六年级上册美术教案及教学反思-3.8 写意蔬果 岭南版

小学美术岭南版第11册《写意蔬果》 执教：骆玲凤
课题 《写意蔬果》 1课时 课型 造型与表现
教学目的 知识与技能：掌握蔬果题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。
过程与方法：体验创作蔬果题材的过程与方法。
情感、态度、价植感：培养热爱大自然、热爱生活的健康情感，树立珍惜和保护民族传统艺术的态度和价值观。
教学重点、难点 重点：用写意技法表现蔬果的练习。
难点：造型的准确、下笔的肯定。
教学准备 欣赏作品、中国画绘画工具。
教学情景 教师活动 学生活动 设计手段
一、导入 1.出示课件，提出问题：
你爱吃蔬菜水果吗？
它们有哪些营养价值？
你认识我们岭南的四大佳果吗？
2.介绍岭南四大佳果，出示图片：荔枝、香蕉、木瓜、菠萝
3.出示课题《写意蔬果》，突出“写意”，什么是写意？ 认识蔬菜水果在饮食中必不可少的营养价值。普及岭南四大佳果。 问题引入主题
二、探究写意画的特点 1.提出问题：
中国画从技法上分类分为哪两类？——写意与工笔
2.展示《荔枝》3幅，
请你猜猜那幅是写意作品，哪幅是工笔作品？说说你对它们的不同感受！
——工笔绘画细腻精美，写意画重笔墨，大胆豪放。 认识国画的分类，初步了解写意画与工笔画的区别。 通过对比认识写意画的特点
引导欣赏画家写意作品：
齐白石的《葫芦蛐蛐》墨色浓厚、大胆，画面蔬果的粗矿和昆虫的精细作强烈对比。
苏葆桢《硕果丰收》
色彩淡雅、层次丰富，构图讲究疏密。
请学生选择合适的词语欣赏作品。 欣赏画家的蔬果题材的画作，选择合适的词语欣赏感受画家的构图、用笔、用墨等方面的特点。 体会画家热爱自然、热爱生活的思想感情。
三、探究墨色和用笔方法的运用 提出问题
如何用干湿浓淡的方法表现蔬果？
展示课本图样：墨分五色


四、示范与体验 示范用墨配合中锋、侧锋的具体运用绘画枝叶。
1. 【学习画枝】
总结：浓墨中锋画枝，注意粗细力度的变化，下笔肯定。
2.【学习画叶】
先用淡墨上墨色
等半干时再用浓墨勾叶脉。
总结：先淡再浓画叶子。
注意叶子的造型与组合 先观看老师的示范，大胆尝试浓墨画枝，以及叶子的写意画法，结合之前所学的中锋和侧峰，变现线条的粗细变化。 先示范后体验练习，学习墨色及用笔方法画枝叶。感受写意画的自由抒情的趣味。
3.【学习画果】
播放视频（葡萄的画法）
认真观看，可一边观看，一边在练习纸上临摹。
五、欣赏课外作品 画面可添加淡彩
枝、叶、果实的组合
构图的疏密
最后画面要落款 欣赏叶子的造型以及构图、色彩。构思自己喜欢表现的蔬果。
六、练习创作 以小组为单位，抽取画家范品图片，共同创作/临摹一幅《蔬果》水墨长卷画。
要求：
1、画面整体构图、布局
2、合作方法不限，分工合作。
3、用笔、用墨要大胆肯定。 每一小组领取长幅宣纸和作品图片，可临摹或创作写意画《蔬果》。 考验学生能否大胆表现，在合作中感受写意画的乐趣。
七、展示与评价 引导学生评价，评出：
“最佳合作奖”（没争吵、作画有商量布局、合作和谐）
“最佳墨色奖”、（用墨技法大胆、表现出浓淡干湿的效果）
“最佳造型奖”（有创意、造型生动）
结语：写意成就大师，中国画是我国的传统艺术，课后同学们可以了解更多写意画大师、在博物馆欣赏到更多珍贵的写意画。 分小组展示作品，师生共同评价。与作品一起来幅大合照。 互评，感受共同创作写意画的乐趣。同时鼓励学生课后继续关注写意画，传承中国的传统艺术。
八、课后 大家喜欢写意画的创作吗？
下周继续用写意水墨画动物，组织学生收拾好所有工具材料再离开。 小组长组织搞好卫生 延伸对写意画的兴趣
教学反思 本课重在引导学生感受写意画的轻松、大胆豪放的笔墨运用。从学画枝、画叶、画果，让学生体验水墨浓淡干湿的运用，结合之前所学的侧峰与中锋，学生先体验再临摹、后创作的思路，大胆让学生合作完成一幅长幅，表现写意画的大器，也让学生感受水墨画不是枯燥而是自由的乐趣。
但由于合作创作需要有较强的协调，画面的布局、构思还不够成熟，甚至有点凌乱，时间仓促，学生熟练程度还有待加强，本课要达到理想效果应该先独立完成一幅较完整的作品再实行合作创作长幅，效果更佳。
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