Unit 7 How much are these socks全单元教案 共5课时

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Unit 7 How much are these socks?
单元知识梳理
重点词汇
socks, T-shirt, pants, shoes, shorts, sweater, bag, dollar, black, small, short, long, numbers 10-31
重点句型
1. How much is the blue T-shirt? It’s 10 dollars.
2. OK, I’ll take it.
3. Thank you. You’re welcome.
第一课时 课型：听说课 授课时间： 年 月 日
一、学习内容：Section A 1a-2c
二、学习目标
1．知识与技能：
1）能听说读写重点词汇pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long, Number 10-31等重点词汇。
2）学习谈论服装的价格和颜色.
How much is this T-shirt? It’s seven dollars.
How much are these socks? They are two dollars.
过程与方法：能掌握在购物时的一些常用语言,并在真实或模拟的语境下,运用所学的语言进行交际。
3. 情感态度价值观：通过本节课的学习，鼓励学生学会购物，激发学生的主动性和学习兴趣。
三、学习重点：How much的用法。
四、学习难点：
How much is +可数名词单数/不可数名词。
How much are +可数名词复数。
五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。
六、学法：自主、合作、交流、展示。
七、学习过程：
学习内容 教师活动 学生活动 预设措施 设计意图

复习导入
师生问好 师生问好。? 认真倾听,并做相应互动。 学生能与老师交流。 亲近学生
师问
生答 复习句型What’s this?
What are they?
What color is it?
What color are they?
It’s a /an…
They are ...
It’s ...
They’re ... 教师示范。
学生跟读。
学生领说，齐说，单个说。 用紧扣本课时重点学习内容的物品，利用随手可得的物品创设情境导入，自然进入新课。
呈现新知 学习生词句型
完成1a
核对答案 学习新知：运用图片和对话教学单词：pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long 并运用这些单词进行对话：What’s this?
What are they?
What color is it?
What color are they?
How much is ...?
How much are ...?
引导学生学习生词和重点句型。
2.引导学生完成1a。Match the words with the pictures.
3.借助PPT，核对答案。
Picture…is hamburgers. 学习生词和重点句型
It’s a /an…
They are ...
It’s ...
They’re ...
It’s ...
They’re ...
2．完成1a。
3. 核对答案。Picture…is hamburgers. 几乎所有的学生可以对重点词汇句型理解透彻，组内的优等生教读、教说。 把重点词汇融入重点句型中学习，词不离句,感知理解重点句型。为后面的听说训练作铺垫
听说训练 师播放听力
生听
核对答案 1.引导学生学习1b，?口述听力要求Listen and circle the things in 1a.
2.播放听力材料（第一遍）。
3.播放听力材料（第二遍）。
4.核对答案。 1．倾听要求，看图片中的听力内容。
2. 听第一遍，理解材料大意。
3. 听第二遍，圈物品。
4．核对答案，订正。 用边听边按暂停键的方法，学生几乎都能圈正确。
以听为主的方式输入重点词汇、句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。
同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。
师播放听力
生重复 2a 1.呈接上一环节，口述2a听力要求Listen and repeat.
2.播放听力材料。
1． 理解要求。
2.Listen and repeat
大多数学生能认真跟读。
师播放听力
生标号
核对答案 Good job.口述2b听力要求。Listen?to?the?conversations?and?circle?the?things?you?hear.
核对答案。
3. 2c Listen?again,?fill?in?the?price
tags.
4.核对答案。
1.理解要求。
Listen?and?circle.
2. 核对答案。
Listen?again,?fill?in?the?price
tags.
核对答案。
Ask?and?answer and then act out in pairs in class. 进行听力指导：抓关键词，让学生多关注重点词汇。
巩固运用 师示范
生练习
生展示
师生评价 Ask?and?answer?questions?about?the?things?in?2b.
1. 师示范。
出示语言支架：
A:?I?like?these?shirts.?How?much?are?they???
B:They?are?$6.
2. 组织学生展示并评价。 1．理解要求。
两人一组练习准备。
A:?I?like?these?shirts.?How?much?are?they???
B:They?are?$6.
2.展示，倾听。 多数学生都会积极参与其中。
借助语言支架。
教师巡视指导。
学生互教。 将1c和2d内容融合，在对话中运用、输出重难点知识，为本单元后续练习奠定基础。
总结归纳
引导学生完成本课归纳小结。 生归纳 借助板书，学生能够总结出来。 回顾本课知识，进行再一次梳理。
板书设计： How much is this T-shirt? It’s seven dollars.
How much are these socks? They are two dollars.
课后反思：

