Unit 8 When is your birthday全单元教案 共5课时

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Unit 8 When is your birthday?
单元知识梳理
①—When is your birthday?
—My birthday is on May 2nd.
② —When is Alice’s/your father’s birthday?
—Her/His birthday is on...
③—When is it?
—At three this afternoon.
第一课时 课型：听说课 授课时间： 年 月 日
一、学习内容：Section A 1a-2c
二、学习目标
1．知识与技能：
1）能听说读写重点词汇happy birthday,in August,birthday party,this afternoon,see you
等重点词汇。
学会运用重点句型。
①—When is your birthday?
—My birthday is on May 2nd.
②—When is Alice’s/your father’s birthday?
—Her/His birthday is on...
2. 过程与方法：Learn about 12 months in a year.
3. 情感态度价值观：Make students know more about each other by asking birthdays.
三、学习重点：Learn to ask questions using “when”.
四、学习难点：
Grasp the expressions of dates and months.
五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。
六、学法：自主、合作、交流、展示。
七、学习过程：
学习内容 教师活动 学生活动 预设措施 设计意图

复习导入
师生问好 师生问好。? 认真倾听,并做相应互动。 学生能与老师交流。 亲近学生
师问
生答 Warming up
Play the song “Happy birthday to you!” Listen to the song “Happy birthday to you!” 教师示范。
学生跟读。
学生领说，齐说，单个说。 用紧扣本课时重点学习内容的物品，利用随手可得的物品创设情境导入，自然进入新课。
呈现新知 学习生词
完成1a
核对答案 1.学习新知：Show them a calendar,let them read the months after the teacher.
2.Give them 5 minutes to remember all the words,and then play a game(I point,you say).
3.Work on 1a.
(用歌曲进一步加深对12月份的记忆) 1．read the months after the teacher.
2.Remember all the words,and then play a game（Teacher points to one month,then the students say it quickly,the first student can get one point）.
3.Listen to the tape and repeat the words.Listen to a song “The song of months”. 几乎所有的学生可以对重点词汇句型理解透彻，组内的优等生教读、教说。 把重点词汇融入重点句型中学习，词不离句,感知理解重点句型。为后面的听说训练作铺垫
听说训练 师播放听力
生听
核对答案 T:When is your birthday,Linda?
T:OK,good,Linda.When is your birthday,Mary?
(教师将上述表达写在黑板上，用红色粉笔重点标注日期。)
2.Listen to the tape of 1b,number the conversations [1-3]. Let students read it in the correct order.
L:My birthday is on May 2nd.
M:My birthday is on January 5th.
Listen and write numbers. 用边听边按暂停键的方法，学生几乎都能填正确。
以听为主的方式输入重点词汇、句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。
同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。
师播放听力
生标
核对答案 2a
T：Now,let’s listen to 2a,please pay attention to the expressions of dates.
(Play the recording for the students. After listening to it,tell students how to write the dates:月份+
序数词)
序数词变化口诀：基变序，有规律，一，二，三，特殊记，词尾字母t,d,d;-th四加起（从4起在词尾+th），八少t来九去e;ve变f,y要变ie。若想表示几十几，只变个位就可以。
Read after the tape,try to remember the ordinal numbers.
Read all of them together. 大多数学生能圈正确。
师播放听力
生标号
核对答案 1.Do 2b and circle the numbers you hear in 2a.
Listen again(2c).Match the names,months and dates, then check the answers. 1.Circle the numbers in 2a and check the answers.
2.Match the names,months and dates, then check the answers. 进行听力指导：抓关键词，让学生多关注重点词汇。
巩固运用 师示范
生练习
生展示
师生评价 Let’s pair work
师示范。
出示语言支架：
A: —When is your birthday?
B: —My birthday is on May 2nd.
A:—When is Alice’s/your father’s birthday?
B:—Her/His birthday is on...
3. 组织学生展示并评价。 1．理解要求。
2. 两人一组练习准备。
3.展示，倾听。 多数学生都会积极参与其中。
借助语言支架。
教师巡视指导。
学生互教。 将1c和2c内容融合，在对话中运用、输出重难点知识，为本单元后续练习奠定基础。
总结归纳
引导学生完成本课归纳小结。 生归纳 借助板书，学生能够总结出来。 回顾本课知识，进行再一次梳理。
作业 将练习的对话在作业本上写出来，第二天上交，老师批改。
板书设计 —When is your birthday?
—My birthday is on May 2nd.
—When is Alice’s/your father’s birthday?
—Her/His birthday is on...
课后反思：

