人教版七年级音乐上册（简谱）第2单元《红旗颂》教学设计

《红旗颂》教学设计
教学内容：欣赏《红旗颂》
教学目标
一、情感． 态度 ．价值观
通过作品《红旗颂》的欣赏与分析，使学生了解颂歌这类题材所表现的强烈的爱国主义精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫。
二、过程与方法
1、在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉作品《红旗颂》主题旋律。
2、通过欣赏作品，感受乐曲的宏伟气势，体验乐曲旋律、速度、力度、乐器、音色等音乐要素在作品表现中所起的作用，进而理解作品内涵。
3、通过对乐段的聆听、分析、节奏模拟等音乐活动，体会相同旋律、不同速度和力度演奏所产生的不同效果。
三、知识与技能
了解作曲家吕其明及作品《红旗颂》创作背景。
分段、完整欣赏乐曲《红旗颂》。了解乐曲三部曲式结构。
随音乐有表情演唱音乐主题，体会不同速度与力度的演唱，增强参与音乐表现的自信心。
注重学生的情感体验，注重学科综合。
教学重点与难点
教学重点：感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏形式。
教学难点：学习并背唱《红旗颂》的主题旋律。
教学过程
课前创设情境：循环播放《红旗颂》主题旋律部分。
一、教学导入
播放背景音乐《红旗颂》，创设音乐欣赏的氛围。
提问：同学们，请问每年的10月1日是什么节日？这个节日是为什么而设立的？
新课教学
（一）赏画
1.请同学们欣赏一幅油画，这幅油画再现了什么情景？说说画面上人物的名字。对于中国而言，他们是什么人？
油画《开国大典》描绘了1949年10月1日中华人民共和国、中央人民政府成立时天安门国庆典礼的盛况。对中国而言，他们是建功立业的功臣。
油画《开国大典》在严谨的写实描绘中，借鉴了民间美术和传统工笔重彩的表现手法，描绘了1949年10月1日中华人民共和国、中央人民政府成立时天安门国庆典礼的盛况。
2.这幅油画的题目是《开国大典》，中国人民在20世纪上半叶经历了巨大的社会动荡，全国人民为了国土的完整、主权的独立进行着艰苦卓绝的斗争。终于，中华人民共和国在1949年10月1日成立了，结合油画和你对开国大典的想象，说说这样的场景让你有什么样的心情？
油画《开国大典》作品中人物形象鲜明生动，与蓝天、白云、广场、红旗以及天安门城楼等景物一起营造出一片恢宏的场面，喜庆热烈。看到这样的场景，我的心情 … …
全班有表情地朗诵：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
------《开国大典》
【设计意图】全班有表情地朗诵，有利于调节课堂气氛和对油画作品及音乐的理解。
3.请欣赏两段音乐，哪一段音乐更能表达你的这种心情？为什么？
（二）基本知识简介
1.作者简介
通过图片和教师讲解的方式让学生了解《红旗颂》作者吕其明
音乐家相册------吕其明 （1930-）作曲家，代表作品有：管弦乐序曲《红旗颂》，歌曲《弹起我心爱的土琵琶》《谁不说俺家乡好》等。为《铁道游击队》《红日》《白求恩大夫》《霓虹灯下的哨兵》《庐山恋》《城南旧事》等几十部电影作曲。
这首作品由作曲家吕其明创作，之所以能创作出这样的作品和他与红旗的情缘分不开。
2.吕其明的红旗情缘
1945年9月抗战胜利后，新四军全部由皖江地区向山东撤离，由于叛徒出卖，吕其明的父亲吕惠生身份暴露，不幸被捕。狱中面对威逼利诱，他坚强不屈，牺牲在敌人刺刀下，就义时年仅43岁。
在红旗下长大、在战火中成长的吕其明，对红旗的深厚感情，非常人能比。红旗，是革命的象征，是无数革命先烈用鲜血染红的。面对红旗，父亲的形象，如电影般一幕幕浮现在吕其明眼前。
父亲流淌的鲜血与其代表的共产主义信念，成为日后包括《红旗颂》在内许多经典音乐的基因。
3.创作背景
管弦乐曲《红旗颂》诞生于20世纪60年代中期，创作首演距今已有40多年了。《红旗颂》的问世，“上海之春”起到了关键性的作用。从1960年举办"上海之春"以来，新人辈出，新作品不断涌现，已经成为具有国内外重大影响的音乐盛会。
【设计意图】作曲家作一曲，必定有所感于心故发为音。了解音乐作品产生的背景和音乐家，有利于欣赏与理解作品。
(三)听乐
1.分段欣赏
（1）欣赏并演唱《红旗颂》主题旋律。
2743200-152400
289560132080
a.教师展示乐曲简谱谱例，让学生初听乐曲主题并提问。
b.请同学们聆听音乐、看谱并挥拍。
c.随电子琴、架子鼓伴奏挥拍唱曲谱。
【设计意图】通过聆听与挥拍、击拍等学习活动的参与，把音乐的基本知识贯穿在活动中，使学生达到强化记忆又有趣学习的目的。
