浙教版六年级上册数学教案-1.7 小数或分数化成百分数

小数或分数化成百分数
教学目标 1．依据小数、分数和百分数的意义，引导学生开展自主探索，理解和掌握将分数、小数转化为百分数的方法。
2．会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。在求命中率的基础上，理解更多生活中的百分率的实际含义，感受百分率在生活中应用的广泛性。
3．进一步明确百分率与分数的联系和区别，培养学生比较分析、归纳概括的思维能力。
教学重难点 重点：掌握小数、分数化成百分数的方法。
难点：探索百分率的意义和计算方法。
教学过程 复习导入
1．趣味游戏：成语中的百分数（屏幕显示）
1）猜百分数
百战百胜( ) 十拿九稳（ ）
百里挑一( ) 一举两得（ ）
2）猜成语
100%的命中率 ( )
生还的可能性只有10% ( )
50%的国土 ( )
2．学真假难辨：（屏幕显示）
1）小红的身高是147%米。 （ ）
2）34%读作一百分之三十四。 （ ）
3）一袋饼干重50%千克。 （ ）
4）女生人数是全班人数的45%。 （ ）
3．小新家养鹅7只，养鸭10只。
养鹅的只数是鸭的几分之几？
探究新知
1．教学小数化百分数
出示例题中王涛5投3中，李强6投4中。
教师：他们俩的命中率分别是多少？谁的命中率更高？
学生独立思考，在组内交流。
教师提示：命中率是指投中的次数占投篮次数的百分之几。
学生独立列式，并将结果化为分数来比较。
引导探究：我们会把小数化成分数，如果化成百分数，可以怎么做？按照你自己的想法试一试。
小组之间相互讨论，交流反馈。
让学生讨论：从0.6→60%、0.667→66．7%、→0.6→60%
学生向全班交流自己的发现，教师再小结方法：
小数化成百分数，把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。分数化成百分数，可以先把分数化成小数，再化百分数。
做一做：把0.25、1.4、、
指名回答，集体订正
教师小结：分数化成百分数的过程中，若分数化小数除不尽，通常保留三位小数。
2．常用百分率
上面例题中我们提到了命中率，在实际的生活中，像上面这样常用的百分率还有很多。如学生的出勤率，绿豆的发芽率、产品的合格率、小麦的出粉率、树木的成活率等。
教师：你还能说出一些百分率的例子吗？
巩固练习
完成教材练习
四、课堂总结
这节课你有什么收获？谈一谈。