第二课时 课型：综合型活动课 授课时间： 年 月 日
一、学习内容：Section A 2d-3c
二、学习目标
1．知识与技能：
1）能听说读写重点词汇first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth,how about,in January,on May 2nd.
2）能运用重点句型
①My birthday is on May 2nd.
②His/Her birthday is on...
③—Is his/her/your birthday on...?
—Yes,it is./No,it’s on...
④—When are their birthdays?
—Their birthdays are in January.
2. 过程与方法：Talk about the dates with “when”.
3.情感态度价值观：Learn more about friends’ birthdays.
三、学习重点：Learn to ask birthdays with “when”.
四、学习难点：Grasp the expressions of dates and months.
五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。
六、学法：自主、合作、交流、展示。
七、学习过程：
学习 内容 教师活动 学生活动 预设措施 设计
意图

复习导入
师生问好 师生问好。? 认真倾听,并做相应互动。 生能听懂
语速适中 亲近学生
师导入语
生模仿回答 A: —When is your birthday?
A:—When is Alice’s/your father’s birthday? B: —My birthday is on May 2nd.
B:—Her/His birthday is on... 通过与学生用重点句型问答互动，让学生重温上节课的学习内容。 用紧扣本课时重点学习内容的话题复习导入，自然进入新课。
呈现新知 学习生词
学习重点句型 A: When is your birthday?
A:How old are you?
A:When is Alice’s/your father’s birthday?
A:How old is he/she? B: My birthday is on May 2nd.
B:I’m ...
B:Her/His birthday is on...
B:He/She is... 组内的优等生教读、教说。 感知理解重点句型。为后面的听说训练作铺垫。

说
练 师导
生读
师生练习 Work on 2d
1.Play the recording.Then let students listen and repeat.
2.Choose two students to read it in roles.
3. Explain some useful phrases and expressions to students.
1.Listen and repeat.
2. Read in pairs in class.
3. Underline some useful phrases and expressions. 学生问题不大，个别辅导。 以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。
同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。
问答练习 According to 2e,ask some students about the birthday of the four students in 2c.
T:When’s Alice’s birthday?
T:When is Frank’s birthday?
(Let students work in pairs to ask each other.)
S1:Her birthday is on September 5th.
S2:His birthday is on...
Act out 2e in front of the whole class. 大多数学生能完成并阅读。

巩固运用 师指导
生练习
核对答案 Grammar Focus
Look at the Grammar Focus,read and observe.
Divide the ordinal numbers into three parts.
Read and observe.
Work out the rules. 进行练习指导：抓关键词，让学生多关注重点词汇。 在对话中运用、输出重难点知识，检测重点单词句型的使用情况。
师示范
生练习展示
师生评价 Read the questions and answers in 3a.
Match the questions and answers. Then check the answers.
Work on 3b.
Answer the questions.
Check the answers.
First, read it. Then complete the conversation and practice it with your partner. Act it out in front of the class. 多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。
教师巡视指导。
总结归纳
引导学生完成本课归纳小结。 生归纳 借助板书，学生能够总结出来。 回顾本课知识，进行再一次梳理。
作业 将练习的对话在作业本上写出来，第二天上交，老师批改。
板书设计 A: When is your birthday?
B: My birthday is on May 2nd.
A:How old are you?
B:I’m ...
A:When is Alice’s/your father’s birthday?
B:Her/His birthday is on...
A:How old is he/she?
B:He/She is...
课后反思
第三课时 课型：听说课 授课时间： 年 月 日
一、学习内容：Section B 1a-1e
二、学习目标
1．知识与技能：
1）能听说读写test, trip, English test, school trip, basketball game .
2) 会用重点句型交流
—When’s Sally’s birthday party?
—It’s on October 5th.
2. 过程与方法：Learn some activities words and spell them.
3.情感态度价值观：Encourage students to take part in more activities.
三、学习重点：Train students’ listening skills.
四、学习难点：
Learn to talk about the birthdays using numbers.
五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。
六、学法：自主、合作、交流、展示。
七、学习过程：
学习 内容 教师活动 学生活动 预设措施 设计意图

复习导入
师生问好 1.Review the ordinal numbers. Ask some students count from first to thirty-first.
2.Have a dictation. Let students write the ordinal numbers on the paper by themselves. 1.Count from first to thirty-first.
2.Write the ordinal numbers on the paper by themselves. 师生互相问答。
师引导。
生倾听，回答，模仿。 复习和本课时重难点内容相关词汇
师导
生听
生模仿 Work on 1a.
Show some pictures about school activities to students.Let them talk about what activity it
is. Then match the pictures with the events.
1. Talk about what activity it
is. Then match the pictures with the events. 教师引导，学生互助。 把习题作为本课时的学习材料，自然进入新课。
听说训练
师播放听力
生听
核对答案 Work on 1b.
Listen to the tape and finish 1b.Then check the answers.

