人教版2020年物理八年级下册第12章《第1节 杠杆》教案
文档属性
| 名称 | 人教版2020年物理八年级下册第12章《第1节 杠杆》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 225.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-07-24 15:54:52 | ||
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文档简介
《第1节 杠杆》教案
教学目标
1.认识杠杆和有关杠杆的几个概念，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆。
2.经过绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。
3.探究杠杆的平衡条件，体会科学探究的各个环节。
4.通过设置的问题情境，学会从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，培养学生探究物理规律的兴趣。
教学重点
杠杆的平衡条件与杠杆的分类。
教学难点
画出实际问题中的杠杆的力臂。
课时安排
2课时
课前准备
课件
教学过程
第1课时 杠杆及其平衡条件
一、导入新课
阿基米德的名言：“给我一个支点，我能撬起地球”。显示了科学家基于科学理论的宏大气魄，也使我们接触到杠杆这个词。
这节课，我们就一起来探究学习《第1节
杠杆》。（板书课题）
二、自学互研
（一）杠杆
自主阅读教材P76～77的内容，独立思考并完成：
1.什么是杠杆？
答：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
2.杠杆的五要素：
(1)支点：杠杆可以绕其转动的点__O__。
(2)动力：使杠杆转动的力__F1__。
(3)阻力：阻碍杠杆转动的力__F2__。
(4)动力臂：从__支点到动力作用线__的距离l1。
(5)阻力臂：从__支点到阻力作用线__的距离l2。
3.杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用，护城河上安装的吊桥就是一个杠杆，如图所示，它的支点是__B__点，动力作用点是__A__点，阻力是__吊桥的重力__。
4.如图甲所示的钢丝钳，其中A为剪钢丝处，B为手的用力点，O为转动轴(支点)；图乙为单侧钳柄及相连部分示意图。请在图乙中画出剪钢丝时的动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2。
解：如图所示：
（二）杠杆的平衡条件
自主阅读教材P77～79的内容，独立思考并完成：
5.实验探究杠杆平衡条件。
(1)理解平衡：杠杆平衡是指杠杆__F1l1＝F2l2__或
__动力×动力臂＝阻力×阻力臂__。
(2)进行实验：①调节杠杆两端的__平衡螺母__，使杠杆在__水平位置__平衡，这样做的目的是排除__杠杆重力__对杠杆平衡的影响；杠杆的调节方法是左倾__右调__，右倾__左调__；②实验过程中移动钩码位置使杠杆再次__水平位置__平衡，目的是便于从杠杆上直接读出__力臂__。
(3)实验结论：杠杆的平衡条件是：__动力×动力臂＝阻力×阻力臂__，写成公式为__F1l1＝F2l2__或__＝__。
6.如图是自行车手闸示意图，手闸是一个简单机械，这种简单机械的名称是__杠杆__，当图中手对车闸的作用力F＝10
N时，刹车拉线受到力的大小为__40__N。
三、合作探究
对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。
群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。
四、交流展示
方案 如图所示，用测力计将长杆一端A微微抬离地面，测力计示数是F1；同理，用测力计将长杆的另一端B微微抬离地面，测力计示数是F2。则长杆的重力是(测力计保持竖直向上)( B )
A. B.F1＋F2 C. D.F1×F2
五、板书设计
第1节
杠杆
1.杠杆
2.杠杆的平衡条件
六、教学反思
第2课时 杠杆的分类与应用
一、导入新课
你知道小猴和小兔，谁分的萝卜重吗？
二、自学互研
（一）杠杆的分类
自主阅读教材P79的内容，独立思考并完成：
1.根据杠杆平衡条件，填写下列表格：
杠杆分类
力臂关系
力的关系
特点
实例
省力杠杆
L1__＞__L2
F1__＜__F2
__省力费距离__
__起子、铡刀__
等臂杠杆
L1__＝__L2
F1__＝__F2
不省力不费力
天平
