。
（3）小组讨论单词的含义，教师巡视指导。
（4）听故事。
（5）跟读录音。
（6）再读故事，小组展开讨论，并完成习题。
（7）复述故事。
设计意图：这一部分放在这里学习是比较恰到好处的。学生在刚学完课文后对内容有较深刻的印象，所以学起来较轻松。
活动三：复述课文
活动目标：更好的掌握本课课文。
实施方法与师生语言预设：学生借助板书、课文进行复述课文的练习。
S：小组进行复述练习，学生进行练习
活动意图：让学生借助主题图和板书复述课文，考查学生对课文的掌握情况。同时也对此课作小结。