Finish 1b. Then check the answers.
多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。
教师巡视指导。
学生互教。
以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。
同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。
师播放听力
生听
核对答案 Work on 1c.
1.Listen again, try to fill in John’s calendar.
2.Let two students read the calendars of September and October.
3.Talk about John’s activities in each month.
1.Listen again, try to fill in John’s calendar.
2. Read the calendars of September and October.
3.Act out in pairs in class. 大多数学生能听懂并配好对。

巩固运用
Have Ss pair work like the sample.
A: When is the ...?
B: It’s on...
Have Ss act out in pairs in class. 1. Ss pair work like the sample.
A: When is the ...?
B: It’s on...
2.Act out in pairs in class. 多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。
教师巡视指导,学生互教。 检测重点单词句型的使用情况。
总结归纳 引导学生完成 生归纳 借助板书，学生能够总结出来。 回顾本课知识，进行再一次梳理。 回顾本课知识，进行再一次梳理。
作业 将练习的对话写出来，第二天上交，老师批改。
板书设计 A: When is the ...?
B: It’s on...
课后反思
第四课时 课型：综合型阅读课 授课时间： 年 月 日
Ⅰ. 学习内容Section B 3a-3c
Ⅱ.学习目标
1．知识目标：
(1)单词：there
(2)词组：Children's Day，National Day，Women's Day，New Year's Day，have a good time
(3)句型：When is Children's Day?
When is National Day?
When is Women's Day?
When is New Year's Day?
2．能力目标：
通过本课学习，培养学生用英语思考问题的习惯，提高学生的英语书面表达能力。
3．情感目标：
增进同学之间的了解和友情；学会在交流中关注他人的情感。
4．文化意识：
了解英语国家学生的学校生活，增加对英语国家文化的认识。
Ⅲ.学习重点
(1)单词：there
(2)词组：Children's Day，National Day，Women's Day，New Year's Day，have a good time
(3)句型：When is Children's Day?
When is National Day?
When is Women's Day?
When is New Year's Day?
Ⅳ.学习难点
1．巩固本单元的语言目标。
2．教会学生如何进行书面表达，培养学生的英语综合运用能力。
V. 教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。
VI .学法：自主、合作、交流、展示
学习内容 教师活动 学生活动 预设措施 设计意图

