四年级上册美术教案-第3课 墙 浙美版
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文档简介
《墙》
教学目标：
1、 初步了解墙文化和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美。
2、 通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的墙。
3、 感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。
教学重点：灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。
教学难点：灵活运用多样的的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的墙。
课前准备：学生泥巴、陶泥工具 教师 多媒体课件 。
教学过程：
一、导入
师：同学们老师现在手里拿了一样非常普通的东西，在我们的生活中随处可见，你能猜猜大胆的来猜猜看吗？
生：石头。。。。（各种答案）
师： 哇！同学们的答案真是五花八门，同学们想不想知道老师这个报纸里装的到底是什么呢？
生：想
师：现在老师想请两位小助手帮老师来打开报纸一探究竟。（请两位同学来帮助打开）
（学生答砖头）
师：是的，老师手里拿的就是一块普通的砖头，
师：谁能说说他能做什么呢？
生：造房子 造墙
师：是的很多的砖头组合在一起就能造墙。
师：今天我们就来学习 《墙》 （板书）
授新
师：那么同学们你都知道哪些墙或在哪些有名建筑物上有墙呢？
生：长城 城堡 。。。。。。
师：这些墙都有一个共同的作用，哪位同学来说说看呢？
生：保护。。。
师：是的，像城墙，院墙，围墙等主要是起到围护的作用，我们称它为外墙。
师：那么像我们现在的这个教室和隔壁的教师之间的墙有什么作用呢？
生：隔开。。。
师: 同学们给他一点掌声 ，这样的墙我们称它为内墙 ，起到分隔的作用。
师：这些墙它们的功能都是一样的，但你有发现它们的不同之处吗？
生：形状 颜色
师：不同时代，不同地域，不同文化背景下的墙都自己的独特性。
师：接下来我们把镜头放近一点，你还能发现什么不同吗？
生：材料（第一面墙是什么做的 第二面墙是什么做的。。。。。）
师：是的，不同的墙它们的材料是不一样的。
师： 有的是用石头做的有的是用砖头做的，有的是用木头做的，还有的是泥墙等。
师：一面墙要用很多砖或木头又或者是石头组合而成。
师：今天这节课我们就用陶泥来做一做墙。要做一面墙我们要用到很多的材料。
师：可是我们只用陶泥怎么来做出不同材料的墙呢？
同学们请看用砖头砌成的墙我们怎么用陶泥表现出砖头的感觉？
生：砖头做的墙 我们可以将陶泥切成块
师：是的，砖头我们就可以做成方形的泥块 像木头做的墙我们就做成条状。。。。。
4. 师：老师这里呢，已经有很多用陶泥做的砖块了。哪位小朋友想用老师的泥块来做一做这么高的墙呢？
生： 我 生做
师：接下来我们来验证一下这个的墙它结实吗？
师：吹一下试试 （倒了）这位同学刚做的墙一会就倒了。
师：你们看我们的长城它距今已有2000多年的历史了，为什么会屹立不倒呢。
让我们近距离来看看长城。你有什么发现吗？
生：长城的砖头是相互错开的
师：是的。这样的排列形式会更加的牢固。
师：其实一面墙最最重要的是稳固。
一面墙主要由 墙脚 墙身 墙顶 其中墙脚最关键 就像大树一样根扎稳了才不容易倒。
师：听了这么多关于墙的介绍你们是不是已经想自己做一做墙了呢？
师：但是一位优秀的设计师不会在什么都没有想好的时候去造房子。
师：首先我们需要设计图纸 就像老师这样（讲解图纸）
师：接下来请以小组为单位利用1分钟时间来设计图纸。
请同学停下手中的铅笔
在图纸设计好了之后我们就要根据图纸来造墙了。
师：让我们来看看老师是怎么做的吧！
6. 步骤演示。
欣赏学生品
三、学生作业。
作业要求，1.运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙
2.灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的墙。
学生进行创作，教师巡视指导。
四、讲评
师：做好的小朋友，有没有自高奋勇的来为大家展示一下你的作品呢？学生介绍展示，教师根据作品进行简要评价。
师：由于时间关系，我们还有很多的优秀作品来不及展示了，希望课下同叙们能够相互交流，相互帮助，相信大家能创作出更加优秀的作品。
五、拓展
墙在我们生活中是不可或缺的，并且随着时代的变迁不断地以不同形式出表现。