第二课时 课型：综合型活动课 授课时间： 年 月 日
一、学习内容：Section A 2e-3c
二、学习目标
1．知识与技能：
1）—Can I help you？ —Yes,please.
2)—Here you are. —Thank you.
3)—How much is that brown sweater？—It's eight dollars.
4)—How much are the socks？—Umm,they are three dollars.
2. 过程与方法：
1)复习所学的颜色类及服装类的词汇,并在说、读和写的练习中熟练运用。
2)总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。
3)能理解并正确运用指示代词和表颜色的形容词修饰名词。
3. 情感态度价值观：在谈论服装及询问服装的价格与颜色的练习中,学会如何用英语来购物,并从中感受到学习英语的乐趣。
三、学习重点：
1.总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。
2.根据所提供的情景,能对不同类型及不同颜色的服装询问其价格。
四、学习难点：
根据所提供的情景,能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。
五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。
六、学法：自主、合作、交流、展示。
七、学习过程：
学习 内容 教师活动 学生活动 预设措施 设计
意图

复习导入
师生问好 师生问好。? 认真倾听,并做相应互动。 生能听懂
语速适中 亲近学生
师导入语
生模仿回答 I?like?these?shirts.?How?much?are?they???
How?much is ...?
They?are?$6.
It’s ... 通过与学生用重点句型问答互动，让学生重温上节课的学习内容。 用紧扣本课时重点学习内容的话题复习导入，自然进入新课。
呈现新知 学习生词
学习重点句型 学习新知：
Can I help you?您要买点什么吗？
I'll take two pairs.
Here you are.

Yes, please.
我买两双。
给您。(您拿好了。)
组内的优等生教读、教说。 把重点词汇融入重点句型中学习，词不离句，感知理解重点句型。为后面的听说训练作铺垫。

说
练 师导
生读
师生练习 Work on 2d.?
Read aloud in pairs.
Explain the key expressions and sentences. Read aloud in pairs.
2. Musk and use the key expressions and sentences. 学生问题不大，个别辅导。 以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，并辅以笔头练习，为输出做准备。
同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。
师播听力
生听核对 1.Work on 3a.Now let's look at the words in the three boxes.
Let some Ss read the words in the boxes.
2.Now can you make sentences in the chart with the words in the three boxes？You should pay attention to the single or plural forms of the words.First,you can make ten sentences.
3.Let some Ss read their questions.Then check the answers.
4.Let Ss say the rules：
1． 理解要求。
S1：the,this,that…
S2：yellow,green,purple…
S3：T?shirt,hat,trousers…
2.Make sentences. Ss ask questions using the words in the boxes then write down the words in the chart.

3.Check the answers.
4.(1)the/this/that＋表颜色的形容词＋名词单数。
(2)the/these/those＋表颜色的形容词＋可数名词复数。
大多数学生能完成并阅读。

