三年级下册美术教案-第12课 巧变虚形与实形 岭南版

《巧变虚形与实形》教学设计
【教学内容】岭南版美术三年级下册第12课《巧变虚形和实形》
【教学理念】通过虚实对称的剪纸的教学引导其自主探究、合作学习和欣赏评价，培养其观察、动手和创新思维能力，能够举一反三，使孩子感受剪纸艺术中的虚实美，并在生活中善于发现虚实节奏美。
【教材分析】剪纸是一种平面装饰艺术，构图单纯、主体物突出。本课利用这一艺术特点，引导学生从团花剪纸的上下、左右对称的图形设计中学习折叠、剪镂的技法，转向感知简单的平面构成分解——对称构成的设计学习，让学生的在画画、剪剪、拼拼活动中，体验有趣的、对称的正负形画面，培养学生简单的平面构成意识。
【学情分析】通过二年级的剪纸接触以及本单元前《剪团花、巧装饰》的学习，孩子们基本了解了对称性剪纸，能够运用折叠、剪刻、镂空的方法设计花纹美观、造型独特的剪纸，并安全使用剪刀。
【教学目标】
1、感受虚实形构成的艺术形式，能剪贴出对称的虚实形画面
2、能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实对称的生动画面
3、使学生对虚实画面产生兴趣
【教学重点】感受虚实形构成的艺术形式，能剪贴出对称的虚实形画面
【教学难点】能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实对称的生动画面
【工具准备】
【教学过程】
一、游戏导入
1、“找朋友”·连连线
（1）学生上台找出相应的图形快速连在一起并复原
（2）教师讲授“实形”与“虚形”的定义
（3）引出课题并板书
（设计意图：本课先游戏导入，学生将相似的三组作品连一连、摆一摆，找出相应的图形，锻炼学生细致的观察能力和快速的反应能力，认识虚形和实形，激发学习兴趣。）
二、课程新授?
挑战一：观察·比较?
1、认一认
（1）教师出示第一张镂空剪纸，请学生上台展开剪纸展示，并说出它的虚形、实形
（2）教师板书：虚形、实形
（设计意图：引导学生认一认第一张剪纸作品的虚形和实形，巩固知识点。）
2、找一找：
（1）教师展示另外两张对称性剪纸，提问
（2）学生通过比较，快速找出相同点，说出“对称”
（3）引导学生回顾第一张剪纸，说出“对称”特点
教师板书：对称-
（设计意图：引导学生观察、比较两张剪纸作品，找一找其中的共同点，学生抢答说出其特征——“对称”，引出新知识。）
挑战二：“火眼金睛”·发现
1、发现虚实形对称构成规律
（1）教师再出示2张剪纸作品，
（2）引导学生回答
（3）小结：实形中也添加了镂空造型，形成了实中有虚，虚中有实的变化，使画面更加丰富
（设计意图：把教学难点抛给学生，引导孩子发现虚实形的对称构成规律，培养学生探究能力。）
2、谈一谈、感受美
（1）欣赏雕塑作品《形与影》，谈一谈感受
小组快速交流讨论
（3）教师小结：艺术家巧妙的运用虚形和实形这一对形状，构成一幅有趣的画面，使我们感受到对称与虚实重复的节奏美！
（设计意图：欣赏作品，结合刚才所学的知识点，组织小组交流，谈一谈它形状特征和表现手法，凸显孩子的学习主体性，培养孩子的交流、表达能力，让孩子们深刻感受作品的趣味、美感。）
3、教师现场讲解、示范
（设计意图：这一环节省去微课示范，运用直观教学讲解，解决本课重难点；加强和学生互动，增其信服感；并能够及时提示学生应该注意的问题，体现引导性和启发性。）
4、学生作品欣赏
挑战三：?创作与表现
1、布置作业要求
2、教师巡视辅导?
（设计意图：布置挑战三任务，激发学生创作欲望，培养学生的动手能力和知识运用能力）
四、展示与评价?
1、组织学生展示作品
2、互评、自评
作业评价点：?
（1）色彩的搭配
（2）?图形的设计
（3）虚形与实形对称构成画面
3、教师总结
（设计意图：展示学生作品，收获喜悦；紧紧围绕本课的重点，引导学生评价，总结并鼓励每一位同学的成果，增其自信。）
五、延伸
欣赏不对称的虚形和实形作品
（设计意图：激发学生课外探究兴趣）
板书设计：
巧变虚形和实形
虚形
对称
实形