Starter Unit 1 Good morning!全单元教案 3课时

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Starter Unit 1 Good morning!
课程目标
一、知识和能力目标
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /e?/发成/eI?/
二、过程和方法目标
教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
学情分析
体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如：
A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵女士。
B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王先生。
2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如：
A：Hello，Kate．你好，凯特。
B：Hero，Li Lei．你好，李雷。
4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如：
A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。
B：Hi，Lucy．你好，露西。
教学准备
tape—recorder，multi—medium．
课时参考
三课时
第一课时
七、学习过程：
学习内容 教师活动 学生活动 预设措施 设计意图

复习导入
师生问好 师生问好。? 认真倾听,并做相应互动。 学生能与老师交流。
语速适中，吐字清晰。 亲近学生
师问
生答 教师介绍自己的姓名，向学生打招呼。Hello! My name is Bai Shengying .Nice to meet you.And I can say, I’m Bai Shengying.
倾听，感知，理解本节课的学习内容。回答：
Hi…
I’m...
Nice to meet you,
too.
How do you do? 通过与学生用重点句型问答互动，让学生模仿教师问候别人，介绍自己的姓名。 用紧扣本课时重点学习内容的话题导入，自然进入新课。
呈现新知 学生词
完成1a
核对答案 1.学习新知： 分类出示good,morning,Good morning!,hi,hello,
afternoon等重点词汇，引导学生学习生词和重点句型。
2.引导学生完成1a
1．学习词汇和句型。
2．完成1a。
3. 核对答案,图中人物姓名
几乎所有的学生可以对重点词汇句型理解透彻，组内的优等生教读、教说。 把重点词汇融入重点句型中学习，词不离句，感知理解重点句型。为后面的听说训练作铺垫
听说训练 师作要求
生练习
生展示 .借助ppt图片，口述对话练习要求。Please ask and answer each other.
指导学生练习。
组织学生展示并评价。
1. 听并理解要求。
2. 练习。
3. 展示。 借助板书指导。
以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。
同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。
师播放听力
生听
核对答案 1.引导学生学习1b，?口述听力要求。
2.播放听力材料（第一遍）。
3.播放听力材料（第二遍）。
4.核对答案。 1．倾听要求，看图片中的听力内容。
2. 听第一遍，理解材料大意。
3. 听第二遍，填空。
4．核对答案，订正。 用边听边按暂停键的方法，只要是小学学过英语的学生都能听懂。
师播放听力
生标
核对答案 1. 引导学生学习1c
2.核对答案。 1． 理解要求。
2.做对话 大多数学生能完成任务

师播放听力
生圈
核对答案 Good job. Let’s listen and circle the names .口述2a听力要求。
播放听力并且跟读
1.理解要求。
2.跟读字母 进行听力指导，让学生多关注字母读法
巩固运用 师示范
生练习
生展示
师生评价 Let’s pair work like the sample.
师示范。
1. A：Good morning，Miss Zhao．
B：Good morning，Mr．Wang．
2. A：Hello，Kate．
B：Hero，Li Lei．
1.理解要求，两人一组练习准备。
2.展示对话 多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。
教师巡视指导。
学生互教。 在对话中运用、输出重难点知识
总结归纳
引导学生完成本课归纳小结。 学生归纳 借助板书，学生能够总结出来。 回顾本课知识，进行再一次梳理。
作业 字母练习，每个写五遍，第二天上交，老师批改。
板书设计 1. A：Good morning，Miss Zhao．
B：Good morning，Mr．Wang．
2. A：Hello，Kate．
B：Hero，Li Lei．
课后反思：

第二课时 课型：综合型活动课 授课时间： 年 月 日
七、学习过程：
学习 内容 教师活动 学生活动 预设措施 设计
意图

复习导入
师生问好 Greeting
Greeting 生能听懂
语速适中 亲近学生
师导入语
生模仿回答 Do free talk：Greet students and ask them to greet each other. Play a role game. Ask students to collect information about their idols such as Bill Gates, Thomas Edison, Jacky Cheng and so on and write their names down. Get them act as their idols and introduce themselves to their partners. The following is sample:
T: Good morning, My name is Bill Gates.
S: Good morning, I’m Jacky Cheng.
T: Nice to meet you, Jacky.
S: Nice to meet you, too. Bill.
Encourage the students to care what kind of English they can find in the street or in the other ways. Show the students some CDs and ask them if they know what it is. Repeat with the other things. And add some more things such as DVD and KFC. Train the students to care the things happening around them, such as: ID means identification card. OK means all right. Then get them to finish the exercise on the screen. Go on doing the above step to ask them to list more about the abbreviation. (See the power point) 通过与学生用重点句型问答互动，让学生模仿教师问候别人，介绍自己的姓名。
Lead—in
用紧扣本课时重点学习内容的话题导入，自然进入新课。
呈现新知 学习生词
学习重点句型 引导学生学习生词和重点句型
1．学习词汇和句型。
2．回答：She is ...= Her name is...
3. 回答：He is ...= His name is...

