人教版七年级音乐下册（简谱）第1单元《春游》 教案

《春游》教案
课题：《春游》
教学目标：
朗诵《春游》歌词，体会诗歌描绘的意境美。
学唱诗歌《春游》，感受歌曲的旋律美。
让学生了解古诗词都是可以谱曲演唱的，并能用自然优美的声音演唱诗歌《春游》。
教学重点：
用自然优美的声音演唱诗歌《春游》。
教学难点：
根据拍的强弱规律编创适合《春游》的节奏，有感情的演唱歌曲。
教学准备：
多媒体、黑板、ppt、电子琴。
教学过程：
导入
师：今天老师请来了一位古琴演奏家和一位华语流行乐坛天后为同学们演唱两首歌曲片段，请同学们仔细聆听，她们分别演唱的是什么内容？（播放视频片段）
师：刚才我们听到的第一首音乐片段是根据唐代诗人王维所作的七言绝句《送元二使安西》改编而成的古琴曲《阳关三叠》。
师：第二首音乐片段演唱的是以北宋词人苏轼所作的《水调歌头》为歌词创作的歌曲《明月几时有》。
师：我们中国的诗词都是可以谱曲吟唱的。
师：鲁迅在《书信集.致窦隐夫》中写道“诗歌虽有眼看和嘴唱的两种，也究以后一种为好。”，看来鲁迅先生也认为以歌唱的方式更能体现诗歌的韵律美。
新授
师：今天老师也带来了一首近代七言律诗《春游》，我们也试着把它吟唱出来。请同学们看到手中的导学案，一边观看视频一边完成本组的导学任务。
播放《春游》简介视频，完成导学案。（三组，每一组负责一个问题，观赏完视频后组内综合本组答案。）
①《春游》创作于 1913 年，是 李叔同 在浙江省立第一师范学校任教时创作的，它是中国作曲家创作的第一首 合唱 歌曲。（介绍作者）
②《春游》的歌词为 七言律诗 （诗歌体裁），结构 工整严谨 ，格调“ 清丽淡雅 ”。（欣赏歌词）
③《春游》全曲为 二段体 （曲式结构），由 4 个乐句构成，句式整齐。字音关系虽为 一字一音 ，却流畅清新，旋律优美动听。抒发了“ 游春人在画中行 ”的闲情逸致。（分析歌谱）
介绍作者——李叔同
师：听赏完《春游》，下面请第一组派代表回答导学案第一题。
师：（评价第一组的答案，PPT展示作者简介），我们看看书本上对李叔同的简介：
李叔同，学堂乐歌作者，音乐、美术教育家，早期话剧活动家。后出家为僧，法号弘一。代表作品有《送别》、《春游》、《祖国歌》等。
展示歌词，学生有感情的朗诵歌词（背景音乐）
师：接下来请第二组同学派代表回答导学案第二题。
师：（评价第二组的答案，PPT展示歌词，）下面就让我们有感情的朗诵《春游》歌词。
分析歌谱
师：诗句的意境真是太美了！李叔同不仅文学素养了得，并且在音乐创作方面也有所造诣。作为学堂乐歌的作者，为了更好表现这首诗的韵律美，李叔同为《春游》谱上了旋律。（展示歌谱）
师：下面请第三组同学派代表回答导学案中的第三个问题。
师：（评价第三组的回答），观察歌谱
思考：四个乐句中（一边分析一边配合柯尔文手势教唱歌谱）
a、哪两个乐句相同？（第2、4乐句）
b、哪两个乐句相似？（1、2乐句，1、4乐句）
c、哪一句与其他乐句完全不同？（第3乐句）
师：从刚才同学们的观察分析中老师了解到歌曲的4个乐句为起承转
合式对比复合乐句的关系结构。
师：下面我们看看四个乐句的力度对比如何？（第3个乐句最弱，渐强、渐弱所表现的春风拂面形象。）
5、发声练习
师：现在请同学想象自己是一阵柔柔的春风，注意刚才分析的力度对比，用“lv”音模唱歌曲旋律。体会歌曲春风拂面般的感觉。
6、视唱歌曲。
师：这首诗歌字音关系简单，一字一音，请同学们跟随老师的琴声逐
句听旋律带入歌词学唱歌曲。
师：哪一句歌词你觉得演唱较为困难的？（解决难唱乐句）
8、随伴奏用自然优美的声音完整演唱歌曲《春游》主旋律。
师：下面请同学们跟随老师力度提示的手势，跟随伴奏有感情的完整演唱歌曲。
拓展练习
根据拍的强弱规律，以小组为单位用自制的“沙锤”为《春游》编创合适的节奏。
春游新唱
师：今天我们了解到古代诗歌是可以谱曲演唱的，并且学会了吟唱诗歌《春游》，关于春天的诗歌还有很多，下面我们玩个音乐游戏：试着将《踏春》的首诗的诗句带入到《春游》的旋律中演唱。
课堂小结
同学们，这节课我们欣赏、学习了描绘春天主题的诗歌作品，知道了诗词原来还可以谱曲演唱，明白了音乐与大自然、与文化的密切关系。在风和日丽的春天里让我们拥抱春天,来一次真正的春游吧!