1.3活动：降落伞比赛
教学目标
【知识与能力】
1.了解科学探究的基本要素。
2．知道长度、时间与面积测量的基本原理。
3.
体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。
4．
经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。
【过程与方法】
1.学生体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。
2.经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。
【情感态度价值观】
1.通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。
2.激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究培养解决实际生活中的物理问题的兴趣。
教学重难点
【教学重点】
让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。
【教学难点】
培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识，认识“家庭实验室”的重要性。
课前准备
多媒体播放设备、刻度尺、游标卡尺、千分尺、天平、秒表、温度计等。
教学过程
一、导入新课
情景导入：播放视频：精彩的跳伞表演（学生注意力集中到课堂上）。
课件展示：“通知”（学生兴致倍增）。
明天我们就要举行一场降落伞比赛，为了在明天的比赛中获胜，现在我们一起来准备好不好？
二、新课教学
1、说明：这节课的目的是让学生了解实验探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。
按教科书中详细叙述的的几个要素。逐项分析这个活动中涉及探究活动的全部要素。
（1）提出问题：降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？
（2）猜想与假设：（对话）可能与伞的形状、面积、伞绳的长度有关。
（3）制定计划、设计实验：控制变量法。
（4）进行实验、收集数据：正确选择、使用仪器，测量长度、时间和伞面的面积。
（5）评价、分析论证：在教师指导下进行。
（6）讨论交流：贯穿在整个教学过程。
（注意：讨论交流不是作为一个单一环节出现。从提出问题，进行猜想和假设，制定计划、评价、论证，都是在讨论交流中完成的。）
讲析：科学实验是在一定条件下进行的，这一定条件要通过控制来保证。这正是实验的本质特点。只有控制，实验者的每一次观察才能只与特定因素有关，才能确定此因素对现象的影响。因此，控制变量的思想很重要。（对于控制变量法教师应重点强调，为以后学生设计实验打下基础。）
2、讲析：正确使用测量仪器，是物理实验的基本技能。指导学生对测量仪器进行正确选择、操作、读数。为此，教师可对使用仪器的规程进行如下总结。
总结：①选择量程：量程是中学物理实验选择仪器的重要依据。若所选量程太小，不仅难以测量所测值，甚至可能会损坏仪器。如果所选量程太大，其相应的分度值一般也会较大，测量的误差也就大了。
②调节零点：测量仪器使用前，一般应先调整指针到零刻度，这个过程叫调零。如不能调零，要记录初始读数，进行修正。
③测量：读数时，要求眼睛正视刻度，记录数据，要实事求是。仪器读数一般要求读到分度值的十分之一，所以读数前要首先观看仪器的分度值。
④归整：实验完毕，要整理仪器，放回原处。
（教学说明：这节课的活动内容开放性较强，可以安排学生在课下探究，课上进行比赛后，可以请几个优胜者谈自己的探究过程。要鼓励学生经历探究，有的学生可能探究得多，有的可能少；有的可能探究得深，有的可能浅，重在发展学生个性，培养探索研究的创新精神。还应鼓励学生讨论各种可行的测量方法，并实际动手实验，对有创新的方法要给予充分的肯定和表扬。）
小结
1．今天这节课不但学会了天平、秒表的使用，还学会的制作降落伞。
2．课下大家都按照我们今天学习的东西，制作一个自己的小降落伞，明天课活时间我们举行比赛。
板书设计
第三节
活动：降落伞比赛
一、活动探究的要素
（1）提出问题；
（2）猜想与假设；
（3）制定计划、设计实验；
（4）进行实验、收集数据；
（5）评价、分析论证；
（6）讨论交流。
二、控制变量法
三、仪器使用规程：
（1）选择量程；
（2）调节零点；
（3）测量；
（4）归整。
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第一章 走进实验室
3.
活动：降落伞比赛
1．以下数据，最接近一间普通教室的天花板距该教室地面的高度的是( )
2．“纳米”是一种长度单位，1
nm?＝10－9
m，纳米技术是以0.1
nm～100
nm这样的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在对纳米技术的研究方面已经跻身世界前列，1.76×109
nm可能是( )
个篮球场的长度
3．在进行降落伞比赛时，为了使降落伞的滞空时间长些，在制作降落伞前同学们猜想可能影响它滞空时间的因素有：降落伞的面积、降落伞的长度、降落伞的质量、降落伞伞面的材质。要探究降落伞的面积对其滞空时间的影响时，应该(? )
相同，而面积不同的降落伞进行研究
4．为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患，小明同学设计了如图所示的探究实验，用A球表示运动小车，B物块表示被撞物体，A球的初始高度为h，运动的A球推动B物块运动一段距离后静止，用B物块运动的距离反映撞击的破坏程度，探究过程中不合理的做法是( )
5．给你几种测量长度的工具，请你选用合适的一种填在空白处。甲：厘米刻度尺；乙：毫米刻度尺；丙：卷尺(5
m)；丁：卷尺(100
m)。
(1)测量物理课本的长和宽：
。
(2)测量大门和窗户的长和宽：
。
(3)测量学校开运动会的60
m跑道：
。
6．[2017·金山区期末]为了研究小球水平飞出的距离与哪些因素有关，小王使质量为m1的小球从高度h处分别以速度v1、v2水平飞出，小球飞出的距离分别为s1、s2，如图甲、乙所示；然后他换用质量为m2的小球再次实验，如图丙、丁所示。已知m1＜m2、v1＜v2。请仔细观察实验现象，归纳得出初步结论。
(1)分析比较图甲和丙或乙和丁中小球水平飞出的距离及相关条件可得：从相同高度水平飞出的小球，当速度相同时，
__。
(2)分析比较图甲和乙或丙和丁中小球水平飞出的距离及相关条件可得：从相同高度水平飞出的小球，当质量相同时，
__。
7．[2018·任城区期中]如图甲所示，杨阳、刘娟和张丽在操场上荡秋千。杨阳把刘娟、张丽分别轻轻推了一下，细心的杨阳发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行研究，提出了以下猜想：
猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量大小有关。
猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有关。
猜想3：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中心线的最大距离有关。
为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、秒表、细线、质量大小不同的两个钢球，依照物理学中的科学方法，按如图乙所示的装置进行实验，得到下表中的结果。
实验序号
钢球的大小
绳长L(米)
摆动钢球离中心线的最大距离s(米)
钢球往返摆动10次所用时间t(秒)
钢球往返摆动1次所用时间t(秒)
1
小
0.8
0.10
18.0
1.80
2
小
1.0
0.14
20.0
2.00
3
小
1.2
0.10
22.0
2.20
4
大
1.0
0.14
20.0
2.00
5
大
1.0
0.10
20.0
2.00
请你通过分析回答下列问题：
(1)为验证猜想1，应选用序号为
的两组实验进行对比分析。
(2)分析上表的各种数据可得：小球往返摆动一次所用的时间与
有关。
(3)要想使钟表摆动更快一些，正确的做法是
。
参考答案
1．B
2．A
【解析】
1.76×109
nm＝1.76
m，大约相当于一个人的身高，故选A。
3．A
4．B
5．(1)乙
(2)丙
(3)丁
【解析】
测量物体长度时，要选择合适的测量工具才能减小由于误差而造成的不良影响。
6．
(1)通过的距离与小球的质量无关
(2)
速度越大，通过的距离越远
7．(1)
2、4
(2)绳长
(3)
C
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