巩固运用 师指导
生练习
核对答案 1. Look at the pictures in 3b.Ask and answer about the prices about these things in pairs. OK. Now first ask and answer about the prices about the things in the picture.Then write the sentences in the chart.
2.Work with your partner to finish 3c.
S1：How much is the hat? S2：It's five dollars.
S1：How much are the socks? S2：They're three dollars.
…
2. Look at the pictures in 3b for a minute and then close your book. Asks questions and try to answer questions. 进行练习指导：抓关键词，让学生多关注重点词汇。 在对话中运用、输出重难点知识，检测重点单词句型的使用情况。
师示范
生练习展示
师生评价 1.Let’s group work like the sample.
师示范。
2.出示语言支架：
A: Can I help you?
B: ...
A:...
B: I'll take two pairs.
A:Here you are.
3. 组织学生展示并评价。 1．听并理解要求。
2.理解要求，两人一组练习准备。
A: Can I help you?
B: ...
A:...
B: I'll take two pairs.
A:Here you are.
3.展示，评价。 多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。
教师巡视指导。
学生互教。
总结归纳
引导学生完成本课归纳小结。 生归纳 借助板书，学生能够总结出来。 回顾本课知识，进行再一次梳理。
作业 将练习的对话在作业本上写出来，第二天上交，老师批改。
板书设计 A: Can I help you?
B: ...
A:...
B: I'll take two pairs.
A:Here you are.
课后反思
第三课时 课型：听说课 授课时间： 年 月 日
一、学习内容：Section B 1a-1e
二、学习目标
1．知识与技能：
1）能听说读写ten,eleven,twelve,thirteen,fifteen,eighteen,twenty,thirty.
2) 会用重点句型 —How much is the white bag？—It's seventeen dollars.
2. 过程与方法：通过掌握在购物时的一些常用语言,并在真实或模拟的语境下,运用所学的语言进行交际。
3.情感态度价值观：通过本节课的学习，激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢他人。
三、学习重点：通过听、说、读的教学活动,让学生掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形容词。
四、学习难点：
掌握一些衣服的名称。
五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。
六、学法：自主、合作、交流、展示。
七、学习过程：
学习 内容 教师活动 学生活动 预设措施 设计意图

复习导入
师生问好 1.What's 1－10 in English?
2.Can we say “11” as “ten one” in English?
3.How do you spell 12,13,14… in English?
4.Ask the students to remember the new words. 1. Tell 1－10 in English.
2. No, eleven.
3.Spell 12,13,14… in English.
4. Remember the new words. 师生互相问答。
师引导。
生倾听，回答，模仿。 把重点词汇融入重点句型中学习，
词不离句,感知理解重点句型。
师导
生听
生模仿 1a
1.呈接上一环节，口述1a要求：Listen and repeat the numbers.
2.1b Write the numbers next to the correct words. Which rows are in the wrong places?
1. 理解要求。Listen and repeat the numbers.
2.Write.
Check.
通过让学生单词和图中物品配对可以较好地复习重点词汇。 把习题作为本课时的学习材料，自然进入新课。
听说训练
师播放听力
生听
核对答案 1c Listen and circle the numbers you hear in 1a. Listen and circle the numbers. 多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。
教师巡视指导。
学生互教。
以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。
同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。
师播放听力
生听
核对答案 1d
Listen and circle the things that Kate and Kate’s mother are talking about, and check the things Kate buys in the picture.
Listen , check and circle, then check the answers.
大多数学生能听懂并配好对。

师出示语言支架
生练习
生展示 让学生结对完成1e,先两人一组看1d的图片,互相问答,然后让两三组展示。
练习，展示。
组内互助。 在听力练习中运用、输出重难点知识，为本单元后续写作训练奠定基础。
巩固运用
1e
Ask and answer questions between Kate and Kate’s mother.

Practice in pairs and act out in class.
多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。
教师巡视指导。
学生互教。 检测重点单词句型的使用情况。
总结归纳
引导学生完成本课归纳小结。 生归纳 借助板书，学生能够总结出来。 回顾本课知识，进行再一次梳理。 回顾本课知识，进行再一次梳理。
作业 将练习的对话写出来，第二天上交，老师批改。
板书设计 —How much is the white bag？—It's seventeen dollars.
课后反思
第四课时 课型：综合型阅读课 授课时间： 年 月 日
一、学习内容：Section B 2a-2c
二、学习目标
1．知识与技能：
1)运用Mr.,clothes,store,buy,sale,sell,all,very,price,boy, at very good prices,in red,a pair of.
2）Come and buy your clothes at our great sale!
We sell all our clothes at very good prices.
For girls,we have skirts in purple for only $20.
2. 过程与方法：通过阅读服装商店的促销广告,获得其服装的价格等相关信息，掌握相关短语和句型。
情感态度价值观：通过本节课的学习，给学生提供有些商品的广告或让学生去商店去阅读一些商品的广告,从中获取商品的价格,既可以锻炼学生的阅读能力,又能提高实践能力。
学习重点：
1.阅读服装商店的促销广告,并能获得其服装的价格等相关信息。
2.在较为真实的购物情景下,能运用所学的语言知识进行购物交际活动。
四、学习难点：
1.阅读服装商店的促销广告,并能获得其服装的价格等相关信息。
2.在较为真实的购物情景下,能运用所学的语言知识进行购物交际活动。
五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、阅读训练、结对合作。
六、学法：自主、合作、交流、展示。
七、学习过程：
学习内容 教师活动 学生活动 预设措施 设计意图

