2.1
认识运动
教学目标
【知识与能力】
1.认识运动的普遍性。知道物质世界是一个运动的世界。
2.了解物质世界常见的机械运动形式。
3.初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。
【过程与方法】
通过回忆、联想生活中的大量运动、观察图片、多媒体展示等,经历观察、认识不同形式物质运动的过程,知道研究不同物体的运动要用不同的方法。
【情感态度价值观】
1.通过对物质世界运动的观察,知道物质世界运动的多样性、复杂性,形成关注物质世界运动及其变化的意识。
2.了解各种运动形式与人类生产、生活和科学技术的紧密联系,初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。
教学重难点
【教学重点】
理解运动的普遍性。
【教学难点】
理解微观世界的运动，知道物质的三态结构模型。
课前准备
多媒体视频材料、过山车视频材料、一些常见物体运动的视频片段等。
教学过程
一、导入新课
视频创设情境，提出问题，引入新课，
多媒体展示：美国新泽西州六旗大冒险乐园的过山车—“京达卡?，并阐述它是世界上最快、最高的过山车，最快速度达到206km/h，最高点高度为139.5m。
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MERGEFORMAT
提出问题：同学们刚刚看到的过山车是否在运动？
学生的答案可能有以下三类:(1）运动；(2)不运动；(3）有时运动，有时不运动。
教师引导：首先肯定各同学说得都有道理，但要特别指出能够得出第三种答案的学生观察细心，而且还能够采用分类讨论的方法，阐述有关物理问题，这些都是学习物理的良好习惯。但是从我们物理学角度应该怎样认识和阐述过山车的运动情况呢？这一章的四节内容分别从四个不同的角度进行了阐述，我们先学习第一节—认识运动。
二、推进新课
（一）运动的普遍性
提出问题1：请同学们举出自然界中在做运动的一些物体。说明：要指多名学生回答。
提出问题2；请同学们举手抢答说出自然界中不做运动的物体。
说明：如果同学们都不举手，则说明同学们对运动的普遍性已经理解了，如果有同学抢答举出了“一些不做运动的物体”，可以让同学们交流讨论后举证进行反驳。
教师总结：（1）我们身边有很多运动的物体：如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。
（2）宇宙是运动的：小学科学课上学过，地球本身在自转，还绕着太阳公转，且整个太阳系都在运动。同理，银河系也是运动的，那么宇宙同样也在运动，所以从宏观上看，宇宙中的所有物体都是运动的。
（3）微观分子是运动的：组成物质的最小微粒是分子，这些分子也是在运动的。
（4）运动是绝对的、普遍的现象，世界上一切物体都是运动的。
（二）宏观物体的运动
学生话动：让学生观察教材中的机械运动实例，进一步体验运动是宇宙中的普遍现象。然后引导学生分析刚刚走上讲台进行朗读的同学的位置变化情况。
老师提出问题：当同学走向讲台的过程，他与他的座位之间的距离发生了怎样的变化？他与讲台之间的距离发生了怎样的变化？
教师根据学生的回答，总结结论：把物体位置的变化叫做机械运动。
大屏幕展示播放“足球运动员在踢足球”视频片段，由浅人深地提高学生对机械运动概念的认识。
教师可以设计如下问题让学生分组讨论交流：
问题1：足球场上哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？问题2：运动的物体有什么特点？问题3：静止的物体是绝对不动的吗？
说明：运动的普遍性虽然在第一部分教学过程中已经阐述，但是不结合实例，很多学生由于受思维定势的影响会错误地认为房屋、树木等物体都是静止的。而通过这进一步的分析，能够使学生改变这种错误的认识，知道人们平时认为不动的房屋桥梁等物体，相对于太阳等地球以外的天体，其位置时刻在发生着改变，这还为下一节课学习参照物打下基础。
（三）微观世界的运动
演示实验1：教师拿出盖好瓶塞且盛有香水的广口瓶。让学生猜测瓶内装的是什么物体（学生猜不出）。然后教师再打开广口瓶的瓶塞，让学生猜测瓶内装的是什么物体（学生能猜对）。
根据学生的回答，教师可设计下面的问题让学生分组讨论交流：
盛有香水的广口瓶在我手中，你们怎么会闻到？这说明了什么？
教师总结学生的回答，然后再充分利用教材，结合学生生活经验，引导学生得出以下结论：一切物质都是由肉眼看不见的微粒组成的，而且组成物质的分子在不停地运动。
