苏教版数学六年级上册6.7有关纳税的实际问题 教案

第7课时　有关纳税的实际问题
【教学内容】
教材第97页例7，“试一试”和“练一练”，练习十六第1～3题。
【教学目标】
1．使学生初步认识纳税的意义，联系百分数的意义，认识税率的含义，理解简单百分数实际问题的数量关系，理解求应纳税额就是求一个数的百分之几是多少，能正确解决有关纳税的实际问题。
2．使学生在探索求应纳税额计算方法的过程中，理解纳税实际问题的数量关系，培养分析和解决实际问题的能力，发展数学思维。
3．使学生进一步体会知识间的内在联系，感受百分数知识在纳税中的应用，体会数学知识和方法的应用价值，培养应用意识和初步的纳税意识。
【教学重点】
解决纳税的实际问题。
【教学难点】
理解应纳税额的数量关系。
一、交流导入
你知道关于纳税方面的知识吗？
究竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算？
今天我们就来学习纳税的有关知识。(板书课题)
二、探究新知
(一)建立税收概念，了解纳税有关的知识。
1．你知道哪些有关税收的知识？
学生说说自己的感性认识，教师归纳后板书。(板书：应纳税额、税率)
2．小组讨论。
(1)什么人需要纳税？
(2)为什么要纳税？你认为你身边的哪些事物是国家用税收做的？
3．学生汇报。
4．教师总结。
(1)纳税就是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
(2)税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用税款发展经济、科技、教育、文化和国防事业。
5．你们现在对纳税有什么认识？
小结：看来，无论是集体还是个人，都应该依法纳税，这是利国利民的好事。
(二)教学例7。
课件出示例7。
1．读题，理解题意。
引导学生讨论交流。
(1)营业额是什么意思？营业税是什么意思？
(2)如果按营业额的5%缴纳营业税，这里的5%是什么意思？
引导学生说一说：把哪个量看作单位“1”；把营业额平均分成100份，其中的5份是什么？
教师：这里的5%是个百分率，如果给它起一个特殊名字，想想看，可以叫什么？(板书：税率)在这道题里，税率表示的是哪个数量的5%?
引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义。
明确：这里的5%是营业税与营业额比较的结果，以营业额作单位“1”，单位“1”的5%是营业税，实际上就是求60万元的5%是多少。
2．教师：这个书店八月份应缴纳的营业税应该如何计算？说说你们的想法。
(1)学生试做。
(2)学生汇报。
学生甲：我把百分数化成分数来计算。
60×5%＝60×＝3(万元)
同时板书。
教师：有不同的方法吗？
学生乙：我是把5%化成小数计算的。
60×5%＝60×0.05＝3(万元)
同时板书。
3．指着算式60×5%＝3(万元)，提问：在这道算式中，60和3各表示什么数量？5%表示什么？那么营业额、税率与营业税之间有怎样的数量关系？
引导学生归纳出数量关系式：营业额×税率＝营业税。
三、巩固练习
1．完成“试一试”。
(1)学生读题，理解题意。引导学生思考什么叫个人所得税。
(2)5000元奖金包括哪几部分？
2．完成“练一练”。
(1)学生读题，理解题意。
(2)说说你对问题的理解。
(求应缴纳的营业税就是求6.2亿元的5%是多少。)
(3)学生试着在练习本上计算。
6．2×5%＝0.31(亿元)
(4)学生反馈，集体订正。
3．完成练习十六的第1～3题。
(1)学生读题，理解题意。
(2)学生独立解答。
(3)集体订正。
四、课堂小结
通过本节课的学习你学会了什么内容？认识到什么？
【教后思考】
帮助学生理解纳税的意义和作用很重要。借此对学生进行爱国教育，使学生意识到纳税是公民应尽的义务。学生对于纳税的知识很感兴趣，积极性很高。在进行有关百分数计算时，学生非常容易出错。学生对应纳税额理解较为模糊，经常找不准。