复习导入
师生问好 师生问好。? 认真倾听,并做相应互动。 学生能与老师交流。 亲近学生
师导入
生听理解模仿说 1.Greet the Ss as usual.Check the homework.
2. T：Do you often go shopping with your parents？Do you know the price of different kinds of clothes？Talk with your partner.
Answer. 通过与学生用重点句型问答互动，让学生模仿教师询问和给出姓名。 用紧扣本课时重点的话题导入，自然进入新课。
呈现新知 教授学习生词
生练习
生展示 Pre?reading
1.T：Discuss with your partner about the prices of the clothes in 2a.
2.T：Then finish 2a.Match each clothing item with a price.

1．Tell The answers.
2. Yes/Maybe or/No. 几乎所有的学生可以读会重点词汇，组内的优等生教读、教说。 把重点词汇融入重点句型中学习，为后面的阅读训练作铺垫。
阅读训练 师要求
师指导
生展示评价 While?reading
1.Look at the picture in 2b and answer the questions.
2.Mr.Cool's Clothes Store has a great sale.They sell their clothes at very good prices.What are the prices of their clothes？Look at their ad below and fill in the price tags.
3.Explain some main sentences that Ss don't understand.
4.Read the ad again and answer the questions.

1. (1)What can you see in the picture?
(2)Where are the clothes?
(3)What's the store's name?
2.Ss read the ad and fill in the price tags then check the answers.
3.If Ss have something they don't understand,put up their hands and ask the teacher to explain them.
4. (1)What can we buy at Mr.Cool's Clothes Store?
(2)How much are the yellow sweaters there?
(3)For boys,what color trousers do they sell？How much are they?
(4)If you want to buy six pairs of socks,how much do you have to pay? 教师指导，生生合作。 以阅读训练方式训练学生快速阅读并提取有效信息的能力。
同时，学生在练习、巩固、运用的基础上，突破难点。
师指导
生要求
生展示 Post?reading
1.Imagine you work at Mr.Cool's Clothes Store.
2.Ss read the conversation and the Mr.Cool's ad and fill in the blanks.Check the answers.
Read the conversation first and complete the conversation.
Fill in the blanks.Check the answers.
几乎所有的学生都能完成阅读任务。
巩固运用 师示范
生练习展示
师生评价 1. Work in a group of three students.
2.Let some pairs come to the front and role?play the conversation.
Role?play the conversation in groups.
Come to the front and role?play the conversation.
多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。
教师巡视指导。
学生互教。 在对话中运用、输出重难点知识，为本单元后续写作训练奠定基础。
总结归纳
引导学生完成本课归纳小结。 生归纳 借助板书，学生能够总结出来。 回顾本课知识，进行再一次梳理。
作业 将练习的小短文用在作业本上写出来，第二天上交，老师批改。
板书设计 Come and buy your clothes at our great sale!
We sell all our clothes at very good prices.
For girls,we have skirts in purple for only $20.
课后反思
第五课时 课型：综合写作课 授课时间： 年 月 日
一、学习内容：Section B 3a-Self Check
二、学习目标
【知识目标】
复习巩固所学的有关服装的词汇、数词10～31,并能在不同情景下正确运用。
【能力目标】
能根据提供的情景完成简单的服装广告。
2.能描述自己周围的人所穿着的衣服。
3.继续练习在服装店购物的交际用语。
【情感目标】在服装换季的季节,商店通常会将服装打折销售,因此在此期间买衣服将能以较便宜的价格买到服装。让学生们了解一些社会经济常识,为以后走上社会积累经验。
学习重点：
能根据提供的情景完成简单的服装广告。
2.描述自己周围人所穿的服装。
四、学习难点：
能根据提供的情景完成简单的服装的广告。
五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、写作训练、结对合作。
六、学法：自主、合作、交流、展示。
七、学习过程：
学习内容 教师活动 学生活动 预设措施 设计意图
复习导入 师生问好 师生问好。? 认真倾听,并做相应互动。 学生能与老师交流。 亲近学生
师导入