请同学们想一想我们除了用陶泥来制作墙还可以用哪些材料和方式来制作呢？
我们还可以用剪纸 绘画 综合材料的
教学目标：
1、 初步了解墙文化和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美。
2、 通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的墙。
3、 感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。
教学重点：灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。
教学难点：灵活运用多样的的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的墙。
课前准备：学生泥巴、陶泥工具 教师 多媒体课件 。
教学过程：
一、导入
师：同学们老师现在手里拿了一样非常普通的东西，在我们的生活中随处可见，你能猜猜大胆的来猜猜看吗？
生：石头。。。。（各种答案）
师： 哇！同学们的答案真是五花八门，同学们想不想知道老师这个报纸里装的到底是什么呢？
生：想
师：现在老师想请两位小助手帮老师来打开报纸一探究竟。（请两位同学来帮助打开）
（学生答砖头）
师：是的，老师手里拿的就是一块普通的砖头，
师：谁能说说他能做什么呢？
生：造房子 造墙
师：是的很多的砖头组合在一起就能造墙。
师：今天我们就来学习 《墙》 （板书）
授新
师：那么同学们你都知道哪些墙或在哪些有名建筑物上有墙呢？
生：长城 城堡 。。。。。。
师：这些墙都有一个共同的作用，哪位同学来说说看呢？
生：保护。。。
师：是的，像城墙，院墙，围墙等主要是起到围护的作用，我们称它为外墙。
师：那么像我们现在的这个教室和隔壁的教师之间的墙有什么作用呢？
生：隔开。。。
师: 同学们给他一点掌声 ，这样的墙我们称它为内墙 ，起到分隔的作用。
师：这些墙它们的功能都是一样的，但你有发现它们的不同之处吗？
生：形状 颜色
师：不同时代，不同地域，不同文化背景下的墙都自己的独特性。
师：接下来我们把镜头放近一点，你还能发现什么不同吗？
生：材料（第一面墙是什么做的 第二面墙是什么做的。。。。。）
师：是的，不同的墙它们的材料是不一样的。
师： 有的是用石头做的有的是用砖头做的，有的是用木头做的，还有的是泥墙等。
师：一面墙要用很多砖或木头又或者是石头组合而成。
师：今天这节课我们就用陶泥来做一做墙。要做一面墙我们要用到很多的材料。
师：可是我们只用陶泥怎么来做出不同材料的墙呢？
同学们请看用砖头砌成的墙我们怎么用陶泥表现出砖头的感觉？
生：砖头做的墙 我们可以将陶泥切成块
师：是的，砖头我们就可以做成方形的泥块 像木头做的墙我们就做成条状。。。。。
4. 师：老师这里呢，已经有很多用陶泥做的砖块了。哪位小朋友想用老师的泥块来做一做这么高的墙呢？
生： 我 生做
师：接下来我们来验证一下这个的墙它结实吗？
师：吹一下试试 （倒了）这位同学刚做的墙一会就倒了。
师：你们看我们的长城它距今已有2000多年的历史了，为什么会屹立不倒呢。
让我们近距离来看看长城。你有什么发现吗？
生：长城的砖头是相互错开的
师：是的。这样的排列形式会更加的牢固。
师：其实一面墙最最重要的是稳固。
一面墙主要由 墙脚 墙身 墙顶 其中墙脚最关键 就像大树一样根扎稳了才不容易倒。
师：听了这么多关于墙的介绍你们是不是已经想自己做一做墙了呢？
师：但是一位优秀的设计师不会在什么都没有想好的时候去造房子。
师：首先我们需要设计图纸 就像老师这样（讲解图纸）
师：接下来请以小组为单位利用1分钟时间来设计图纸。
请同学停下手中的铅笔
在图纸设计好了之后我们就要根据图纸来造墙了。
师：让我们来看看老师是怎么做的吧！
6. 步骤演示。
欣赏学生品
三、学生作业。
作业要求，1.运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙
2.灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的墙。
学生进行创作，教师巡视指导。
四、讲评
师：做好的小朋友，有没有自高奋勇的来为大家展示一下你的作品呢？学生介绍展示，教师根据作品进行简要评价。
师：由于时间关系，我们还有很多的优秀作品来不及展示了，希望课下同叙们能够相互交流，相互帮助，相信大家能创作出更加优秀的作品。
五、拓展
墙在我们生活中是不可或缺的，并且随着时代的变迁不断地以不同形式出表现。
请同学们想一想我们除了用陶泥来制作墙还可以用哪些材料和方式来制作呢？
我们还可以用剪纸 绘画 综合材料的