4.7通过透镜看世界
教学目标
【知识与能力】
1、知道望远镜、显微镜是由多个透镜组合而成的。
2、了解望远镜、显微镜的基本作用。
【过程与方法】
1、经历利用两个透镜组成望远镜的实践过程。
2、经历利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。
3、初步学习逆向、类比的物理思维方法。
【情感态度价值观】
1、激发学生对宇观世界和微观世界进行观测的兴趣。
2、增强学生的自然审美能力,培养热爱自然、热爱科学的情感。
3、进一步形成科学的认识观。
教学重难点
【教学重点】
让学生利用凸透镜自行组装望远镜和显微镜的两个动手操作过程。
【教学难点】
如何启发并正确指导学生完成这两个实践活动。
课前准备
课件、显微镜、照相机等。
教学过程
一、复习旧知识
复习提问,让学生回答“凸透镜成像规律”,以巩固知识,看学生的掌握程度,并且本节课也会用到此知识。
二、进行新课
1、显微镜
讲显微镜之前,可以先复习一下放大镜。用放大镜可以看清书本上的小字等较小的物体,要想看细胞等非常小的物体,用一个放大镜就无能为力了,这就引入了显微镜。
从凸透镜成像规律知道,凸透镜能使物体成放大的实像,凸透镜又能成放大的虚像,引导学生去思考:先用一个凸透镜使物体成一放大的实像,然后再用另一个凸透镜把这个实像再一次放大,就能看清很微小的物体了,这就是显微镜的原理。
显微镜的工作原理:物体放在物镜1倍焦距到2倍焦距之间,成倒立放大实像,这个像在目镜的1倍焦距以内,成正立放大的虚像。如图示:
教学时可以在投影片画一小物体,先让学生仔细观察投影片画面上的这个物体,再把投影片放到投影仪上,让学生观察屏幕画面上的这个物体,然后让学生拿着放大镜再去观察这个物体。特别要强调两个透镜的组合作用,引导学生发散思维,培养学生综合运用所学知识的能力。
2、望远镜
学过显微镜之后,学生知道了利用两个透镜的组合,可以制成显微镜,显微镜的物镜距离要观察的物体较近,使物体成一放大的实像。如果利用物镜使远处的物体成一缩小的实像,这个实像再经过目镜放大,就能看清楚较远处的物体,这就是望远镜。
弄清望远镜的工作原理:物体放在物镜2倍焦距以外,成倒立缩小实像,这个像在目镜的1倍焦距以内,成正立放大的虚像。如图示:
利用望远镜能看清楚远处的物体,主要是由于望远镜物镜的直径比眼睛的瞳孔要大得多,它可以收集更多的光线,使远处的物体看起来更明亮。
课本中主要介绍了开普勒望远镜,同时可以向学生介绍其他类型的望远镜,扩大学生视野。
3、照相机
相机:镜头相当于凸透镜,胶卷相当于光屏
原理:被拍摄的物体到镜头的距离要大于2倍焦距,才能在胶卷上得到倒立、缩小的实像。
照相机的使用方法:照相机对准被拍摄的景物后,旋转相机前面的“调焦环”移动镜头,即调节镜头到胶片的距离,使胶片上形成一个清晰的倒立、缩小的实像。按下“快门”,镜头打开,使光线进入并射向胶片。快门速度是快门开合的时间,或称曝光时间。“光圈”通过改变光孔的大小控制进入照相机的光线数量,这与眼睛的虹膜通过改变瞳孔控制进入眼睛的光线数量相似。照相胶片上涂有化学物质,在光作用下发生化学变化,通过化学反应,所成的像固定在胶片上,变成底片。将底片冲洗后,就能将像印在相纸上。
小结
1.显微镜原理
2.望远镜原理。
3.照相机原理。
板书设计
第七节?通过透镜看世界
一、望远镜
1、构造:目镜、物镜(凸透镜)
2、望远镜的目镜焦距长,物镜焦距短。
物镜:成倒立、缩小的实像。
目镜:成正立、放大的虚像。
二、显微镜
1、构造:目镜、物镜(凸透镜)、载物台、反光镜。
反光镜:一面是平面镜,在光线较强时用;
一面是凹面镜,在光线较暗时用。
2、物镜:倒立、放大的实像。
目镜:正立、放大的虚像。
三、照相机
1、构造:镜头相当于凸透镜,胶卷相当于光屏
2、在胶片上形成一个清晰的倒立、缩小的实像
四、作用
1、显微镜:用来观察肉眼看不到的微小物体。
2、望远镜:用来看清远处的物体。
3、照相机:将像印在相纸上
五、原理
1、显微镜:物镜使物体成放大的实像,目镜使这个像再次放大,就可以看到微小的物体
2、望远镜:物镜使物体在焦点附近成倒立缩小的实像,经过目镜后成正立、放大的虚像。
3、照相机:被拍摄的物体到镜头的距离要大于2倍焦距,才能在胶卷上得到倒立、缩小的实像。
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