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部编小学语文五年级上册
课文导入
今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”，还是“坏事”呢？
作者简介
巴德·舒尔伯格（1914年-2009年），生于美国纽约州纽约城。作为国际知名的编剧、作家，由巴德·舒尔伯格担任编剧的好莱坞影片《码头风云》最为人知晓。
本文改编自《我的绝妙坏诗》。
我会认
誊写
鼓励
一篇
出版
慈祥
歧途
谨慎
piān
lì
téng
bǎn
xiáng
qí
jǐn
照底稿抄写。
誊写：
词语理解
因怕生或害羞而神情不自然。
腼腆：
造句：小玲是个性格腼腆的小女孩。
形容非常得意的样子。
得意扬扬：
造句：妹妹得意扬扬地举着考了100分的试卷。
形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
造句：我迫不及待地想把这个好消息告诉大家。
迫不及待：
让步。
退让：
造句：最终还是小王作了让步。
完全象从前一样。
一如既往：
造句：我会一如既往地支持你们的工作
。
近义词辨析
1.我的奶奶是一位很（
）的老人?
。
2.
在妈妈的目光中,充满着柔情和（
）。
慈祥
慈爱
相同点
不同点
慈祥
指对人和善。?
慈祥——和善安详。
慈爱
慈爱——仁慈而爱人。
课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？
八九岁时，几年后，
现在。
整体感知
2.根据课文内容填空。
课文中“精彩极了”是________说的，“糟糕透了”是______说的，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同方式的____。
爸爸
妈妈
爱
记得八九岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
课文讲解
默读课文1-14自然段，思考：“我”的第一首小诗得到了父母怎样的评价？
交代事情的起因。
神态描写。
精彩极了
动作描写。
比喻。写出妈妈对我的连声称赞。
小练笔：仿写句子。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
弟弟在学校既用功读书又热心助人,频频得到老师的赞美。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来?”我红着脸问。我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
“我”迫切希望得到爸爸的表扬。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
心理描写。“我”急切盼望得到父亲赞赏。
重复写时间，突出了“我”急于得到爸爸夸赞的心情。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。
反衬“我”内心的急切。
糟糕透了
父亲的评价和态度。
“我”很难过。
小练笔：找出描写“我”
心情变化的词语。
得意扬扬
迫不及待
自豪感
满怀信心
等不及
紧张极了
眼睛湿润了
失声痛哭
思考：听到父亲的评价，“我”是如何做的？
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
一连串的动作，写出“我”的极度伤心。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当槽糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，
因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但也不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。
默读课文15自然段，思考：“我”后来还在写诗吗？
一直写作
父母的爱，激励“我”一直写作。
时间证明了父亲的正确。
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、
戏剧和电影剧本。
默读课文16、17自然段，思考：成年后“我”有了怎样的成就和感受？
作品颇多
“我”成就非凡。
思考：取得成就后的“我”又有了怎样的感受？
我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈样的母亲，她常常对我说:“巴迪，这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说:“这个糟糕透了。”
人的成长，离不开鼓励，更离不开警告与提醒。
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”，“糟糕透了！”;“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
比喻的修辞。写在爱的鼓舞下，“我”的生活小船努力地向前行驶。
有关虚心学习的名言：
1.虚心使人进步,骄傲使人落后,我们应当永远记住这个真理。——毛泽东
2.学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”...
3.谦虚是不可缺少的品德。——孟德斯鸠
4.骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且,这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。——老舍
5.我们不要把眼睛生在头顶上,致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。——冯雪峰
知识拓展
“精彩极了”和“糟糕透了”
课文结构
表扬（满怀信心）
批评（沉重）
母亲（慈爱）
父亲（严肃）
评价不同，爱相同。
课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
课文主题
一、连一连。
篇
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随堂小练
二、写出加线词语的反义词。
1.我既腼腆又得意扬扬。（
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2.他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。（
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?）
3.他需要鼓励。（
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?）
挖苦
大方
压制
三、按要求完成句子。
1.
我既腼腆又得意扬扬。（用加粗字造句）
_______________________
2.
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）
____________________________________________________
3.
难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（给句子换个说法，保持意思不变）
_________________________
世界上糟糕的诗够多了。
她既聪明又伶俐。
几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的。
课后作业
学过课文，想想你在取得成绩时，爸爸妈妈对你是怎么表现的呢？从中你能体会到父母对自己的爱吗？