（2）欣赏一段音响，说一说这段音乐给你带来的感觉与观赏油画作品有何不同？
小结：美术作品呈现给我们的是凝固的画面，带给我们的是永恒的、难忘的记忆；音乐作品带给我们的是流动的画卷，在这幅画中，不仅有第一面五星红旗升起的情景，还有中国人民在五星红旗指引下，英勇顽强、奋发向上的革命形象和伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象……
（3）这段音乐是管弦乐合奏《红旗颂》的主题旋律，透过这个主题，你认为《红旗颂》表达的是什么样的内容？
小结：管弦乐合奏《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律描绘了开国大典的盛况，表达了中国人民在五星红旗指引下，英勇顽强、奋发向上的革命气概，热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
（4）聆听音乐，判断这段音乐中出现了哪首歌曲的音调？（《东方红》）
2.对比欣赏
分别聆听乐曲的三个乐段，对比欣赏三个不同乐段中出现的主题旋律音乐片段，说出它们的异同。
预设问题：对比欣赏下面两个音乐片段，主题分别出现了几次？说一说两段音乐带给你什么样的联想。请欣赏下面的音乐片段，音乐主题每次出现时采用了什么乐器演奏？这样的变化带给你怎样的感受？请欣赏下面的音乐片段，这段音乐的情绪是怎样的？音乐用什么样的手法实现了情绪的变化？其中你听到什么熟悉的音调？请说一说这个音调出现在这个位置有什么象征意义？如果请你结合作品的结构描述《红旗颂》表达了什么样的内容，你怎样描述。
【设计意图】以上问题可选择性使用或分组完成，有利于锻炼学生思维和语言表达能力，有利于学生欣赏水平的提高。
3.完整聆听，总结乐曲结构
（1）作品曲式结构：ABA三段体曲式结构
聆听音乐，教师提示：
a.引子：宣告性的坚定有力，以示新中国重新屹立在东方，圆号的连接庄严而神圣，国歌响起，
b.主题一：颂歌般地，音乐包含了一种非常复杂的心情：面对无数先烈染红的旗帜：激动得热血沸腾、热泪盈眶，充满憧憬、无限幸福地、无限伤感地和对红旗的无限爱恋地…….音乐重复一遍，可以听到隆隆的礼炮声。
c.主题二：音乐急转双簧管柔和哀怨地开始，让人陷入深深的回忆中，中提琴的重复使人想起过去革命开始的岁月的艰难，共三遍。
d.低音响起，如同黑暗年代的白色恐怖，这是像一个感人告别场面，哀婉而缠绵，最后小号响起，催促革命者上路 。
e.主题一以交响曲风格的再现，描写了一个轰轰烈烈、前赴后继的战争场面，最后是红旗插上山顶胜利和夹道欢迎场面，两遍。
f.主题一再现
g.主题一、二，以复调的形式出现，进一步表现在红旗下复杂的心情。
h.尾声：引子再现，表示新中国的不可动摇。
(2)完整欣赏乐曲并完成表格。（根据学生学业水平的不同，可选择完成部分内容，余下的可作为课下作业。）
乐段
旋律
速度
力度
乐器
音乐
第一乐段
第二乐段
第三乐段
【设计意图】在聆听音乐时加入教师的提示，有利于乐曲结构的梳理。
三、知识拓展
（1）乐曲体裁——序曲
序曲指歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，亦称“开场音乐”，由管弦乐队演奏。其使命在于综合地叙述全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律，它仿佛是剧情的缩影。
（2） 颂歌——音乐作品的一种体裁。体裁是指文艺作品的类别或品种。歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。如《黄河颂》、《欢乐颂》、《走进新时代》、《祝福祖国》等。
【设计意图】通过概念的总结明确《红旗颂》音乐的体裁，实现由感性认识到理性认识的升华。
四、欣赏《红旗颂》舞蹈视频。（本校舞蹈队2015年舞蹈《红旗颂》视频）
【设计意图】通过观看本校学生的舞蹈表演，拉近了这首管弦乐曲与听者的距离，加深学生对乐曲的理解。
五、作业
1.背唱音乐主题。
2.尝试为音乐主题填上合适的歌词并演唱出来，待下节课互相交流，评出最佳创作奖。
3. 完整欣赏《红旗颂》全曲并完成表格。
六、总结全课与教师寄语
1.音乐课代表总结
2.学生代表总结
3.教师寄语：同学们，1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场冉冉升起，它不仅意味着中华人民共和国成立了，也意味着无数英雄先烈用鲜血和生命换来了我们今天的幸福生活。无论我们遇到什么样的困难，统一、和平、稳定的祖国是我们强大的后盾。
【设计意图】对学生进行一次爱国主义教育，给学生一个自我展示的平台，培养学生的语言表达能力，增强自信心。