组内的优等生教读、教说。 把重点词汇融入重点句型中学习为后面的听说训练作铺垫。
听说训练 师出示例子
生练习
生展示 Let students work in pairs to practice the dialogue on 3a．Get them to act it out after practicing. Let the students try their best to remember how to pronounce all the names.
教读难点词汇。
借助板书指导。
Let the students try Pairwork
同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。
师导
生读
师生练习 Do 3b．Make sure all the students know the answers correctly. 1．分角色大声朗读。
2. 全班展示。
学生问题不大，个别辅导。
师播听力
生听核对 1.呈接上一环节，连词组对话。口述3a听力要求。
2.指导学生完成习题。
3.核对答案。 1． 理解要求。
2.完成对话。
3.核对答案并分角色朗读。 大多数学生能完成并阅读。

巩固运用 师指导
生练习
核对答案 1.Good job. Let’s complete and practice in pairs.口述3b要求。
2. 指导学生补全对话。
3. 核对答案，分角色读对话。 1.理解要求。
2.独立补全对话。
3.核对答案并两人一组读对话。 进行听力指导：抓关键词，让学生多关注重点词汇。 检测重点单词句型的使用情况。
师示范
生练习展示
师生评价 Let’s group work like the sample.
师示范。
Play the tape and ask the students to sing after it in chorus and individual. Give them a chance to perform
3. 组织学生展示并评价。 1．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students with patience.
2.展示，评价。 Practice
总结归纳
引导学生完成本课归纳小结。 生归纳 借助板书，学生能够总结出来。 回顾本课知识，进行再一次梳理。
作业 Copy the letters and the new words and finish off the workbook. (Do entering famous school)
板书设计 A: What’s her name?
B: She is ...= Her name is...
A: What’s his name?
B: He is ...= His name is...
课后反思

第三课时 课型：听说课 授课时间： 年 月 日
七、学习过程：
学习 内容 教师活动 学生活动 预设措施 设计意图

复习导入
师生问好 Greeting
Greeting
学生能与老师交流。 亲近学生
师导
生听
生模仿 Begin the class with singing the song of “Good morning” together A: Good morning, My name is Bill Gates.
B: Good morning, I’m Jacky Cheng.
A: Nice to meet you, Jacky.
B: Nice to meet you, too. Bill.
通过与学生用重点句型问答互动，让学生模仿教师问候别人，介绍自己。 用紧扣本课时重点学习内容的话题导入，自然进入新课。
呈现新知 学习生词
学习
重点句型 Free talk. Ask : Hi! Good morning, Tom. Or Morning, Dale. etc. Let the students get used to speaking English in class，even after class, Encourage the students to speak English as much as possible． 几乎所有的学生可以读会重点词汇，组内的优等生教读、教说。 把重点词汇融入重点句型中学习，为后面的听说训练作铺垫。

听
说
训
练
生练习展示 Say out all the letters in English while you are pointing the letters or things in the classroom．Make sure all the students know what you are saying and what it is in English.
1. 听并理解要求。
2. 练习。
3. 展示，评价。 部分学生对英文字母发音不准。
教读难点词汇。

学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。
师播放听力
生听
核对答案 Speech Cassette
1 听第一遍，跟读
2. 听第二遍，跟读
3．听第三遍，跟读并写出所听到的内容 用边听边按暂停键的方法，只要是小学学过英语的学生都能听懂。
师播放听力
生听
核对答案 Play the tape and ask the students to listen to it carefully, then act it out, also do the task of lb on the book． Get the students to write down the small letters for each word (abbr.)．


巩固运用 师出示语言支架
生练习
生展示
师生评价 Get the students to practise the dialogue by pointing out the things they know how to say in English．Ask the students to exchange the roles．Let them fill in the missing letter of each word in pairs.
List out the letter A on the blackboard and encourage the students to say out what other words a1so make the same pronunciation． Give them some tips. Present the other letters the same as the 1etter A． Let the students follow the chant after the tape.
总结归纳
引导学生完成本课归纳小结。 生归纳 借助板书，学生能够总结出来。 回顾本单元知识，进行再一次梳理。
作业 Finish off the workbook．(Do entering famous school)
板书设计 A: How are you?
B: I’m fine./ I’m OK./...
课后反思
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