华师大版九年级上第19课 追寻近代大工厂制度的产生教案

第19课 追寻近代大工厂制度的产生
【活动目标】
1、调查本地区或自己家乡工厂制度的产生历史，了解工厂制度的产生对家乡社会面貌所起的重要作用。
2、参观调查现代化工厂，体验第一次工业革命中确立的大工厂制度的历史价值。
3、通过社会调查、收集资料，撰写调查报告，学习调查的基本方法，密切知识学习与实践活动的联系，培养学生理解、关心周围社会与环境，从实践活动中学习的意识与能力。
【活动形式】
社会调查。
【活动资源】
1、课文所提供的资料。
2、乡土历史教材。
3、图书馆、网络上的相关资料。
4、本地区的工厂。
【课堂导入】
大工厂与我们今天的世界有着千丝万缕的联系。让我们一起走访一下今天的工厂，从现实中触摸历史，透视历史，共同来体验大工厂制度对历史的进步的影响。
【活动步骤】
1、回顾第一次工业革命的过程、后果与影响。
2、全班同学分成5-7个小组（自愿组合），根据活动目标确定社会调查主题，制定调查计划（包括调查对象、调查范围、调查方式、调查和访谈提纲或调查问卷）。
3、根据调查计划进行走访、参观、调查和收集资料，并做好纪录。
4、对调查纪录进行分类归纳、数据统计、分析整理。
5、撰写调查报告。对社会调查后真理的资料提出见解和论点，得出自己的结论。
6、活动课上，对社会调查活动的过程进行总结，各小组之间交流调查成果。
7、各组推派一名代表和教师一起评选最佳调查组和优秀调查报告。
【活动说明】
1、参观工厂，可以以工厂的某一产品如“花瑶清”饮品为例，调查这一产品用手工制作与工厂生产的效率有何不同。
2、对家乡大工厂制度产生的时间和发展的状况，可以向长辈、亲朋调查。
3、指导学生了解工厂生产后所带来的负面效应和消极因素，如：生态环境的破坏等，树立可持续发展的观念和全球意识。
4、指导撰写调查报告。调查报告的结构一般为：调查目的、对象、方法、范围、内容与结论等。
【活动总结】
当人类社会进入工业文明时代，机器生产使生产效率迅速提高，从而促进经济飞速增长，奇迹般地改变世界的面貌。整个活动注重了分工与合作的结合，条件许可的情况下，可以将优秀调查报告装订成册。