西师大版二年级上册数学教案-5.3 认识长度单位—米

《认识长度单位----米》教学设计
教学目标：
1．建立米的长度概念，知道1米=100厘米，1米=10分米。初步学会估测并测量常见物体
的长度。
2．发展观察、操作、比较和估测能力，发展逻辑思维和空间观念。
3．感知数学来源于生活并作用于生活、对数学产生亲切感。
4．培养积极参加学习活动的心理倾向、与同伴合作的良好情绪。
教学重点:
在实践活动中建立1米的长度概念，知道1米=100厘米，1米=10分米，能估计并测量一些常见物体的长度。
教学难点：
建立1米的长度概念，并能在实际生活中运用。
教具、学具准备：
米尺、卷尺、10厘米长的小纸条
教学过程：
复习旧知：
我们学习了哪些长度单位？（厘米、分米）
请同学们用左手比划1分米的长度，用右手比划1厘米。感知1分米比1厘米更长。
说出分米和厘米的字母表示方法。
1dm=10cm 50cm=( )dm
文具盒长15（ ） 课桌宽4（ ）
谈话导入：
量比较短、小的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些大的物体，还用厘米作单位，这就太麻烦了，所以今天老师给你们介绍一个比厘米大的长度单位-——认识长度单位--米。（板书课题）
这就是米尺（出示米尺）
2、米尺之所以叫“米尺”，是因为它的长度刚好1米长。它可以用来度量较长一点的物体。
3、“米”用字母表示为m
4、请同学们观察：1米=（ ）厘米呢？1米=（ ）分米呢？
5、课堂活动：
感知1米到底有多长？（同桌一起活动：用1米长的竹块代替米尺）
（1）、量一量1米相当于几本数学书的长？
（2）、量一量1米相当于自己的几拃长？
(3)、用米尺和课桌的长比一比，看看1米有多长？
（4）、用米尺同桌相互量一量伸直的手臂，看看 1米到底有多长？
（5）、用手比划1米到底有多长？
游戏：每组抽一名同学剪出1米的长度，看看谁剪得最接近1米。
感知1米有多高？
同桌相互量一量自己的1米在身体的哪一个位置？
比一比米尺和课桌的高度
游戏：抽同学在身上粘出1米的高度。比比谁最厉害？
说说在我们生活中有哪些物体的高度或者是长度大约为1米的？
（课桌的长度、窗户的宽度等）
给下列物体填上适当的长度单位：
一棵大树高7（ ） 妈妈的身高是155（ ）
一块毛巾的长为6（ ）
如果我们要用米尺来测量教室的长和宽，虽然比学生尺要好些，但是还是不太快，而且不会很准确。所以，人们还设计了另一种度量工具：卷尺。
卷尺有很多种类型：有的可量10米、50米或者是更长。
比如我们想测量教室里黑板的长和宽，可以选择用卷尺，直接就可以测量出来。在测量时一定要注意卷尺的0刻度线一定要对准被测物体的一段，而且卷尺要拉紧拉直。
总结
今天认识了什么长度单位？它有多长？用双手比划一下，通常在量哪些物体的长度时用米做单位？
课堂作业：
练习十三 1、2、3、4题