费力杠杆
L1__＜__L2
F1__＞__F2
__费力省距离__
__筷子、钓鱼竿__
2.如图所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ABC、OBD和OED组成，用指甲刀剪指甲时，下列说法正确的是( C )
A.三个杠杆都是省力杠杆
B.三个杠杆都是费力杠杆
C.ABC是省力杠杆，OBD、OED是费力杠杆
D.ABC是费力杠杆，OBD、OED是省力杠杆
(第2题图) (第3题图)
（二）杠杆在生活、生产中的应用
3.如图所示，一位母亲推着婴儿车行走，当前轮遇到障碍物时，母亲向下按扶把，若把婴儿车视为杠杆，这时杠杆的支点是__B__点；当后轮遇到障碍物时，母亲向上抬起扶把，这时婴儿车可视为__省力__(选填“省力”或“费力”)杠杆。
4.建筑工地上，工人用独轮车运送石块，如图所示，石块与独轮车的总重为600
N，重心在A点，则工人两手对车所施加向上的力F是__240__N，要使力F更小一些，你的建议是__两手向车把末端移动或将石块向车轮方向移动__。
(第4题图) (第5题图)
5.如图是一种健身器械，AOB可视为杠杆，图中小明同学竖直向下拉杠杆，重物被抬起，此时阻力臂__小于__(选填“大于”“小于”或“等于”)动力臂。小明同学想通过增大向下拉力来加大训练程度，请你利用杠杆平衡条件，给小明提出一条合理的建议：__拉力的作用点向左移(或重物向左移或增大物重)__。
6.如图所示，用镊子夹取物体时，手压在B处，则支点在__A__处，它是__费力__(选填“省力”“费力”或“等臂”)杠杆。
(第6题图) (第7题图)
7.用一杆秤称得物体的质量是2
kg，如图所示。根据杆秤上秤钩、提纽和秤砣三者的位置关系，估测出秤砣的质量大约是__0.5__kg。
三、合作探究
对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。
群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。
四、交流展示
方案 如图是人们用木棒撬石块的示意图。撬石块有两种方法：第一种是以B点为支点，在C点用与棒垂直的力F1向下撬；第二种是以A点为支点，在C点用与棒垂直的力F2向上撬。(木棒自重不计)
(1)在图中画出力F2的力臂；
(2)若石块压在木棒上的D点正好是AB的中点，你认为第__二__种方法更省力一些，理由是__根据杠杆的平衡条件，两种方法中的阻力和阻力臂的乘积不变，第二种方法动力臂较长，所以更省力。__
五、板书设计
第2课时 杠杆的分类与应用
1.杠杆的分类
2.杠杆在生活、生产中的应用
六、教学反思
教学目标
1.认识杠杆和有关杠杆的几个概念，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆。
2.经过绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。
3.探究杠杆的平衡条件，体会科学探究的各个环节。
4.通过设置的问题情境，学会从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，培养学生探究物理规律的兴趣。
教学重点
杠杆的平衡条件与杠杆的分类。
教学难点
画出实际问题中的杠杆的力臂。
课时安排
2课时
课前准备
课件
教学过程
第1课时 杠杆及其平衡条件
一、导入新课
阿基米德的名言：“给我一个支点，我能撬起地球”。显示了科学家基于科学理论的宏大气魄，也使我们接触到杠杆这个词。
这节课，我们就一起来探究学习《第1节
杠杆》。（板书课题）
二、自学互研
（一）杠杆
自主阅读教材P76～77的内容，独立思考并完成：
1.什么是杠杆？
答：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
2.杠杆的五要素：
(1)支点：杠杆可以绕其转动的点__O__。
(2)动力：使杠杆转动的力__F1__。
(3)阻力：阻碍杠杆转动的力__F2__。
(4)动力臂：从__支点到动力作用线__的距离l1。
(5)阻力臂：从__支点到阻力作用线__的距离l2。
3.杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用，护城河上安装的吊桥就是一个杠杆，如图所示，它的支点是__B__点，动力作用点是__A__点，阻力是__吊桥的重力__。
4.如图甲所示的钢丝钳，其中A为剪钢丝处，B为手的用力点，O为转动轴(支点)；图乙为单侧钳柄及相连部分示意图。请在图乙中画出剪钢丝时的动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2。