演示实验2：学生观察蜡凝固时体积的变化。（让学生讨论交流）
教师根据学生的回答，应引导学生去思考下面的问题：从实验中我们看到，物质在一般情况下由液态变为固态体积缩小，由液态变为气态体积增大。物质由分子组成，那么，物质存在的形式与分子的存在状态是否有联系呢？
探究与讨论：先让学生观察教材，再说说他们在课堂上听课、课间在教室里活动、课间在操场上自由活动时，活动空间有什么不同。
然后教师讲解固态、液态和气态内分子的运动情况。
教师进一步引导学生进入微观世界，课件展示：卢瑟福的原子核式结构模型。
结合教材分析物质的微观结构组成，并点明原子、电子等这些组成物质的微粒都是在不停地运动的。
最后教师可以让学生讨论交流对于电子的运动的研究、原子核的研究，一些展望？
课堂小结：本节学习了宏观和微观世界的两种形式的运动，知道了运动是宇宙中的普遍现象，理解了什么是机械运动，知道了微观世界里分子原子的组成，物质三态与分子运动的关系等。
板书设计
第一节
认识运动
一．运动的普遍性
自然界中一切物体都在运动，物质世界是一个运动的世界。
二．宏观物体的运动
机械运动：物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。
三．微观世界的运动
1．组成物质的分子在不停地运动。
2．分子是由原子构成的，构成原子的原子核和核外电子都在做无规则的运动。
-
3
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第二章 运动与能量
1.
认识运动
1．下列现象中，属于机械运动的是( )
2．[2019·湘潭]下列现象能说明分子在做无规则运动的是( )
3．下列现象能说明分子做无规则运动的是( )
4．下面对宇宙和微观世界的描述中，不正确的是( )
5．如图所示，甲、乙、丙三幅图中，能形象地描述气态物质分子排列方式的是( )
6．下列关于分子和原子的说法，正确的是( )
分的最小粒子
B．分子是不可再分的最小粒子
7．关于微观粒子，下列说法正确的是( )
一样绕核运动
C．原子核由质子和中子组成，质子和中子由更小的粒子组成
8．小红从家里走到学校，她
(选填“是”或“不是”)在做机械运动；小红从家里坐车到学校，她
(选填“是”或“不是”)在做机械运动。
9．雾霾天气中，PM
2.5(直径不大于2.5微米的颗粒物)含量较高。大气中，PM
2.5的运动属于
(选填“机械运动”或“分子运动”)，其直径不大于
m。
10．物质是由__分子__组成的，分子由
组成，原子由带电的
和带电的核外
组成。
11．证明液体、气体分子做杂乱无章运动的最著名的实验是英国植物学家布朗发现的布朗运动。1827年，布朗把花粉放入水中制成悬浮液，然后取出一滴这种悬浮液放在显微镜下观察，发现花粉小颗粒在水中像着了魔似的不停运动，而且每个小颗粒的运动方向和速度大小都改变得很快，不会停下来。这些小颗粒由于受液体分子撞击不平衡，从而表现出无规则运动的状况。
(1)布朗运动是
的运动。
(2)布朗运动实质上反映了
(选填“个别”或“所有”)分子的运动是
(选填“无”或“有”)规则的。
12．[科学思维]探究原子结构的奥秘。
1911年英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子(带正电)轰击金箔实验。结果发现：绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原方向前进，但是有少数α粒子却发生了较大的偏转，并且有极少数α粒子的偏转超过90°，有的甚至几乎达到180°，像是被金箔弹了回来。
(1)根据实验现象，卢瑟福提出“原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上”，卢瑟福所说的“很小的结构”指的是
。
(2)1μm金箔包含了3
000层金原子，绝大多数α粒子穿过后方向不变，该现象可以说明下列两种说法中的
(选填“A”或“B”)。
?A．原子的质量是均匀分布的
?B．原子内部绝大部分空间是空的
(3)科学家对原子结构的探究经历了三个过程，通过α粒子散射实验，你认为原子结构应为图中的
。
参考答案
1．D
2．B
3．A
4．B
5．C
6．C
7．C
8．是
是
9．机械运动
2.5×10－6
10．分子
原子
原子核
电子
11．(1)D
(2)所有
无
12．(1)原子核
(2)B
(3)C
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