作业
课堂作业：
1.写一写。
shén
zhōu
zhōnɡ
huá
shān
chuān
huánɡ
hé
chánɡ
jiānɡ
chánɡ
chénɡ
hǎi
xiá
mín
zú
2.连一连。
黄河
长
长江
奔
长城
耸
珠峰
涌
3.读一读，记一记。
华夏儿女
炎黄子孙
神州大地
巍巍中华
民族团结
世界大同
奋发图强
繁荣昌盛
课外作业：
1.读一读。
我读了（
）遍就把课文读正确、流利了。
2.找一找。
搜集关于长江、黄河、长城、珠峰的资料。
3.读一读。
《立大志》
《祖国在我心间》
《回自己的祖国去》
《国徽》1
神州谣
一、教材分析
这是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
歌谣句式整齐，每节4句，每句3字，韵脚“ɑ”和“onɡ”有规律交替出现，读起来朗朗上口，在读中要引导学生体会语言的音韵美。本课的主要目的是利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字，并在认字过程中激发学生的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
二、教学目标
1.能正确、流利地朗读课文，通过图文对照读、打拍子读等方式，感受歌谣的音韵美。
2.认识“州、涌”等15个字，重点指导通过形旁与字义的联系、借助图片、引进字源等方法识字。积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
3.会写“州、湾”等9个生字，重点指导书写“湾、岛”两个带有竖折折钩的字，“齐、奋”两个上下结构的字。会写“神州、中华”等10个词语。
4.在语言环境中，借助图片、视频等初步感受“奔、涌”等词语的表达效果，感受祖国山河的壮美。
三、教学准备
教师准备：课件。
学生准备：搜集关于长江、黄河、长城、珠峰的资料。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）开门见山，导入新课
1.板书课题，齐读课题。
2.字理识记“州”字。
出示古文字“州”，引导学生观察、发现：“州”是河流或水中间的小块陆地，字中的点就是小岛。后来“州”经常用来表示地名，如广州、苏州、杭州、兰州等。
课件出示：
州
甲骨立
金文
小篆
楷体
3.指导书写“州”，提醒学生三个点的朝向不同。
（二）初读课文，尝试学习
1.听课文录音或教师范读，标画课文有几个小节。
2.自由读课文，注意把字音读准，难读的句子多读几遍。
3.同桌互读，纠正字音。
4.接读课文，随机指导、正音。重点指导读好“涌、耸、浓、荣”。
5.再读全文，思考：这首歌谣有什么特点？
学生交流，老师小结：每句话有3个字，读起来朗朗上口。
（三）师生合作，集中识字
1.生字带拼音读、去拼音读。可采用学生自由读、同桌互读、开火车读等方式。
2.同桌互助识字。
3.趣味识字。
⑴结合地名如“三峡、刘家峡”，出示图片，理解“峡”指两山夹水的地方。
结合地名如“香炉峰、飞来峰”，出示图片，认识“峰”是指高山。利用形声字规律区分“峰”和“锋”。
课件出示：
峰
锋
山（
）
（
）利
⑵利用形声字规律，识记“涌、湾、浓”。出示图片连线，进而理解字义、识记生字。
涌：水跃动起来。
湾：河水弯曲的地方。
浓：水汽大，进而指某种成分多。
⑶字理识记“隔、陆”。
这两个字都是左耳旁的字，左耳旁古体字为，指大山。“隔”是指被大山隔开，“陆”的本义是指有民居的大山，后来指高而平阔的地形。
⑷利用字形识记“繁、荣”，借助理解“繁荣”的含义。“繁”从字形就能看出笔画非常多，这个字的意思就是指“多，复杂”。“荣”字中有草有木，它的意思是指花草开花、草木茂盛，如“欣欣向荣”，也指受人尊重，如“光荣”。结合图片，理解“繁荣”：经济、事业蓬勃发展。
⑸组词识记“耸、与、谊、齐、奋”。
课件出示：
耸
高耸
耸动
与
与其
参与
谊
友谊
情谊
齐
整齐
齐全
奋
奋发
奋斗
4.“小赛车”游戏识字。
（四）综合练习，实践运用
1.再读课文，复习生字。
2.指导书写“峡、族、谊、民”4个字。提醒学生注意“峡、族、谊”左窄右宽的结构特点，“峡、族”最后一笔为捺。
教师先引导观察，然后范写指导，学生练写，评价交流。
3.抄写词语，做到端正，整洁。
课件出示：
神州
中华
山川
黄河
长江
长城
海峡
民族
（五）课堂总结，布置作业
把课文读给爸爸妈妈听。
板书设计：
神州谣
峡
峰
涌
湾
浓
陆
隔
第二课时
（一）复习巩固，温故知新
1.开火车认读，复习生字。
2.听写“神州、中华、山川、黄河、长江、长城、海峡、民族”等词语。
（二）引读课文，读中感悟
1.再读课文，圈画出不理解的词语。
联系下文理解“神州”“中华”都是指中国。
出示词语，通过自由读，指名读，集体读等方式，积累词语。
课件出示：
华夏儿女
炎黄子孙
神州大地
巍巍中华
民族团结
世界大同
奋发图强
繁荣昌盛
2.抓住动词“奔、涌、长、耸”，感受祖国山河的壮美。
⑴出示相关动词，自由读，说说感受。
课件出示：
读句子，注意加点的词。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
借助视频，感受黄河的奔流不息，理解“奔”。借助视频，感受长江水势浩大、汹涌澎湃，理解“涌”。借助图片和数据，感受长城之“长”。借助图片和数据，感受珠峰直插云霄之雄伟，理解“耸”。（板书：山川美）
⑵多种形式朗读，如同桌互读、指名读。
⑶引导发现这些词语的规律是景物加特点，用这样的方法说一说其他景物。如黄山奇，西湖秀，华山险，泰山雄。
⑷齐读。
3.读中感受歌谣的音韵美。
⑴对比读，交换“神州”和“中华”的顺序，感受哪种读起来更顺口。初步了解最后两个字韵母相同。
⑵引导学生关注每行最后一字，发现末字押韵的特点，再读课文，感受其韵律美。
⑶各种方式朗读，拍手读，读出节奏。
⑷配乐展示读。
（三）综合练习，实践运用
1.指导书写“湾、岛、齐、奋”。
“湾、岛”这两个字重点指导两个字中竖折折钩的写法，引导学生进行观察、比较。“齐、奋”这两个字重点指导这两个上下结构的字都要写得上大下小，两个字上部分的主笔横要写得平直，撇、捺要写得长而舒展。
2.
拓展阅读。
立大志
春日暖，秋水长，和风吹，百花香。
青少年，有理想，立大志，做栋梁。
天行健，人自强，生我材，为兴邦。
倡和谐，民所望，兴道德，国运昌。
自由读，小组交流：你读懂了什么？
（四）课堂总结，布置作业
1.教师小结。
祖国山河多么壮丽，祖国人民团结奋发，为实现伟大中国梦一起努力奋斗。
2.布置作业。
阅读：《祖国在我心间》《回自己的祖国去》《国徽》。
板书设计：
神州谣
奔
涌
长
耸
山川美
