人教版八年级上册物理教案：1.2运动的描述

教学内容
1.2运动的描述
教材分析
《运动的描述》是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识，它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知识的学习，理解本节的内容对后面的学习起着重要的作
学情分析
运动，对于学生来说并不陌生，但是，从物理学的角度来研究运动，应该说还是初次，探究这方面的知识，能使学生获得科学的观点和方法。由于初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，本节教学可利用多媒体教学环境将一些场景生动再现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力
教学目标
一、知识与技能（1）知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取合适的参照物。（2）能用事例说明机械运动的相对性。（3）能用速度描述运动的快慢。二、过程与方法（1）通过观察生活中的物体运动情况和多媒体课件中的图片，认识机械运动。（2）通过讨论交流指道选定参照物来确定物体的运动的方法。（3）初步体会用比值定义物理量的方法。三、情感态度与价值观（1）让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。（2)让学生形成对物质世界的正确的认识，激发学生的求知欲。
教学重点
建立参照物的概念
教学难点
建立速度的概念
应用信息技术解决重难点的地方
参照物的概念建立运动与静止相对性的理解速度概念的建立
教学方法
讲授法、实验探究法、讨论交流法、情景教学法等。
教
学
过
程
教学环节
教
师
活
动
学
生
活
动
一、知识回顾二、创设情境、引入新课三、进行新课（一）、运动的描述（二）、参照物（三）、动与静（四）、快与慢四、归纳总结五、巩固练习六、布置作业板书设计
多媒体展示问题多媒体展示画家、音乐家、诗人和摄影师对运动的描述，引发学生思考：物理学是怎样描述运动的，从而引入新课。教师介绍：物理学用物体位置的变化来描述物体的运动。多媒体展示图片---车站送别场景，引导学生讨论
问题。指导学生活动---动与静，思考回答问题。引导学生归纳总结：参照物概念？
怎样判断物体动与静？引导学生用参照物解释送别场景中的对话。教师介绍参照物选取的原则。多媒体展示“参照物”练习题。
多媒体展示图片，指导学生分析图片中的物体是运动还是静止？引导学生根据分析结果总结：运动和静止的相对性3、多媒体展示图片：运动和静止的相对性应用---风洞实验、飞机飞行特技表演。4、多媒体展示“运动和静止的相对性”练习题。多媒体展示图片：百米赛跑多媒体展示图片讨论交流：如何比较快慢？多媒体展示图片，引导学生总结：比较快慢的两种方法。多媒体展示图片，引导学生建立速度概念。多媒体展示图片，介绍速度的物理意义、概念、公式和变形式。多媒体展示图片，介绍速度的基本单位和常用单位，及它们之间的换算并练习。介绍人和一些动物的速度。多媒体展示：教师板演例题并强调解题时应注意的问题。引导学生总结本节课的收获和问题，并引导其他学生解决出现的问题。多媒体展示：随堂练习题多媒体展示：课下作业1.2运动的描述运动的描述----物体位置的变化参照物：判断物体是否运动而选的标准物。
物体相对参照物位置变化---运动
物体相对参照物位置没有变化---静止速度比较物体快慢的两种方法：
（1）相同时间比路程
（2）
相同路程比时间2、速度
物理意义：表示物体快慢程度
定义：物体通过路程与时间的比值。
公式：V=S/
t
单位：m/s
km/h
1m/s=3.6km/h
学生回答
观看图片
思考问题
学生了解
讨论交流
思考回答
动手活动
思考回答
归纳总结
回答
了解注意学生练习
观看分析分析、总结观看、了解
学生练习
思考回答讨论、交流回答、归纳
观看理解
理解掌握
观看了解
练习换算
引起注意
归纳总结
讨论交流
学生练习
教学反思
成功之处：运用多媒体课件，增大了课题的容量，将一些生活中场景生动再现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力，同时突出了重点，突破了难点。不足之处：学生没有被充分调动起来，时间安排后面有点紧（我们学校每节课40分钟，课前因故又耽误了几分钟）前面运动和静止的相对性可以在精简一些，后面速度教学处理略匆忙，比较物体运动快慢的课件可减少两张图片,应增加速度的计算学生的练习和与学生的互动。课堂小结应该让学生自己总结.