生听理解模仿 T：We buy all kinds of things in the shop,such as clothes,food,books,bags and so on.Do you like shopping？Do you often buy things for yourself?
Answer the questions：
1.Do you like shopping?
2.What do you often buy for yourselves?
3.Do you often see any advertisements about the things on sale? 通过与学生用重点句型问答互动，让学生模仿教师介绍自己。 用紧扣本课时重点的话题导入，自然进入新课。
写作训练 师指导
生练习
展示
核对答案 1.出示Self Check1要求。Do you know the plurals of these words? Put them in the correct columns.
2. 指导学生完成练习。
3.核对答案，评价。 1．理解要求。
2. Write the plurals of these words in the correct columns.
3.核对答案，评价 很多学生会用英语说，但写单词存在较大困难。
将订正后的正确答案在默写一遍。 把重点词汇融入重点句型中学习，为写作训练作铺垫。
师导
生补充
生展 引导学生学习3a.
T：This is the Huaxing Clothes Store. In this store,there are many beautiful things on sale. You can buy your favorite clothes from the store. And the prices are very low.Now ask and answer about the things in the picture first.
1.S1:How much is the jacket？
S2：It's 29 dollars…
2.Now read the ad.Look at the price tags in the picture and complete the ad.
3.Check the answers with the Ss. 几乎所有的学生都能完成句子补充。 以写作训练方式训练学生由简到难，逐步进入文本写作训练，从局部到整体，层层推进。
同时，学生在练习、巩固、写作的基础上，突破重难点。
师引导
生写
展示 3b
1.If you want to start a Clothes Store,what's the name of your store？Can you think of a name for your Clothes Store?
T：Now please tell us the name of your Clothes Store. Let's see whose store has a great name.
T：I think the names of your store are really great.But I think you should also have a great ad for your store.Then you can sell well.Look at the clothes in 3b.
Let some Ss read their ads and correct the mistakes in the ads. 1．Ss：OK.
Tell us the name of the Clothes Store.
2. Try to write a great ad for their own store.
3.Read their ads and correct the mistakes in the ads. 学生都能完整的写出来。
个别组内辅导。
师出示语言支架
师指导
生练习
生展示 Self Check 1
1.Look at me！Am I cool today？What do I wear today?
2.Look around. Describe what your classmates wear today.
3.Let some Ss read their descriptions.
Self Check 2
Today you come to a clothes store and have a conversation with the salesman.

1．Ss：A pair of white socks,a pair of black shoes,a pair of blue trousers,a white T?shirt…
2.Describe what their classmates wear and write down what their classmates wear today.
3.Read their descriptions in class.
Read through the sentences carefully and put the sentences in order to make a conversation and then show in class.
指导：首先,应明确交谈发生的地点是在一家服装店,因此,售货员常应先说“Can I help you？”。如果想买什么物品,你应当说“Yes,please.”。然后,再就所喜欢的物品询问价格。最后,如果确定购买某物,应说“I'll take it.”。 多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。
教师巡视指导。
学生互教。
多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。
教师巡视指导。
学生互教。
总结归纳
引导学生完成本课归纳小结。 生归纳 借助板书，学生能够总结出来。 回顾本课知识，进行再一次梳理。 在介绍的过程中运用、输出重难点知识，对本单元重点知识进行拓展性学习。
作业 将拓展运用环节的内容写出来，第二天上交，老师批改。


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