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部编版语文五年级《落花生》第二课时教学设计
课题
落花生
单元
一
学科
语文
年级
五上
学习目标
1.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。学习对比手法在表达中的作用。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
重点
学习对比手法在表达中的作用。2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
难点
理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习引入，交代探究目标 1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想感情的方法。
回忆上节课所讲内容
这一环节的设置，既能回忆巩固上节课的内容，又能让学生明白这节课的重点，有的放矢。
讲授新课
二、深入探究课文的第三部分1．默读课文，想一想：这部分课文讲了几层意思？ 讲了两层意思，第一层（3－11自然段）讲议论花生的好处。第二层（12－15自然段）讲从谈花生到论人生。2．自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。3．小组讨论交流。4．全班交流，教师引导。（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话） ①出示父亲的话。 ②指名读父亲的话，然后完成如下填空： 父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，还是_______最可贵。 ③分析父亲的话，学生议答。 a．“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？ b．父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？c．什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（板书：默默无闻地奉献最可贵）（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。） d．学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。 （a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。（） （b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（） （c）我们不需要外表美。（）板书：对比的手法：落花生和桃子、石榴等对比。师：对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 ④教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看，而没有实际用处。 ⑤生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有其他事物具有花生这样的品质？你能用上“爱慕”一词说一说吗？（2）体会第二层意思 过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？ ①出示父亲的话。 ②学生齐读，谈理解。 （父亲引导孩子谈花生的目的是论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。） ③教师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？ ④理解“我”说的话： a．齐读 b．讨论交流 “体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？
c．你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。
d．我们要做什么样的人？ 5．分角色有感情地朗读课文的第三部分。三、分清课文的主次 1．按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。（思考练习2） 种花生→（）→（）→（）（板书：收花生
品花生
评花生） 2．思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？四、总结全文 1．分角色朗读课文。 2．读了这篇课文，你想说点什么？把你的想法和同学们交流。
小组合作讨论根据原文内容填空。体会对比手法的运用。
小组讨论交流的方式可以提高学生的参与度，体现学生学习的主体地位。采用理解重点词语、重点句子的方式，使学生理解作者的思想感情，并从中受到启发。分角色朗读课文，有助于让学生把握内容，明确文中蕴含的思想感情，并且从中受到启发。
课堂小结
课堂小结课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思来写，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。拓展延伸人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？
设计“拓展延伸”这个环节既能巩固这节课所学的知识，又能引导学生把自己的感悟或体会加深理解，运用到实践中去，提高学生的能力。?
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
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2、落花生
部编版五上
第二课时
复习导入
1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。
2．研读第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。
新知讲解
1．想一想第三部分课文讲了几层意思？
讲了两层意思：
第一层（3－11自然段）讲议论花生的好处。
第二层（12－15自然段）讲从谈花生到论人生。
精读重点
它虽然不好看，可是很有用。
味道美、可以榨油、价钱便宜
速默读课文，说说花生的好处是什么？
落花生
自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。
重点理解父亲的话
①
“花生的用处固然很多，但是有一样是很可贵的。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
读父亲的话，然后完成如下填空：
父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________
，但是和________相比，还是_______
最可贵。
花生
苹果
桃子
石榴
桃子
石榴
苹果
爱慕之心
花生的果实埋在地里
花生
小组讨论
全班交流
埋在地里
高高地挂在枝头
一见就生爱慕之心
矮矮地长在地上
挖起来才知道
鲜红
嫩绿
花生
花生的好处很多，有一样最可贵:
它的果实埋在地里……你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
不慕虚荣
朴素无华
默默无闻
a．“爱慕”是什么意思？“爱慕之心”是什么意思？
?喜爱羡慕
心中产生喜爱羡慕之情。
b．父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？
花生
可贵
c．父亲为什么认为花生最可贵？
花生默默无闻地奉献最可贵
精读重点
品词析句
e．根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
（a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。（
）
（b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（
）
（c）我们不需要外表美。（
）
对比
突出花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的品格
父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。
生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有具有花生品质的其他事物？你能用上“爱慕”一词说一说吗？
父亲仅仅是说花生吗？
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
深刻体悟
父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。
种花生→（
花生）→（
花生）→（
花生）
略
较详
详
中心突出：赞扬了不求虚名、默默奉献精神
理清主次
略
收
评
品
本文通过论谈花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观。
总结全文
6.在我们生活中，也有很多像落花生一样的人，他们让我们明白了很多做人的道理，各小组举几个例子说一下。
起早贪黑的清洁工人
风雨中的送报人
种花生
收花生
品花生
评花生---对比（桃子
石榴等）
默默无闻地奉献最可贵
落花生
借物喻人
主次分明
板书设计
课文按种花生、收花生、尝花生、议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
一、根据课文内容填空。
课堂练习
二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。
花
生
老
牛
小
草
蜡
烛
洁白无暇、纯洁高尚
牺牲自己、照亮他人
勤勤恳恳、默默无闻
生生不息、顽强不屈
雪
不求虚名、默默奉献
三、仿写，形成排比。
因为花生虽然不好看，可是很有用，所以我们要做一个不图虚名，默默奉献的人；
因为莲花出淤泥而不染，所以我们要做一个能保持纯真品质的君子；
因为白杨树不求生存条件，所以我们要做一个不怕生活的艰苦，只求努力成才的人。
作业布置
1、观察生活，写一写身边的像花生这样的人。（300字左右）
谢谢
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2、《落花生》第二课时同步练习
一、读拼音，写词语。
1.一到春天，农民伯伯就开始耕地、bō
zhǒng（
）、jiāo
shuǐ（
），期待秋天有更好的收获。
2.妈妈fēn
fu（
）我去那座tíng
zi（
）里等着她，不要乱跑。
二、用斜线划去加点字的错误读音。
1.花生不但味道很美，而且价格便（pián
biàn）宜。
2.我家楼下是超市，买东西很方便（pián
biàn）。
3.我们家的后院有半亩空（kōng
kòng）地。
4.山里的空（kōng
kòng
）气真好。
三、写出下列加点词语的近义词。
1.你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。（
）
2.没过几个月，居然收获了。（
）
3.使人一见就生爱慕之心。（
）
四、按要求完成句子练习。
1.花生味道很美。
花生可以榨油。（用合适的关联词连成一句话）
______________________________________________________________
2.它虽然不好看，但是很有用。（用加点的词语连成一句话）
______________________________________________________________
3.父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为转述句）
_____________________________________________________________________
五、课文整体梳理。
这篇文章运用___________的手法，通过描写花生的_________、_________的特点，点明要做_________，不要做只讲_______而对别人没有好处的人。
六、阅读片段，完成练习。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱（幕
慕）之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨
辩）出来它有没有果实，必（须
需）挖起来才知道。”
1.用“√”标出括号内正确的字。
2.父亲用
、
、
和
作对比，突出了花生的
、
。
3.父亲对“我们”的希望是什么？
4、说一说我们身边有哪些像花生一样的人？
参考答案
一、1.播种
浇水
2.吩咐
亭子
二、1.biàn
2.pián
3.kōng
4.kòng
三、1.开垦
2.竟然
3.爱戴
四、1.花生不仅味道很美，还可以榨油。
2.虽然我们距离很远，但是我们的心离得很近。
3.父亲说，这是他对我们的希望。
五、借物喻人
朴实
默默无闻
有用
体面
六、1.慕
辨
须
2.桃子
石榴
苹果
花生
朴实无华
默默无闻
3.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
4、我们身边的清洁工、送奶工还有老师，他们都像花生一样默默为人们做贡献。
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精品试卷·第
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