人教版七年级音乐上册（简谱）第一单元《校园的早晨》 教案

《校园的早晨》教学设计?
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教材分析：?
歌曲《校园的早晨》是人教版七年级上册中一首清新活泼，优美动听的歌曲。由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。歌曲是四四拍和四二拍混合的变换节拍，节奏比较复杂，前半拍休止和切分节奏出现的比较多，在学唱时要注意引导学生教好唱准节奏，歌曲的演唱顺序也比较有特色，“从头反复记号”和“省略跨越”记号的使用，也需要让学生在学唱过程中去了解和掌握。?
教学目标：?
1.能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，正确掌握歌曲前半拍休止和切分节奏。熟悉歌曲的顺序记号并且能够在实际演唱中很好的运用。?
2.学唱歌曲《校园的早晨》，能够了解校园歌曲积极向上的特征，喜爱这一类体裁的歌曲并且领略歌曲的魅力。?
3.在歌曲学唱过程中，培养学生合作探究的能力和自我学习的能力。?
教学重点：?
能够完整演唱歌曲，注意乐句与乐句之间的衔接。用正确的情绪演唱歌曲。?
教学难点：?
正确掌握歌曲中的半拍休止和切分节奏，能够正确运用顺序记号。?
教学准备：多媒体? 钢琴?
教学过程：
一、组织教学?
创设情境。（多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片）
?师：熟悉吗？这就是我们熟悉的校园生活。?
师：让我们迎着初升的太阳走进校园，倾听《校园的早晨》?
（设计意图：通过现实的生活给学生营造轻松、熟悉的环境为学唱歌曲奠定基础。）?
2、节奏谱的练习??
师:老师也有很多话想说呢，老师把它编成了节奏谱，我们一起来念念。?
ⅹ?0?ⅹ?ⅹ?ⅹ?Ⅰⅹ ⅹ?ⅹ?ⅹ?—?Ⅱ?
我 们?爱?这?美丽?校?园。?
0 ⅹ?ⅹⅹ?ⅹⅹ ⅹⅹⅠ0ⅹ?ⅹⅹ?ⅹ—?Ⅱ?
校?园是?我们 的家? 我?们爱?它。?
学生先把“空”拍念出来，再变成“恩”，再做动作不要发出声音。分男女生，分小组来念。?
（设计意图：在歌曲学唱之前，先倒入节奏谱的练习，把歌曲中比较难的前半拍八分休止的节奏唱熟，弱化难点。）
新歌教学
1、?听一听?
师：这首歌曲给你带来了怎样的情绪？?
????（设计意图：感受歌曲情绪）????
2、认一认?
?? 师：老师也喜欢这首歌曲，想把这首歌唱给同学们听，掌声鼓励一下，不过老师有个小小的要求：听完后请说出歌曲的演唱顺序。
（师跟着伴奏带范唱）?
师讲解：音乐知识DC从头反复记号；省略跨越记号Fine结束
（设计意图：充分调动学生学习的自主性，让学生自己理解音乐记号的意义，然后教师再讲解加深其印象。）?
3、比一比?
??师：请同学们看着的曲谱跟着录音轻声哼唱，把你认为不好唱的地方，告诉老师！（这一句我们多唱几遍）??
出示歌谱：你发现了什么？解决休止符（先解决前半拍休止、难点再进行学唱）跟着老师一起来试着唱一遍！?
（设计意图：让尝试哼唱歌曲，引导学生自己发现问题、解决问题。）??
4、学习歌曲节奏?
师：找一找节奏练习中第一条节奏谱在歌曲哪一行出现？????
生：第一行?
（师生练习按照节奏念歌词，注意在这里把生断气连的方法掌握好）??
师：找一找第二条在歌曲哪一行出现？
生：第二行和第四行，还有结束句。
师生用同样的办法练习按照歌曲节奏念歌词
注意：在这里可以用拍手等方法帮助掌握。
师提问：歌曲是几拍的？（是一首四四拍和四二拍混合的变换节拍）。
师：歌词重复的几个小节，结尾不同，分别来念一念。师生齐念歌曲第三行的歌词。
师：齐念歌曲歌词，要求按照节奏（完整来念一遍）
复听歌曲
设问：歌曲的演唱顺序是不是和我们念的一样？
师生一起分析歌曲的演唱顺序
学唱歌曲歌谱
用模唱法和听唱法相结合的方法 先跟老师清唱，把握音准，再跟琴完整演唱。（注意八分休止符的正确演唱）
配唱歌曲歌词。
学生自学配唱歌词
学生跟琴来唱一唱，唱到有问题的地方，老师停下来纠正。
完整跟琴来唱一唱 提问：歌曲的速度是怎么样的？（轻快的）
跟原唱来完整演唱歌曲。
师生接唱
指导学生歌曲分为两部分，第一部分比较轻快第二部分比较略带抒情。学生唱前面欢快的部分，教师唱比较抒情的部分。
跟伴奏来演唱。
欣赏拓展
1、师：校园歌曲还有很多，你还知道哪些校园歌曲呢？
（学生举例：《乡间的小路》、《外婆的澎湖湾》、《童年》、《踏浪》、《同桌的你》、《橄榄树》、《让我们荡起双桨》等等）
2、校园歌曲的共同特点是什么呢？（师生一起归纳总结）
（1）歌词直白、贴近生活
（2）旋律优美、欢快活泼
（3）易学易唱、清新自然
四、课堂小结
这节课同学们不仅学会了歌曲《校园的早晨》,同时也感受到了校园歌曲的清新自然与活泼，带给了我们愉快的情绪和蓬勃向上的学习动力。希望同学们课后自己去收集一下这方面的歌曲，作为自己的音像资料。