复习导入
师生问好 师生问好。? 认真倾听,并做相应互动。 学生能与老师交流。 亲近学生
师导入
生听理解模仿说 教师问学生学校有哪些活动，找几名学生分别回答。将学生说出的活动罗列在屏幕上，问学生喜欢哪些活动。教师和学生做一个自由谈论。 Just ask students some of the activities randomly.Maybe different student has different answer.
通过与学生用重点句型问答互动 用紧扣本课时重点的话题导入，自然进入新课。
呈现新知 教授学习生词
生练习
生展示 引导学生进行 Pairwork 活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成 3a 的教学任务。
进行 Pairwork 活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成 3a 的学习任务。
几乎所有的学生可以读会重点词汇，组内的优等生教读、教说。 把重点词汇融入重点句型中学习，为后面的阅读训练作铺垫。
阅读训练 师要求
师指导
生展示评价
引导学生先阅读 3b 部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成 3b 部分的教学任务。
先阅读 3b 部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成 3b 部分的学习任务。 教师指导，生生合作。 以阅读训练方式训练学生快速阅读并提取有效信息的能力。
同时，学生在练习、巩固、运用的基础上，突破难点。
师指导
生要求
生展示 教师问学生喜欢什么活动，找几名学生回答。然后问学生还喜欢其他什么活动，可以增加一些提问内容，例如可以问学生为什么喜欢这个活动。然后让学生两人一组做问答练习。
T：Class！Just now we talked about the activities you have in the school.Well，what activities do you like?
S1：I like school trip.
T：Why do you like school trip?
S1：Because I can see a lot of things and people.
T：What other activities do you like?
S1：I also like Sports Day.
T：Why do you like Sports Day?
S1：Because I like sports.On that day，I can play sports.
Then let the students work in pairs like this.Call some pairs to act out.
几乎所有的学生都能完成阅读任务。
巩固运用 师示范
生练习展示
师生评价 教师告诉学生，郭鹏所在的学校九月二号将举行一次篮球比赛，他打算邀请艾伦到学校观看，可是郭鹏不太会写邀请函，所以邀请函没有写完，请你帮助郭鹏完成这封邀请函。
T：Class！There will be a basketball game in Guo Peng's school.Guo Peng will invite Alan to watch it.But he can't do well in it.Can you help him to finish his invitation?
Let the students look at the note in 3a and complete it.
After that，call some individuals to check the answers.See how well they did.
多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。
教师巡视指导。
学生互教。 在对话中运用、输出重难点知识，为本单元后续写作训练奠定基础。
总结归纳
引导学生进行 Groupwork 活动，完成 4 部分的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。 进行 Groupwork 活动，完成 4 部分的教学任务。通过这种活动，不但可以很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。 借助板书，学生能够总结出来。 回顾本课知识，进行再一次梳理。
作业 和你的同伴讨论各自喜欢什么活动以及喜欢的原因，编成对话并表演。
板书设计 S1：What activities do you like?
S2：I like...
S1：Why do you like...?
S2：Because...
S1：What other activities do you like?
S2：I also like...
S1：Why do you like...?
S2：Because...
课后反思
第五课时 课型：综合写作课 授课时间： 年 月 日
一．学习内容
Self Check
二．学习目标
知识与能力
复习词汇 birthday ， date ， month ， January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August ， September ， October ， November ， December ， date ， birth ， age ， old ， speech ． contest ． trip ， party ， event ， an ， festival ， pop ， concert ， chorus ， lecture ， music ；引导学生复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言并运用所学知识安排活动。
过程与方法
运用 Summarizing 和 Classifying 的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。
情感态度价值观
本部分主要是复习、巩固 “ 询问和谈论日期 ” 的目标语言。通过互相询问课内外活动的安排日程，可以使学生学会合理地安排自己的作息时问，并增进同学之间的了解和友情。
三．学习重难点
复习词汇 birthday ， date ， month ， January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August 。 September ， October ， November ， December ， speech ,contest, trip ， party ， event, an ， festival ， pop ， concert ， chores ， lecture ， music ；
复习 “ 询问和谈论日期 ” 的目标语言。
四． 教法：情景教学法、多媒体辅助教学、写作训练、结对合作。
五．学法：自主、合作、交流、展示。
学习内容 教师活动 学生活动 预设措施 设计意图
复习导入 师生问好 师生问好。? 认真倾听,并做相应互动。 学生能与老师交流。 亲近学生
师导入
生听理解模仿 ．出示实物或图片或放映幻灯片 ( 日历 ) ，引导学生进行 pair work 活动，复习“日期的询问和表达”等目标句型。
根据实物或图片或幻灯片 ( 日历 ) ，进行 pairwork 活动，复习 “ 日期的询问和表达”等目标句型
通过与学生用重点句型问答互动，让学生模仿教师介绍自己。 用紧扣本课时重点的话题导入，自然进入新课。
写作训练 师指导
生练习
展示
核对答案 播放教学课件或出示图片、幻灯片 ( 能反映一些课内外活动 ) ，一边让学生观看，一边描述： This is a basketball game ／ speech contest ／ school trip ／ party ．，并重复让学生跟读，理解其语义。 观看教学课件或图片、幻灯片 ( 能反映一些课内外活动 ) ，一边观看，一边听老师描述： This is a basketball game ／ speech contest ／ school trip ／ party ．。并重复、跟读，理解其语义。 很多学生会用英语说，但写单词存在较大困难。
将订正后的正确答案在默写一遍。 把重点词汇融入重点句型中学习，为写作训练作铺垫。
师指导
生配对
核对答案 引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第 l 部分的教学任务。 进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第 l 部分的学习任务 学生指导学生准确写出相关句型。切忌漏掉be动词。 以写作训练方式训练学生由简到难，逐步进入文本写作训练，从局部到整体，层层推进。
同时，学生在练习、巩固、写作的基础上，突破重难点。
师导
生补充
生展 引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第 2 部分的教学任务。
在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第 2 部分的学习任务。 几乎所有的学生都能完成句子补充。
师引导
生写
展示 引导学生根据上网查询的结果写出某些名人的出生年月，对学生不太了解的人物，教师可做说明，完成第 3 部分的教学任务。 根据上网查询的结果写出某些名人，的出生年月，对不太了解的人物，可向老师询问，完成第 3 部分的学习任务。 学生都能完整的写出来。
个别组内辅导。
总结归纳
引导学生进行 Just for fun! 游戏活动，复习、巩固所学的 When is your birthday? My birthday is …等句型和语法知识。 进行 Just for fun! 游戏活动，复习、巩固所学的 When is your birthday? My birthday is …等句型和语法知识。 借助板书，学生能够总结出来。 回顾本课知识，进行再一次梳理。
作业 1．调查学校本学期的活动开展情况，制作一份学校的活动年历。
2．上网搜索一些重要节日，并记下日期和英语表达方式。
板书设计 When is the ...? It is …
课后反思
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