人教版七年级音乐下册（简谱）第5单元《学吹竖笛》教学设计

第五单元 环球之旅（二）
——欧洲与大洋洲
第三课时 学吹竖笛《波兰圆舞曲》教学设计

● 年级：初一年级
● 课型：竖笛课
● 教学目标：
通过欣赏乐曲，了解圆舞曲体裁，感受波兰的音乐文化风格及圆舞曲节拍的特点
熟悉旋律，能唱乐谱，并在老师的指导下用竖笛吹奏乐曲。
合奏时做到二声部演奏音量的均衡、和谐，体验二声部的和声效果，培养学生的合作意识。
● 教学方法：
示范法、模拟法、无声指法练习法、合作法。
教学重难点：
重点 感受、欣赏并吹奏乐曲，引导学生吹出干净动听的音色，通过音乐实践活动使学生了解和认识所选的乐曲，从而加深对音乐地域文化的印象。
难点 二声部合奏时做到音量均衡、和谐。
●教具准备：六孔竖笛一支、多媒体设备、课件、钢琴。
●教学过程设计：
教师活动 学生活动 教学说明
导 入 师：演唱两段《青年友谊圆舞曲》歌词。
请学生联想歌曲音乐表达什么样的情境？此曲适合在什么场合播放？
师：刚才老师演唱的歌曲曲名叫《青年友谊圆舞曲》，今天我们要学习吹奏的乐曲也是一首圆舞曲，它是一首脍炙人口的波兰民歌，曲名叫《波兰圆舞曲》。
2、师：讲解圆舞曲体裁。
（出示课件）。
二、学习3∕4拍强弱规律
1、师：请结合地图请生说说波兰的地理位置。（出示课件）
师：正是由于波兰的地理环境所致，它的舞蹈文化深受许多中欧国家（如_??·???_、俄罗斯）等国的影响，常以双人舞为主，所以像华尔兹这样的舞蹈在波兰很盛行。
2、师：介绍《波兰圆舞曲》作品背景。（出示课件）
3、师：播放《波兰圆舞曲》
提问：
乐曲表现了怎样的情绪？
（2）乐曲的节奏有什么特点？（师引导学生回答问题）
（播放《波兰圆舞曲》音乐）
师：结合拍号让学生用肢体感受三拍子音乐的强弱规律：强 弱 弱。
三、学吹《波兰圆舞曲》第一声部旋律
1、师：请生为难点旋律进行节奏划拍。（请一名学生上台示范节奏划拍）
2、师：范唱难点视唱的第一声部旋律。
3、师：弹奏全曲旋律。
4、师：示范用竖笛演奏《波兰圆舞曲》旋律。
5、师：无声指法练习全曲旋律。（师带领）
6、师：让生自由练习吹奏。
7、师：弹全曲旋律伴奏。
8、师：歌曲分为几个乐段呢？
9、师：第一乐段节奏是舒展还是密集？第二乐段呢？
10、师：强调演奏要求:
演奏时我们要注意第一乐段演奏要求连贯、流畅；第二乐段用断音演奏，情绪要比第一乐段更欢快热烈。形成情绪对比。
师：用“吐”音做吹奏的气息练习，引导生吹出干净动听的音色。（举例乐句示范，情绪形成对比。）
师：弹伴奏。
四、学吹《波兰圆舞曲》第二声部旋律
师：欣赏两个声部合奏的《波兰圆舞曲》，注意感受多声部演奏与单声部演奏从听觉效果上有什么区别？
（播放竖笛合奏视频）
师：两个声部的合奏使声音更有层次感，也丰富了音乐的和声效果，同时提高了演奏的难度，让我们一起来尝试合奏。
师：教唱难点视唱的第二声部旋律。
师：弹伴奏，生跟唱第二声部旋律。
师：让生自由练习吹奏。
师：弹第二声部旋律伴奏。
五、拓展：合奏训练
师：让学生分组练习两个声部合奏。（演奏注意拍子、速度、力度、音色要统一。）

六、音乐活动：跳响华尔兹
师：请3对生跳华尔兹舞，2个生分别带领其余生用竖笛为其伴奏，2个生用打击乐伴奏，师弹琴带领。
七、小结
师：让生谈谈这节课的收获？什么环节你们最感兴趣？
师：今天这节课，我们用竖笛将热情欢快的圆舞曲音乐展现出来，别具一番特色，同学们也体会了二声部竖笛演奏的音乐效果，从中感受到竖笛演奏的乐趣，希望同学们今后也能运用竖笛去演奏自己喜爱的音乐，用音乐去丰富我们的课余生活！
一、
1、生：给人想跳舞的感觉，适合用在跳交谊舞时播放。
2、生:聆听。
二、
1、
生：波兰是一个中欧国家，西面与德国接壤，南部与捷克和斯洛伐克为邻，东部与乌克兰和白俄罗斯相连，东北部和立陶宛及俄罗斯接壤，北面濒临波罗的海。
2、生：聆听。
3、
(1)生：情绪欢快，旋律优美流畅，抑扬顿挫。
(2)生：典型的三拍子节奏，强弱拍明显，重拍都在每小节第一拍上。
4、生：用肢体感受强弱规律。
三、
1、生：为旋律进行节奏划拍。
2、生：边打节奏边跟师学唱第一声部旋律。
3、生：边律动边跟唱旋律。
4、生：欣赏聆听。
5、生：唱旋律，手做无声指法练习。
6、生：练习吹奏。
7、生：吹奏全曲。
8、生：两个乐段。
9、生：第一乐段是舒展的，第二乐段是密集的。
10、生：聆听。
11、生：用“吐”音做吹奏气息练习。
12、生：有感情的吹奏。
四、
生：欣赏视频。
生：单声部演奏音乐效果单一，多声部演奏音色更丰富，更有气势。
2、生：边打节奏边学唱旋律。
3、生：随伴奏，完整演唱第二声部旋律。
4、生：练习吹奏第二声部旋律。
5、生：吹奏第二声部旋律。
五、
生：1、2组吹奏第一声部，3、4组吹奏第二声部。（可交替）
六、
生：3对跳舞，2个人领奏，2个人用打击乐伴奏。
1、2组同学吹奏第一声部。
3、4组同学吹奏第二声部。
七、
生：讨论，回答。

师通过示范唱歌导入教学，展现教师的基本功。
此环节体现与相关学科知识相联系。
通过肢体律动感受三拍子音乐强弱规律的特点，为教唱歌曲环节做好铺垫。
体现学生掌握音乐技能的程度，为学习歌曲的难点旋律做好铺垫。
这个环节体现了教师的基本功运用，通过示范吹奏，加深学生对竖笛演奏的理解，从感性认识升华到理性认识。
体现教学手段的循序渐进。
体现教师运用多媒体教学的能力，也激发学生学习竖笛的兴趣，从不同的角度探索乐器的演奏形式和技法，提高竖笛演奏的难度。
通过多样化的教学方式，提高学生的学习兴趣，培养学生的集体合作意识，增强团队合作的能力。
体现以学生为主体，学生参与课堂活动的积极性以及对竖笛演奏技能的掌握。
总结课堂所学，帮助学生巩固所学知识，培养学习的兴趣。