人教版二年级音乐下册（五线谱）第2单元《集体舞　 哦，十分钟》教案

人教版小音二下《哦，十分钟》教学设计
课题/课时 哦，十分钟 设计人
学 习 目 标 1、教师引导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。学生用优美自然的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、通过合作学习，共同创编律动，并表演集体舞。
3、通过歌曲《哦，十分钟》的学习，让学生感受到校园生活的乐趣，树立积极的生活、学习态度与习惯。
重、难点 重点 启发学生用优美自然的声音演唱歌曲《哦，十分钟》；
难点 引导学生思考课间十分钟的意义所在。?
课前准备 《哦，十分钟》课件。
导入环节 组织教学
1、谈话导入：
师：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢着笑脸，相信课间十分钟给你带来了很多的快乐，那么我们就先一起复习上节课学习的关于课间的歌曲《哦，十分钟》


学
习
活
动
一 学习活动一：
歌曲处理

同学们根据歌曲的情绪变化，认为歌曲分为几部分呢？
（2部分）A段:欢快活泼；B段：抒情优美。
分析：为什么B段的旋律会比较抒情优美？（节奏宽松、音符的时值比较长）。B 段更适合用连贯、优美的声音进行演唱。
分析：A段为什么会比较欢快活泼呢？（节奏密集、休止符的反复出现）那么A段适合用什么样的音色来演唱呢？（清脆、明亮、有弹性的声音）
同学们的声音非常美，但情绪还不是很到位。
模拟下课情境
师：同学们，回忆下课时我们做过哪些活动或游戏呢？我请2组同学先来进行模拟下课十分钟的情境，其他的同学看一看他们在做什么游戏？（踢毽子、跳绳等）
那么接下来，我们就带着下课时开心、轻松的心情，用清脆和优美的音色来演唱歌曲，老师相信同学们会唱的更加动听！
恩，同学们这一遍的演唱仿佛把陈老师也带入了课间十分钟的情景之中。
设计意图 让学生通过听、唱、动，做游戏等方式，让孩子们在情境中掌握歌曲的情绪，启发学生有感情的演唱歌曲。

学
习
活
动
二 学习活动二：
二、集体舞《哦，十分钟》
那么同学想一想，我们是否想想办法，让歌曲变的更加丰富？请同学们根据音乐为A段加入律动，发挥自己的想象力，四人一小组加入合适的动作。
（加入律动，4人一组进行合作编创律动。2组展示）
接下来，我们就一起编创属于二八班同学的集体舞《哦，十分钟》
以陈老师为中心，站成两个圆圈，女生内圈，男生外圈，让我们动起来！
师：我们的运动动作，经过加工就能成为优美的舞蹈动作，真是其妙极了
3、围城圆圈（集体舞展示）

设计意图
律动的加入丰富了歌曲，让歌曲变得更加生动。让孩子们自己去编创律动，培养孩子们的合作能力，听音乐的能力，理解歌曲的能力。通过律动，让孩子们用肢体动作表达音乐，给他们展示的空间。

学
习
活
动
三 学习活动三：
三、音乐拓展
老师还准备了几首歌曲，请同学们来听一听，有没有你认为适合课间十分钟欣赏的歌曲呢？（校园的早晨、左手右手、大梦想家）
相信同学们都有自己喜欢的校园歌曲，我们可以回到家里搜集更多好听的适合课间欣赏的音乐，让我们推荐到学校广播室，共大家课间时欣赏
课堂小结
师：同学们，这节课我们都学习了哪些知识呢？
生：优美的音色演唱歌曲和丰富多彩的律动······
师：恩，是的。我们知道上课的40分钟十分宝贵，但课间的10分钟同样重要。只有得到充分的放松，才能帮助我们更好的学习，希望同学们通过这节课的学习，能让你的课间生活更加丰富多彩，现在让我们踏着下课的铃声走出教室，到户外尽情的放松吧！（听音乐走出教室）

设计意图
通过这节课的学习，让孩子们感受到校园生活的乐趣，树立积极的生活、学习态度与习惯。