解：如图所示：
（二）杠杆的平衡条件
自主阅读教材P77～79的内容，独立思考并完成：
5.实验探究杠杆平衡条件。
(1)理解平衡：杠杆平衡是指杠杆__F1l1＝F2l2__或
__动力×动力臂＝阻力×阻力臂__。
(2)进行实验：①调节杠杆两端的__平衡螺母__，使杠杆在__水平位置__平衡，这样做的目的是排除__杠杆重力__对杠杆平衡的影响；杠杆的调节方法是左倾__右调__，右倾__左调__；②实验过程中移动钩码位置使杠杆再次__水平位置__平衡，目的是便于从杠杆上直接读出__力臂__。
(3)实验结论：杠杆的平衡条件是：__动力×动力臂＝阻力×阻力臂__，写成公式为__F1l1＝F2l2__或__＝__。
6.如图是自行车手闸示意图，手闸是一个简单机械，这种简单机械的名称是__杠杆__，当图中手对车闸的作用力F＝10
N时，刹车拉线受到力的大小为__40__N。
三、合作探究
对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。
群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。
四、交流展示
方案 如图所示，用测力计将长杆一端A微微抬离地面，测力计示数是F1；同理，用测力计将长杆的另一端B微微抬离地面，测力计示数是F2。则长杆的重力是(测力计保持竖直向上)( B )
A. B.F1＋F2 C. D.F1×F2
五、板书设计
第1节
杠杆
1.杠杆
2.杠杆的平衡条件
六、教学反思
第2课时 杠杆的分类与应用
一、导入新课
你知道小猴和小兔，谁分的萝卜重吗？
二、自学互研
（一）杠杆的分类
自主阅读教材P79的内容，独立思考并完成：
1.根据杠杆平衡条件，填写下列表格：
杠杆分类
力臂关系
力的关系
特点
实例
省力杠杆
L1__＞__L2
F1__＜__F2
__省力费距离__
__起子、铡刀__
等臂杠杆
L1__＝__L2
F1__＝__F2
不省力不费力
天平
费力杠杆
L1__＜__L2
F1__＞__F2
__费力省距离__
__筷子、钓鱼竿__
2.如图所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ABC、OBD和OED组成，用指甲刀剪指甲时，下列说法正确的是( C )
A.三个杠杆都是省力杠杆
B.三个杠杆都是费力杠杆
C.ABC是省力杠杆，OBD、OED是费力杠杆
D.ABC是费力杠杆，OBD、OED是省力杠杆
(第2题图) (第3题图)
（二）杠杆在生活、生产中的应用
3.如图所示，一位母亲推着婴儿车行走，当前轮遇到障碍物时，母亲向下按扶把，若把婴儿车视为杠杆，这时杠杆的支点是__B__点；当后轮遇到障碍物时，母亲向上抬起扶把，这时婴儿车可视为__省力__(选填“省力”或“费力”)杠杆。
4.建筑工地上，工人用独轮车运送石块，如图所示，石块与独轮车的总重为600
N，重心在A点，则工人两手对车所施加向上的力F是__240__N，要使力F更小一些，你的建议是__两手向车把末端移动或将石块向车轮方向移动__。
(第4题图) (第5题图)
5.如图是一种健身器械，AOB可视为杠杆，图中小明同学竖直向下拉杠杆，重物被抬起，此时阻力臂__小于__(选填“大于”“小于”或“等于”)动力臂。小明同学想通过增大向下拉力来加大训练程度，请你利用杠杆平衡条件，给小明提出一条合理的建议：__拉力的作用点向左移(或重物向左移或增大物重)__。
6.如图所示，用镊子夹取物体时，手压在B处，则支点在__A__处，它是__费力__(选填“省力”“费力”或“等臂”)杠杆。
(第6题图) (第7题图)
7.用一杆秤称得物体的质量是2
kg，如图所示。根据杆秤上秤钩、提纽和秤砣三者的位置关系，估测出秤砣的质量大约是__0.5__kg。
三、合作探究
对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。
群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。
四、交流展示
方案 如图是人们用木棒撬石块的示意图。撬石块有两种方法：第一种是以B点为支点，在C点用与棒垂直的力F1向下撬；第二种是以A点为支点，在C点用与棒垂直的力F2向上撬。(木棒自重不计)
(1)在图中画出力F2的力臂；
(2)若石块压在木棒上的D点正好是AB的中点，你认为第__二__种方法更省力一些，理由是__根据杠杆的平衡条件，两种方法中的阻力和阻力臂的乘积不变，第二种方法动力臂较长，所以更省力。__
五、板书设计
第2课时 杠杆的分类与应用
1.杠杆的分类
2.杠杆在生活、生产中的应用
六、教学反思